图像与眼睛
教学目标：
1. 通过讲解本课，使学生了解具象美术、意象美术、抽象美术的特点。
2. 在不断提高学生鉴赏能力，的同时，注意思想教育与审美教育之中，激发学生热爱祖国优秀传统文化的热情，同时尊重世界多元化。
教学重点：
着重欣赏、分析具象美术的主要特点及代表作品，并将审美教育与思想教育融为一体。
教学设计：
一．导入：同学们，大家好，今天我们来学习《图像与眼睛》。在平常的美术课堂中，老师经常会给同学们说到画面的构图、色彩等术语，这些都是构成美术作品的要素。
二．新课：
（一）、讲解什么是图像。
（二）、解读图像的特点，是我们欣赏美术作品的切入点。根据图像反映客观物象的不同情况，人们将美术作品分为三大类别：具象美术、意向美术、抽象美术。
1.具象美术
出示安格尔的《贵妇人像》，问：作品有什么特点？回答
概念：具象美术作品中的图像对应于客观事物，客观事物的细微之处都描绘的非常充分，物象的比例大小，空间的表现都严格符合眼睛看到的情形。
特点：它们不同于照相机拍摄，不是简单的复制客观物象，要表达作者的思想（艺术源于生活，高于生活。）
* 出示《韩熙载夜宴图》顾闳中（五代）
（1）讲解绘画背景
（2）艺术特色：
构思：
场景设置：听琴、观舞、宴会间休息、听全奏、送别，每一部分之间用屏风隔开，但综观整个画面，听（宁静）—观（热烈）—休息（放松）—听（调到情绪）—别（平静），这是画家有统一而完整的艺术构思，所以全卷布局有起有伏，错落有致而统一。五段之间即可分割又相互关联，却不生硬。
人物安排：主要人物韩熙载每段中都出现，为让人不感觉重复，画家安排其或坐或站，或侧或正，或动或静。其他人物有聚有散，有疏有密，使每个场面有动有静。
心理刻画：韩熙载脸无笑意，与热闹场面不相衬，揭示出他内心的苦闷。
色彩：人物用较淡颜色描绘，背景用较暗颜色，两者互相衬托，突出人物。
*出示《愚公移山》徐悲鸿
第二课《图像与眼睛》
教学目标：
这一单元是美术鉴赏的入门课程，在学生初步学会了用审美的
眼光去看美术作品及日常生活中和美术相关的事和物后， 本课在此基
础上拓展学生的审美观念， 了解美术作品的不同的形态特征， 并针对
不同形态的美术作品初步掌握不同的欣赏方法。
教学的重点、难点：
让学生了解美术形象的基本种类，理解具象、意象、抽象美术
作品的基本内涵， 突破只能欣赏具象美术作品的局限， 并初步掌握欣
赏的方法。
教学准备：
媒体播放工具。
把班级同学分成几个小组，一般以 4——6 人为一小组，合作学
习。
教学过程
一、导入新课
美术作品所展现的主要内容就是图像，也就是我们可以用眼睛
感知的各种形象。形象各不相同，今天，我们就来辩别这些形象以帮
助我们欣赏美术作品。
（出示课题：图像与眼睛）
二、讲授新课
11、出示图片《勃罗日里公爵夫人像》
提问：这件作品有什么特点？对于这一类作品，你的印象是什
么？
学生讨论并回答，教师总结
出示：具象美术作品
出示图片：《重屏会棋图》、《刘胡兰就义图》
提问：这三件作品有什么共同特点？学生讨论并回答，教师总
结
欣赏图片：《韩熙载夜宴图》、《父亲》、《教皇》
请同学们思考：美术除了能够表现我们眼睛所看到的事物，还
能表现什么？
学生回答，教师总结并引出意象和抽象美术作品
2、出示图片塞尚的 《圣维克多山》和夏加尔的《生日》
提问：1、你从作品中观察到了什么？ 2、你觉得艺术家要表现
什么内容？ 3、你在什么情况下会感受到这些形象？
学生讨论并回答，教师总结
继续分组讨论：我们欣赏意象美术作品能否用欣赏具象美术作
品的方法来欣赏，为什么？
教师总结意象美术作品的特点及欣赏方法
欣赏图片：《李白行吟图》、《荷石水禽图》、《恋人》
学生思考、讨论并回答：这三幅作品分别运用了哪些手法？
3、出示图片康定斯基和蒙德里安的作品讲授抽象美术作品。
2学生讨论并回答：你们从作品中看到了什么？这些作品令你们
一．課題：圖像與眼睛
二．教學目標：
（一）知識與技能：拓展學生的審美觀念，使學生理解美術作品形象及其包括具像作品、意象作品和抽象作品著三大類，並初步掌握欣賞方法
（二）方法與過程：啟發誘導，講授，練習實踐
（三）情感態度價值觀：在不斷提高學生鑒賞能力的同時，寓思想教育與審美教育之中。
（四）教學重點難點：
重點：圖像三種形態的分類及其特點。三類形態欣賞的要點。
難點：理解三類美術作品的基本內涵並初步掌握欣賞的方法。
過程與方法：
一、引入課題、考考眼力，看誰看到的馬最多。
二、新課開始
1、比較美術作品、文學作品、音樂作品對同一事物的描繪（以月夜為例）
小結：繪畫藝術是使用點、線、面、色彩、體積、肌理、空間等藝術手段來塑造美術形象的。
2、比較不同形式的三種雕像。
引出問題：有的美術作品中的形象與生活中的形象很像，有的卻不像，這是為什麼？
引出本課重點：美術作品中的三大類
三、美術作品中的分類
1、具象作品
展示安格爾油畫《貴夫人像》
提問：對於具象美術作品，你的印象是什麼？請同學們思考併發言。
展示教師創作的油畫與照片，請學生談談有何不同。
展示 《開國大典》《劉胡蘭就義》《拾穗者》
以上三幅作品比較 提問：這幾幅作品有什麼共同點？
小結：小結：對於具象作品，它們表現的形象來自於現實世界，因此觀眾在看的時候可清楚地瞭解藝術家要表現的內容。剛列舉的三副作品來幫助理解什麼是具象作品，它們在人物神態、氣氛渲染、衣服的質感或空間的暗示上都顯得很真實，仿佛我們可以走進畫面，在這裏藝術家所追求的就是“真實”。
2、意象作品
問：美術作品中的圖像除了可以表現我們眼睛所見的事物之外，還可以表現什麼？
小結：實際上，美術作品中的圖像除了可以表現我們眼睛所見的事物之外，還可以表現我們的幻想、夢境乃至我們的內心感受。
展示意象作品
《城市上空》 《夢》
提問：對於意象美術作品，你的印象是什麼？
（1）、這些作品中你觀察到了什麼？
1 第二课 图像与眼睛
一、教学目标：
通过教学，使学生了解美术作品中形式构成的基本要素(图像、美术语言等)。根据图像的特点而划分的三大类别:具象美术、意象美术、抽象美术;掌握这三种图像类型的特征。理解三种类型美术作品的内涵并初步掌握欣赏的角度与方法.
二、重点与难点
重点：了解美术语言；学习对意象和抽象作品的欣赏，打破局限于只能欣赏具象美术作品的局限,了解美术形象的基本种类；理解三类美术作品的内涵并初步掌握欣赏的方法。
难点：如何形象生动的讲授抽象的艺术语言。根据美术作品的图像特征来划分三种美术形态(具象、意象、抽象美术)；从形象入手来理解三种美术形态的特点。
三、教学准备：具象美术、意象美术、抽象美术图片若干；多媒体课件以及相关资料
四、课时：一课时
五、教学过程：
1、直接导入：图片展示对比：委拉斯开支（1650）《宫女》毕加索（1957）
因两幅画所用美术语言等不同，所以我们对毕加索的画难以看懂。（具象画和抽象以及意象画，让学生进行简单的判断，教师进行引导并激发学生的学习热情）
导出课题《图像与眼睛》 2 人类最早的记事方式便是图画。在许多史前的遗迹中，可以发现早期人类留下的壁画。在拉斯科洞穴中，发现了彩绘在岩壁上的兽类图画，画中所有动物都栩栩如生；尽管至今人们尚未搞懂这些壁画的真正涵义，但可以肯定的是传达信息是其主要目的；图像一直就是人类最简单、最直接的认知方式。
艺术家总是通过视觉图像与欣赏者进行面对面的交流。而交流的内容则是艺术家的情感世界和世界观、艺术观等。而交流的视觉图像的构成单元就是美术语言。
2、美术语言——特殊语言“人有人言，鸟有鸟语”海军通信兵（旗语）哑巴（哑语）
比较：文学、音乐、舞蹈、戏剧
3、艺术语言的分类: 形体、明暗、色彩、空间、材质、肌理。
①形体：点线面体，表现轮廓结构。
例：《花果册页》、《曼陀林和吉他》
②明暗：受光部等。表现体积。例：《侧椅的人体》
