商丘市一高2010—2011学年上学期 高一地理 3.1自然界的水循环 导学案 第1课时 共1课时 编制人：叶文霞 审阅人：耿艳芳 备课组长签字： 时间：第 周 总第17 期
高一地理学案 第1页（共4页） 高一地理学案 第2页（共4页） 【学习目标】
1、了解水圈的组成；
2、掌握水循环的过程及地理意义；
3、通过分析材料，理解河流的补给类型及特点。
【重点难点】
1、水循环的类型、过程、地理意义；
2、海陆大循环的主要环节。
3、 河流的补给类型及特点
【课前预习】
1、 水的存在形式
（1）水圈：由 态、液态和 态三种形式的水体构成，是一个 但 _______的圈层。
（2）水体的存在形式、分布及数量特征
水的三态 分布特点 数量特征
气态水
最广 最
液态水 次之 最
固态水 仅在 、高山或特殊条件下存在 地球淡水的主体，水量占淡水总量的2/3
2、 水体空间分布
（1） 海洋水：储量最大，占全球水储量的96.53%。
（2） 陆地水：包括河流水、 水、沼泽水、土壤水、地下水、 水、 水、等，储量较少，但作用巨大。
（3） 大气水：分布最广。
3、水循环的概念：自然界的水在水圈、 圈、岩石圈、 圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。
（1）水循环的类型：_____________、____________、____________。
（2）水循环的环节：蒸发、降水、水汽输送、地表径流、植物蒸腾、地下径流下渗、蒸发
3.1水循环教案教学设计人教版高中地理必修一
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 了解水循环的基本概念，掌握水循环的主要环节，包括蒸发、降水、地表径流、地下径流、植物蒸腾等。
2. 理解水循环在地球上的重要作用，掌握水循环对气候、地貌、生态系统等方面的影响。
3. 学会运用地理图表和数据来分析水循环过程，提高地理信息的解读能力。
4. 能够运用所学知识，解释生活中与水循环相关的现象，提高理论联系实际的能力。
（二）过程与方法
1. 通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等教学活动，使学生掌握水循环的基本知识和方法。
2. 培养学生运用地理信息系统（GIS）等工具，收集、整理、分析水循环相关数据的能力。
3. 引导学生运用观察、思考、探究的方法，发现水循环过程中的问题，并提出合理的解决方案。
4. 通过实践活动，如实地调查、模拟实验等，让学生亲身体验水循环过程，提高实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对水资源的珍视和保护意识，树立节约用水、合理利用水资源的观念。
2. 增强学生对我国水资源的忧患意识，认识到水循环在维护水资源可持续利用中的重要性。
3. 激发学生对地理学科的兴趣，培养探究自然规律的热情，提高科学素养。
4. 培养学生的团队合作精神，学会与他人共同探讨、解决问题，形成良好的人际沟通能力。
本章节教学设计以“水循环”为主题，结合人教版高中地理必修一的内容，旨在帮助学生掌握水循环的基本知识，提高分析问题和解决问题的能力，同时培养他们的情感态度和价值观。在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，激发学生的兴趣和积极性，使他们真正理解和珍视水资源。
二、学情分析
高中阶段的学生在经过初中地理学习的基础上，已具备一定的地理知识储备，对于水循环的概念和过程有一定的了解。但在实际应用和分析方面，仍存在一定的困难。他们对地理现象的观察、分析和解决问题的能力有待提高。此外，学生在团队合作、沟通交流方面也需要进一步锻炼。因此，本章节教学应注重以下几点：
戴埠高级中学高二地理 一轮复习 复习学案13 编制人:丁丽华 审核人：商中亮
第 1 页 共 4 页 3.1 水循环和水资源的合理利用
【考试要求】
最新考纲 特别关注
1、水循环的过程和主要环节
2、水循环的地理意义
3、自然资源对人类生存与发展的意义 1、以影响水资源时空分布规律的重大工程（如南水北调等）切入，考查水循环过程中各个环节及对地理环境的影响。
2、以区域图、水资源分布及利用图表为背景，考查水资源的分布特点及对人类生产和生活的影响。
3、结合有关水资源的重要工程、重要政策，以案例的形式考查解决水资源问题的措施。
【知识梳理】
一、自然界的水循环
1.相互联系的水体（从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间有着水源相互补给的关系。）
河流因流经地区的气候、地形等条件存在差异，其补给类型和特点也存在显著差异，如下：
河流补给水源 径流变化规律 径流量的季节变化示意图 主要影响因素 我国典型地区
雨水补给 汛期为降水丰富的季节
降水量的季节变化 普遍，尤以东部季风区最典型
季节性积雪融水补给 春季积雪融化
常形成春汛
春季气温 东北地区
永久性积雪和冰川融水补给 夏季汛期，冬季封冻，小河断流
夏季气温 西北和青藏高原地区
湖泊水补给 调节径流作用：在河流源头，调节河流水量；在河流中下游，洪水期削减洪峰，枯水期补给河流 湖泊蓄水量 普遍
地下水补补给稳定可靠，且与河地下水位普遍 戴埠高级中学高二地理 一轮复习 复习学案13 编制人:丁丽华 审核人：商中亮
第 2 页 共 4 页 给 水互补 高低
2.水循环的过程和意义
(1)水循环的主要环节：A
，B
，
C
，D ，E ，
F ，G
，H
，I 。
(2)水循环类型：
A、C、D、E、H、G属于 ，
水循环
【教学目标】
一、知识与技能
1．记住水循环的重要环节，记住水循环的类型，通过水循环示意图得出水循环的定义
2．理解水循环的地理意义。
3．运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响。
二、过程与方法
1．通过水循环等知识的学习，使学生学会运用地理基本概念、原理分析评价地理问题。
2．播放水循环动画，让学生自主构建水循环的知识。
三、情感态度与价值观
1．培养学生学习地理兴趣和学习乐趣。
2．帮助学生树立正确认识和利用水循环的自然规律，实现人类与环境的和谐发展。
【教学重点】
水循环的类型、形成过程和地理意义。
【教学难点】
水循环的过程和地理意义。
【教学方法】
启发讲解法、讨论法、分析综合法等等。
【教学过程】
新课导入
展示黄河的图片，引出李白的诗《将进酒》其中有一句“黄河之水天上来，奔流到海不复回……”，指出诗中的错误，请学生跟着我一起学习第三章第一节水循环，一起来找出错误的原因。
新课讲授
板书
水循环
水循环的过程及类型 自学探究：阅读课本的内容，思考下列问题：
1．水循环联系了哪些圈层？
2．水循环发生的空间领域有哪些？
3．水循环的类型有哪些？
展示水循环示意图讲解：
请学生阅读后讨论……
师：请同学们帮忙老师回答第一个问题。
生：水圈、大气圈、岩石圈、生物圈
师：对了，水循环就是联系了水圈、大气圈、岩石圈以及生物圈。那么我们就可以知道了水循环的定义。
生：水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。
板书
一、水循环的定义
师：我们继续看水循环示意图回答第二个问题：水循环发生的空间领域有哪些？
生：海洋与陆地之间、陆地与陆地上空之间、海洋与海洋上空之间。
师：对了，水循环就是分别在这些领域发生的，那么我们就可以将水循环分为三种类型，那么同学们知道是哪三种吗？
生：海陆间大循环、陆地内循环、海上内循环。
板书
二、水循环的类型
