一株紫丁香(1)
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小学《一株紫丁香》人教版二年级语文原文及教案一、《一株紫丁香》原文:校园的小花坛里,绿了一丛紫丁香。
它有一枝小巧的脖子,长着一颗紫色的头。
春天来了,小脖子慢慢地伸长,小头儿轻轻地动。
“咦?紫丁香真美啊!”同学们都赞叹着。
夏天来了,小脖子又长了一截,小头儿又长了两颗。
“啊!紫丁香的小脖子和小头儿怎么长了这么多!”大家都惊呼着。
秋天来了,小脖子长得又长了一截,小头儿长得又长了三颗。
“哇!紫丁香的小脖子和小头儿都长得太快了!”同学们都惊叹不已。
冬天来了,小脖子短了一点,小头儿也小了一点。
同学们都不理它,只在旁边玩耍。
春天来了,小脖子又伸长了,小头儿又长了。
“好美啊!”同学们纷纷夸奖。
二、教案:教学目标:1. 能正确朗读故事中的生字词。
2. 能理解故事的大意并进行简单的复述。
3. 能通过观察故事中的插图,了解植物的生长过程。
教学准备:教学课件、卡片、图片教学过程:一、导入1. 引导学生观察插图,介绍《一株紫丁香》这个故事的主要内容。
2. 询问学生对紫丁香这种花的了解,激发学生的思考和兴趣。
二、讲授1. 把故事(原文)逐段呈现给学生,边读边帮助学生理解故事中的内容。
2. 给学生展示故事中的插图,让学生通过观察画面,了解紫丁香花的生长过程。
3. 让学生跟读故事,纠正发音错误,并帮助学生理解故事的意思。
三、巩固1. 出示生字词卡片,让学生朗读并理解词义。
2. 对故事的主要情节进行复述,学生尽量用自己的话表达。
3. 设计相关问题,让学生回答,检验学生对故事内容的理解。
四、拓展1. 通过观察故事中的插图,让学生尝试画出紫丁香的不同生长阶段,帮助他们更清楚地理解故事中的情节。
2. 鼓励学生讲述或写下自己所了解的其他植物的生长过程。
五、总结1. 合理利用图文结合的教学方式,帮助学生理解故事的内容。
2. 引导学生总结、复述故事中紫丁香花的生长过程。
小学《一株紫丁香》人教版二年级语文原文及教案一、《一株紫丁香》原文:一株紫丁香,长在花坛上,四周花儿在笑,春天的太阳也在笑。
它长得那么高,高高的,就像一个小伞。
花儿们说,小伞似的枝条上长了好多个紫色小花。
花朵开了,真好看!像一串串的紫色小灯笼。
春天来了,它依然紫,在阳光下静静地开放,愉快地吐香。
花儿们说,紫丁香花香味儿真浓啊!路过的孩子,都流连忘返。
有的孩子不能禁受这引诱,张着小手捏起一朵来,用鼻子一闻,沾着匂浓的花香在身上,真好闻!思考题:1.文章里描绘了哪种花?2.花朵开得怎样?3.为什么有的孩子非捏一朵紫丁香花来呢?二、教案:一、教学目标:1.了解《一株紫丁香》这篇课文的内容和要点。
2.培养学生对大自然的热爱,感受春天的美好。
二、教学准备:1.教具:课文《一株紫丁香》的挂图。
2.教材:小学《一年级语文下册》人教版。
三、教学过程:1.导入新课:(1)教师出示大图,出示一株紫丁香的图片,让学生观察,引导学生说出这是一种什么花。
(2)教师引导学生回忆自己小时候在大自然中见过的花,共同谈谈他们最喜欢的花是什么,为什么喜欢。
2.呈现课文:(1)教师将挂图放在黑板上,让学生一起读一读课文标题《一株紫丁香》,引导学生猜测课文内容。
(2)教师带领学生读一遍课文,注意语音语调,感受文章的美。
3.阅读课文:(1)教师向学生提问:文章里描绘了哪种花?学生回答:紫丁香。
(2)教师提问:花朵开得怎样?学生回答:真好看,像一串串的紫色小灯笼。
(3)教师提问:为什么有的孩子非捏一朵紫丁香花来呢?学生回答:因为紫丁香花香味浓,真好闻。
4.讨论交流:学生就自己最喜欢的花进行描述,表达自己对花的喜欢之情。
5.巩固练习:请学生找出课文中的形容词,比较不同花朵,小组讨论各种花的特点,并进行展示。
6.拓展延伸:学生根据自己的喜好,创作一篇关于其他花的小故事,分享给同学。
四、课堂反思:通过本节课的学习,使学生对紫丁香和其他花的特点有了更深入的了解,培养学生对大自然的热爱,激发学生对春天的热爱之情。
[一株紫丁香朗诵配乐]一株紫丁香朗诵(1) [一株紫丁香朗诵]一株紫丁香课文内容一株紫丁香课文内容踮起脚尖儿,走进安静的小院,我们把一株紫丁香,栽在老师窗前。
老师,老师,就让它绿色的枝叶,伸进您的窗口,夜夜和您做伴。
老师——绿叶在风里沙沙,那是我们给您唱歌,帮您消除一天的疲倦。
老师——满树盛开的花儿,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。
夜深了,星星困得眨眼,老师,休息吧,让花香飘进您的梦里,那梦啊,准是又香又甜。
一株紫丁香课文教学设计教材分析:《一株紫丁香》是苏教版二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情.这首诗充满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富,美好,贴切,是对学生进行敬师,爱师的好教材.教学目标:1,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.2,学会本课10个生字,理解由生字组成的词语.绿线内二类字只会认读即可.3,通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情.教学流程设计意图一,情境渲染,启动情感.配乐《每当我走过老师窗前》,教师用深情的语言导入:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋.看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢?让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》.二,初读课文,整体感知.1,出示紫丁香插图,谁能向大家介绍紫丁香?(学生汇报课前收集到的资料)2,出示课文插图,引导学生观察.①你从画面上看到了什么?能给大家说说吗?(图上画了一株紫丁香,一位老师正在台灯下备课,批改作业。
)②想象:如果你看到这个情景,你会为老师做些什么?(给老师沏茶,给老师唱歌。
)现在就让紫丁香为我们做这一切吧.紫丁香是怎样和老师做伴的?紫丁香为老师做了什么呢?三,自读课文,整体感知.1,提出自读要求:①看清拼音,读准字音,读通句子.②画出生字,生词,借助音乐渲染和老师富有情感的语调,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础.培养学生观察收集资料的能力巧妙凭借插图,训练学生的观察和口语表达能力.合作的基础是自主.有自读多读几遍.③把不理解的为词句或问题标出来.2,学生汇报自读情况①同桌互读课文,检查读音是否正确.(教师关注学困生的朗读情况.)②小组合作学习,互相认读生字,新词,把自己不理解的内容或问题提出来讨论.(教师巡视课堂,或询问,指导,启发)③抽检识字和朗读情况,教师重点指导较难读准的儿化音(脚尖儿,绿叶儿),翘舌音(师,枝,株,窗),后鼻音(星星).3,齐读课文.四,精读课文,读中感悟.1,自由轻声读课文.想一想:紫丁香为老师做了些什么?用" "画出相应的句子.2,小组交流,说说自己读懂了什么.合作完成口头空填空:我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜____;是让沙沙的绿叶儿声帮你____;让满树盛开的小花感谢你____;让花香飘进你____的梦里.3,这些都是小朋友美好的心愿,他们多想把这些心愿说给老师听啊.请你把课文再读一读,读出感情.4,在小组里读一读,互相评议,看看谁读得好.标准如下:合格:正确地读(不添字,不漏字)良好:大声,正确地读优秀:大声,正确,有感情地读.5,全班交流.小组挑战赛.各小组推选一名学生.读给大家听.互评互议,以读带评,读评结合,读出自己的感受.师根据学生的朗读情况,适当点拨,重点作以下朗读指导,不一定按以下顺序教学:第一节:请学生做"踮起脚尖"动作,和轻轻的语气读,体会不打扰老师工作,给老师送一份惊喜的情感.第二节:想一想诗出亲切的语气,美好的祝愿.]第三节:抓住"沙沙","盛开","感谢"等词语,读出轻柔,亲切的语气.第四节:a.引导学生读懂"挂牵"指的就是关心,关爱.利用教师亲身体会,回忆自己的老师当年对学生的挂牵.例:当举行运动会时,老师和我们一起为运动员呐喊助威;当寒冬来临时,老师早早来到学校为我们升起的一盆炭火;当我考试得了满分后,老师教育我不要骄傲。
《一株紫丁香》课文原文一株紫丁香滕毓旭踮起脚尖儿,走进安静的小院,我们把一株紫丁香,栽在教员窗前。
教员,教员,就让它绿色的枝叶,伸进您的窗口,夜夜和您做伴。
教员——绿叶在风里沙沙,那是我们给您唱歌,帮您消弭一天的疲倦。
教员——满树怒放的花儿,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。
夜深了,星星困得眨眼,教员,休息吧,让花香飘进您的梦里,那梦啊,准是又香又甜。
«一株紫丁香»教学设计教学目的1.看法本课8个生字及词语,能正确书写10个汉字。
2.学习课文,体会一株紫丁香是孩子们对教员的一片心意,是对教员的问候和感谢。
3.正确、流利、有感情地朗诵课文。
4.培育先生尊崇师长的思想。
教学重难点1.认读本课生字,正确、规范地书写本课生字。
2.有感情地朗诵课文,体会紫丁香传递出的师生之间的深沉友情,培育先生尊崇师长的思想。
教学进程:一、说话引入,提醒课题1. 师:教员节那天李教员收到了同窗们精心制造的小花、贺卡这些表达对教员问候的小礼物,有这样一群小冤家呀!他们给教员送上的礼物可特别啦!你们想知道是什么吗?2. 生:想3. 师:(出示紫丁香图片)明天我们学的这篇课文就与紫丁香有关,请同窗们看教员板书课题。
4. 师:齐读课题二、初读课文,识记生字师:把书翻到P25页,请同窗们自在轻声地朗诵课文,遇到不看法的字或词语做个记号,可以向你的学习同伴讨教,也可向字典求助。
并想一想:孩子们在教员窗前栽下一株紫丁香是希望它能为教员做些什么呢?1. 全体掌握课文师:同窗们都曾经读完了课文,那谁来通知李教员孩子们栽下的紫丁香能为教员做些什么呢?生:它的绿叶可以和教员做伴,为教员唱歌帮教员消弭一天的疲倦等等。
(假设同窗们说不到这些答案,教员就带着大家一同总结)师:同窗们说的真好!2. 初步识字师:课文当中又出现了一些新的生字宝宝,请同窗们瞪大眼睛看着大屏幕,谁来跟它们打打招呼。
(课件出示带生字的词语。
指名读)生:拼读生字3. 运用多种方式练读生字。
小学二年级语文《一株紫丁香》原文、教案及练习题【导语】《一株紫丁香》以儿童的口吻说话,内容晓畅明白、口语化,图文并茂,富有想像空间。
以下是无忧考网整理的(小学二年级语文《一株紫丁香》原文、教案及练习题),希望帮助到您。
小学二年级语文《一株紫丁香》原文踮起脚尖儿,走进安静的小院,我们把一株紫丁香,栽在老师窗前。
老师,老师,就让它绿色的枝叶,伸进您的窗口,夜夜和您做伴。
老师——绿叶在风里沙沙,那是我们给您唱歌,帮您消除一天的疲倦。
老师——满树盛开的花儿,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。
夜深了,星星困得眨眼,老师,休息吧,让花香飘进您的梦里,那梦啊,准是又香又甜。
字词:踮起、浓绿、紫丁香、枝叶、窗口、做伴、沙沙、唱歌、疲倦、解除、满树盛开、笑脸、挂牵、眨眼、花香、梦里、又香又甜句子:我们把一株紫丁香,栽在老师窗前。
老师,老师,就让它绿色的枝叶,伸进您的窗口,夜夜和您做伴。
满树盛开的小花那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。
小学二年级语文《一株紫丁香》教案一、教材简说一株紫丁香,是孩子们的一片心意,是对老师的问候与感激。
当你正伏案备课的时候,可曾想到:几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前,种下了一株紫丁香。
芳香四溢的淡紫色小花布满全株,那就是一张张学生的笑脸在向你致意。
一阵微风吹来,伴随着浓浓的花香,同学们真诚的爱送进了你的心田。
读着这首活泼清新的小诗,我们会觉得心里很甜很甜。
这样的诗情画意,在滋润着我们的心。
这炽热的童心,将激励着我们把这绿叶和花香的情意,化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。
这株紫丁香,不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物,更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。
二、学习目标1、会认8个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
体会师生之间的深厚感情。
3、体会教师工作的辛苦,教育学生尊重老师的劳动,尊敬老师,热爱老师。
三、教学建议(一)识字写字鉴于学生已具备一定的自主识字能力,因此可让学生先自学生字,再在自读课文时进一步识字。
一株紫丁香作文(6篇)一株紫丁香作文 1“思琪!”还是那甜美的声音。
我望了望窗台上那略带有淡淡忧伤的紫丁香,不禁笑了起来。
“汤姐姐,你怎么来啦?”我迎上前去。
她抚摸我的头,勾出她那迷人的微笑:“国庆放假,回来探亲。
”声音依然如旧,我,再次陶醉。
呼——风儿吹来了一只调皮的蝴蝶,她围绕着汤姐姐,停在了她的肩膀上,可能她身上有一种醉人的香气。
“哦,对了,我送你的那株紫丁香,它还好吗?”说完,她用她双白净的手牵住了我。
我也用手轻轻地握住她:“放心吧,漂亮__姐,它好着呢,既不闹也不哭。
”“还有还有,思琪,你还记得我给买紫丁香那一天吗?” 她留给我一个回眸一笑,唔,还是这般动人。
“哈哈,还记得呢。
”我的脑海里浮出那一个个画面。
那是一个艳阳高照的中午,一个百合般动人,玫瑰般优雅的十九岁大姐姐牵着一个正要过十岁生日的女孩,在大街上像两只无头苍蝇似的乱逛。
毕竟小孩体力不如大人,小女孩擦着满头汗水,用质疑的语气问哪位姐姐:“姐姐,我们还要走多久,到底要去哪?”大姐姐揩了揩挂在鼻尖的汗水,气喘吁吁地答道:“姐姐。
姐姐带你,呼呼,逛一逛。
”“那好吧,那就随便走走,但要快点。
”女孩用大人的语气命令道。
“得,今天你是寿星,姐姐听你的。
”大姐姐微微一笑。
也不知过了多久,她们进入了一个巷子。
“三万,和了!”“咦,再来一瓶!”“没错,大伙好好喝上一瓶。
”“糟糕,咱们好像进错巷子了。
”听着杂喧的声音,大姐姐意识到了错误,拉起女孩就跑。
“呼,姐姐,停一下吧”女孩禁不起这一折腾,远离“黑市”后,拼尽全身力量拉住了姐姐。
可能大姐姐也跑累了,这么一拉就停住了,当她们抬头后,看到一家小却很漂亮的植物店。
女孩用乞求的眼神望着大姐姐:“那就进去看看吧。
”大姐姐同意了,紧随着一声欢呼。
走进门,女孩就被一株紫丁香吸引了,那株紫丁香很小却美得出奇,几朵拇指大小的花朵簇拥在一起,组成一个大家庭。
这株紫丁香,最与众不同的是她那别有深意的紫,别的紫是紫里透蓝,散发着优雅。
二年级上册《一株紫丁香》原文一株紫丁香踮起脚尖儿,走进安静的小院,我们把一株紫丁香,栽在老师窗前。
老师,老师,就让它绿色的枝叶,伸进您的窗口,夜夜和您做伴。
老师——绿叶在风里沙沙,那是我们给您唱歌,帮您消除一天的疲倦。
老师——满树盛开的花儿,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。
夜深了,星星困得眨眼,老师,休息吧,让花香飘进您的梦里,那梦啊,准是又香又甜。
《一株紫丁香》教学设计课前透视《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。
孩子们为老师种下一株紫丁香,那绿色和花香,代表了孩子们对老师真诚的爱,这样的情意真让人感动。
课文配有一幅插图,有助于理解课文内容。
课后练习设置,引导学生进行相关的积累。
学生对于紫丁香应有所了解,公园、路边很容易见到。
可文中的紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物,是尊敬和热爱老师的一种真实表现。
这一点教学时要在读中体会感悟,在识好字,读好诗的基础上,加强积累,还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识,加深师生情意。
教学目标1、会认8个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教学重点:学习生字,朗读体会课文。
信息资料:1、课文范读录音带,生字卡片,多媒体课件(课文及图片)2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。
3、回忆一件老师关心爱护自己的事。
教学时数两课时第一课时切入举偶1、谈话:小朋友们,当春天来临,百花齐放时,你就喜欢什么花?(出示紫丁香图片)这是什么花,你们喜欢吗?有一群小朋友非常喜欢它,用它作为了礼物送给了老师,这是怎么回事?让我们一起来了解一下吧!(板书课题)(由自己喜欢的花为切入点,再引导学生初步了解紫丁香,提出疑问,引发学生思考,激发学生的学习兴趣。
)2、课件演示:出示多媒体课件(或课文中的插图)引导学生观察,说说都看到了什么?有什么感受?想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗?今天我们就来学习《一株紫丁香》。
《一株紫丁香》课文原文《一株紫丁香》课文原文指教科书中的正文,区别于注释和习题等,一般在语文或地理中出现。
英语,有对话和短文,接下来就由小编带来《一株紫丁香》课文原文,希望对你有所帮助!踮起脚尖儿,走进安静的小院,我们把一株紫丁香,栽在老师窗前。
老师,老师,就让它绿色的枝叶,伸进您的窗口,夜夜和您做伴。
老师——绿叶在风里沙沙,那是我们给您唱歌,帮您消除一天的疲倦。
老师——满树盛开的花儿,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。
夜深了,星星困得眨眼,老师,休息吧,让花香飘进您的梦里,那梦啊,准是又香又甜。
【拓展内容】《一株紫丁香》教案篇1字词导读1.朗读是帮助学生理解课文的重要手段。
在学生读懂课文内容的基础上,再进行情感朗读,体会课文所表达的感情。
2.理解这篇课文时,要求学生首先要有感情地朗读。
例如:读第1小节时要读得轻缓、深情,表现出孩子们悄悄为老师在窗前栽下紫丁香的纯真心灵;第2、3、4小节中的第一句“老师,老师”“您听,您听”“您看,您看”是孩子对老师亲切的呼唤,读的时候要注意前后词语间的停顿,后一个词语要稍重读,从而表现出孩子们对老师真切的情意。
另外,这三小节要引导学生在想象中有感情地朗读,读出孩子们美好的心愿。
第5小节可读得语气轻缓,给人以无限的遐想。
3.学习课文,理解“一株紫丁香”蕴含的情谊。
4.指导学生说出自己的心里话,写下来送给老师。
5.在反复朗读中体会诗歌的含意。
(生字、新词的投影);(课文的配乐朗诵)。
一复习回顾,引入新课1.播放1,认读生字、新词。
(开火车朗读)2.检查朗读。
注意纠正读音。
3.“我们”在老师的窗前栽种了一株紫丁香,这株紫丁香蕴含了“我们”的心意,寄托了“我们”的心愿。
这份心愿究竟是什么呢?今天,我们继续学习这首诗歌。
二学习课文第3、4小节,理解诗歌的意思1.朗读第3、4小节,想一想,“我们”的心愿是什么?(感谢老师。
)2.你是从哪些语句中体会到的?(绿叶在风里沙沙,那是我们给您唱歌,帮您解除一天的疲倦。
二年级上册《一株紫丁香》原文一株紫丁香踮起脚尖儿,走进安静的小院,我们把一株紫丁香,栽在老师窗前。
老师,老师,就让它绿色的枝叶,伸进您的窗口,夜夜和您做伴。
老师——绿叶在风里沙沙,那是我们给您唱歌,帮您消除一天的疲倦。
老师——满树盛开的花儿,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。
夜深了,星星困得眨眼,老师,休息吧,让花香飘进您的梦里,那梦啊,准是又香又甜。
《一株紫丁香》教学设计课前透视《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。
孩子们为老师种下一株紫丁香,那绿色和花香,代表了孩子们对老师真诚的爱,这样的情意真让人感动。
课文配有一幅插图,有助于理解课文内容。
课后练习设置,引导学生进行相关的积累。
学生对于紫丁香应有所了解,公园、路边很容易见到。
可文中的紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物,是尊敬和热爱老师的一种真实表现。
这一点教学时要在读中体会感悟,在识好字,读好诗的基础上,加强积累,还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识,加深师生情意。
教学目标1、会认8个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教学重点:学习生字,朗读体会课文。
信息资料:1、课文范读录音带,生字卡片,多媒体课件(课文及图片)2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。
3、回忆一件老师关心爱护自己的事。
教学时数两课时第一课时切入举偶1、谈话:小朋友们,当春天来临,百花齐放时,你就喜欢什么花?(出示紫丁香图片)这是什么花,你们喜欢吗?有一群小朋友非常喜欢它,用它作为了礼物送给了老师,这是怎么回事?让我们一起来了解一下吧!(板书课题)(由自己喜欢的花为切入点,再引导学生初步了解紫丁香,提出疑问,引发学生思考,激发学生的学习兴趣。
)2、课件演示:出示多媒体课件(或课文中的插图)引导学生观察,说说都看到了什么?有什么感受?想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗?今天我们就来学习《一株紫丁香》。
《一株紫丁香》教学设计教材分析:《一株紫丁香》是人教版二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情这首诗充满着童真、童心、童味、字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富、美好、贴切,是对学生进行敬师、爱师的好教材。
教学目标:知识与能力:巩固第一课时所学一、二类生字;正确、流利有感情的朗读课文。
过程与方法:通过多种形式的朗读,感受老师工作的辛苦,体会学生对老师的一片爱心。
情感态度和价值观:培养学生热爱老师的感情,树立尊敬老师的思想。
教学重点:指导朗读,充分领悟课文所表达的真情实感。
教学难点:体会老师的勤勤恳恳,培养尊敬、热爱老师的思想感情。
教学准备:课文范读录音;小黑板;图片。
教学过程:(一)揭题谈话,启动情感。
1、板书“紫丁香”,读一读这个词,让学生猜一猜它是什么?(是一种花的名字)2、再猜猜这种花有什么特点?只要你再读读它的名儿,老师相信你准能猜出它的特点来。
你猜想紫丁香会是一种怎样的植物呢?(预设答案:开着紫色小花,散发着迷人香气)3、真是爱动脑筋的孩子,仅仅读了“紫丁香”的名字,就猜出它的特点来了。
正因为它是紫色的,而且香气迷人,所以人们给它取了这样一个高雅而好听的名字——紫丁香。
4、你们看,这就是紫丁香。
(出示紫丁香图片)紫丁香是一种花,开的花儿较小,常有白色和紫色两种,春天盛开时有浓厚的香味,是人们庭院中常种的树木。
喜欢吗?5、出示图片比较量词:朵束株棵。
补充题目《一株紫丁香》(二)初读感知,了解大意。
1、请同学们一起来欣赏这首儿童诗,听录音。
2、这首诗写的多美呀!你们喜欢这首诗吗?那就快点翻开书读一读吧!用自己喜欢的方式通读全诗,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
3、字读准了吗?(开火车认读生字)4、出示一段顺口溜检查识记效果。
(踮起脚尖,走进小院,放下书包,给树除草。
牵牵小手,唱唱儿歌,笑声甜甜,不觉疲倦。
)5、想一想,一株紫丁香是谁送给谁的?(三)精读课文,读中悟情。
1、自由轻声读课文.想一想:孩子们窗前栽种的紫丁香为老师带来了什么?用" "画出相应的句子。
2、小组交流,说说自己读懂了什么.合作完成口头空填空:我们为老师栽下一株紫丁香,让它绿色的枝叶夜夜____;让它沙沙的绿叶声____帮你____;让满树盛开的花儿感谢你____;让花香____3、自主读书,选出你认为读得最好的小节。
4、把你认为读得最好的小节读给你的同桌听,让她和你一起分享读书的快乐。
5、谁乐意站起来把你喜欢的部分读给大家听?6、谁还想读?第一节:你为什么读得那么轻?(踮起脚尖儿,轻轻地)(1)踮起脚尖的动作。
(2)进他们的内心世界,想想他们为什么要这样做?这样走为的是——不影响老师工作(3)指导朗读。
原来是这样,真是个好孩子。
请你把这一节读一读。
同学们生怕打扰老师,悄悄地栽下了紫丁香。
如果你也是其中的一个,你会怎样读好这一小节?能不能再轻一点,谁再来试试。
我们一起来试试。
第二节:你为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口?谁知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊,老师每天晚上都在备课,学习,多辛苦啊!谁再来读读这一节,读好“夜夜”这个词,把这个意思读出来。
)第三节“疲倦”你们认为老师一天辛苦吗?老师一天要做些什么?(出示句子训练说话)因为________________,老师的喉咙变得沙哑了;因为________________,老师的手酸得抬不起来了;因为________________,老师的额头冒出了一颗颗汗珠;因为________________,老师的腰快直不起来了。
(3)那么紫丁香怎么为老师消除疲倦呢?绿叶在风里沙沙,就像我们在为老师唱歌,老师听了就不疲倦了。
你们能不能把紫丁香的心愿也读得像唱歌那样呢?指导朗读第三节。
第四节“挂牵”。
你知道“挂牵”是什么意思吗?那么平日老师是怎样关心你的呢?(出示句子训练说话)当我学习遇到困难的时候,老师___________________当我上课不专心的时候,老师___________________当我不小心摔跤的时候,老师___________________当我生病的时候,老师___________________这就是挂牵,就是心里记得。
老师这样关心你们,你们就想请紫丁香向老师表示——第五节:看图:你从画面上看到了什么?能给大家说说吗?(图上画了一株紫丁香,一位老师正在台灯下备课,批改业……)②想象:如果你看到这个情景,你会为老师做些什么?(给老师沏茶,给老师唱歌…… )此时,星星也已困得眨眼,那就是说——此时,你想对老师说——指导读第五节:你的懂事就是对老师的报答。
孩子们也像你们那样想让紫丁香跟老师说——(四)再读课文,升华感情。
现在我明白了,原来孩子们种下紫丁香是想——表达对老师的爱,送给老师的一片心意。
这些都是小朋友美好的心愿,他们多想把这些心愿说给老师听啊.让我们一起把课文再读一遍,要读出感情。
(配乐朗读)(五)课堂练习,巩固字词。
出示课后“我会读”中的词语。
1、同桌互相读一读,要读正确。
2、全班开火车读。
3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写,你们会写哪些也写一写吧。
写后同桌展示一下。
(六)布置作业,课外延伸。
课后搜集赞美老师的诗句、名言。
板书设计:《一株紫丁香》说课稿实验小学翟艳一、说教材:《一株紫丁香》是人教版二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情这首诗充满着童真、童心、童味、字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富、美好、贴切,是对学生进行敬师、爱师的好教材。
因为本课是一首诗,因此我设计教学时注重培养学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美。
二、说目标新课标中十分重视学生的体验和感悟,基于这点并根据教材的特点,整合知识技能、过程方法、情感态度价值观三维目标,同时结合面向的教学群体二年级学生,我预设本节课目标为:知识与能力:巩固第一课时所学一、二类生字;正确、流利有感情的朗读课文。
过程与方法:通过多种形式的朗读,感受老师工作的辛苦,体会学生对老师的一片爱心。
情感态度和价值观:培养学生热爱老师的感情,树立尊敬老师的思想。
教学重点:指导朗读,充分领悟课文所表达的真情实感。
教学难点:体会老师的勤勤恳恳,培养尊敬、热爱老师的思想感情。
三、说教学理念阅读是读者与作者的对话,是一种超越时间和空间的对话,是一种高尚的精神生活。
领悟诗歌的魅力,可以通过有感情的诵读,在读中理解诗歌蕴含的情感,在读中领悟诗歌蕴含的思想,在读中提高鉴赏诗歌的能力。
因此,本设计重视调动学生阅读文本的兴趣和积极性,重视读的层次性和鉴赏性,重视培养和提高学生的朗读能力。
四、说教法学法新课程提倡学生是学习和发展的主体,语文教学要关注学生的个性差异和不同的学习需求,注重学生的个人情感体验应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣依此理念,教学中我采用的教法有:(一)、激趣导入法:激趣导入是最为常用的导入手段,应用的好将在开始之初就吸引学生的注意力,起到事半功倍的作用,老师开门见山板书——紫丁香,根据名称猜样子,然后出示带有紫丁香图的卡片欣赏,让学生有迫切的心情来学习文章。
(二)、随文识字法我会认的生字要求学生会会认既可,在此环节中,我采用带拼音自读、去拼音同桌读、入词读、入语境读等多种方式让学生快速识字。
(三)、以读代讲法阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程在本课教学中,我以读代讲让学生在读中体会师生情;在读中感悟诗歌的美感;在读中升华自己的情感,在读中拓展知识。
通过各种形式的读,尊重每个学生,关注每个学生的情感体验,让他们充分的感受到读书的快乐,并和大家一起来共同分享读书的快乐,在读中引导学生体会紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物,是尊敬、热爱老师的一种真实表现。
学法设计如下:1、合作探究学习生字。
如:自己对照拼音和同桌共同学习生字,用最快的速度记下来;编儿歌检测巩固会认的字;课堂开火车读课后词语。
2、既定结构引思法:出示“当……时,老师……”“因为……老师……练习说话的同时,给学生一个思考的引导,让学生在说话中感受老师的辛苦和不易。
3、运用多种形式的朗读法,如:齐读,小组读,比赛读,开火车读,师生配乐读,让读成为情感体验的快乐过程。
四、说教学过程(一)揭题谈话,启动情感1、低年级的学生接受新事物通常运用的是自我熟知事物的“延伸态”。
紫丁香,对于许多学生来说都没有见识过,我在此运用了“猜一猜”的方式来激发学生学习的欲望,让他们在好奇中感受紫丁香的美丽。
当“水到渠成”之时,播放紫丁香的图片,学生心中对紫丁香更加趋于喜爱,为下文的感悟做了强有力的情感铺垫)2、让学生学会更多的数量词的同时,引入课题《一株紫丁香》,从“一株”引出课文是谁种下一株紫丁香的?从过渡自然,又能激发学生学习课文的强烈愿望)(二)、初读感知,了解大意1、学生学习往往处于被动状态,如果我们要想使低年级学生在课堂里“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”,那么首先要挑起他们的阅读主动性。
在此,我让学生先听读,初步感知了朗读的美妙,激发出阅读的兴趣之后,趁势提出阅读的要求,“注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境”。
2、在自学的基础上,合作学习加深印象,探讨交流识字方法,进一步提高学生识字能力。
改变识字情境,促进巩固识字。
三、精读课文,读中悟情1、新课标提倡独立阅读,给学生足够的阅读空间,你喜欢哪一小节就读哪一小节旨在让学生按自己喜欢的方式读,在自主阅读中有所想有所获,形成自己的理解。
2、两处引导学生说话,让学生通过自己想办法给老师解除疲劳,既对学生进行了思想教育,又让学生联系了实际,使得对学生的思想教育不空洞,起到实效。
3、利用“我会读”将文中的词语进行复现,让学生进行记忆与巩固。
注意引导学生在轻松的氛围中完成。
五、板书设计:板书是教学内容的高度浓缩,又是一个微型的教案既要体现诗歌的重点内容,又要反映文章的中心,让学生一目了然。
我的板书是这样设计的:。