人教版七年级生物上册第一章第一节生物的基本特征教案
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学习目标：
一、知识与能力
1、通过列举，辨认具体实物，让学生学会描述身边的生物，能够区分生物与非
生物。
2、通过讨论，使学生领会并能举例说明生物具有的基本特征。
3、关注身边的生物。
二、过程与方法
1、通过联系实际，描述生物所具有的生命现象，培养学生的思维能力。
2、通过列举自己熟悉的生物，培养学生的观察能力、语言表达能力。
三、情感、态度与价值观
1、通过小组活动，培养学生的团结协作精神。
2通过学习，培养学生学习生物学，探究未知事物的兴趣，提高生物素养。
教学重难点：
重点：引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征
难点：一些生物的特殊生理现象的分析和归类
学法指导：学生对本节课内容的学习以观察、分析、总结为主。通过对身边常见
生物的举例，区分开生物与非生物；通过对有代表性的生物标本或图
片的观察，将众多的生物进行简单的分类（动物、植物、真菌、细菌、
病毒）；通过观察课本插图、实物或视频中的生命现象，分析生物与
非生物之间的根本区别，从而总结出生物的基本特征。
课前准备：课件、盆栽植物、塑料盆景
教学过程：
（一）问题探析：
1.认识我们身边的生物
多媒体出示视频：空中的飞鸟、地上的爬虫、河里的游鱼、高大的树木、
微小的细菌……通过观察，让学生感受大自然中生命无处不在。最后出示图片：
让学生仔细观察找出生物和非生物，并能说出判断的理由。
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（二）提出问题：
（1）同学们请仔细观察图片看能否指出那些是生物，那些是非生物？
（2）你能说出课本P3图1.1-1中各种生物的名字吗？你还能列举出哪些你熟悉
的生物？
（3）地球上现存已知的生物有200多万种，你知道生物可以分为哪几类吗？
2.生物的生命现象
（1）出示实物：鱼缸中的几条小鱼和几条玩具塑料鱼、一棵盆栽植物和一个塑
料盆景
观察讨论：哪些鱼是生物，哪一盆植物是生物？说出判断理由。
（2）根据课本插图1.1-2，思考并讨论下面的问题：
①想一想；
1、在你知道的生物中，它们都需要什么才能存活呢？
2、你是如何判断一个物体是否具有生命的？
②议一议：
生物有哪些共同的特征？
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（三）知识归纳：
认识我们身边的生物
我们身边的生物
生物的简单分类： 、 、 、 、 。
生物的基本特征
生物具有新陈代谢的作用（呼吸、排泄等）
生物体都有 、 和生殖的现象
生物的生命现象 生物体都有遗传和变异的特性
（基本特征） 生物体都有应激性
除病毒外的生物体都是由细胞构成的
生物体都能适应一定的 ，也能影响 。
（四）达标测试：
1.下列属于生物的是（ ）
Ａ.馒头上长出的白毛 Ｂ.恐龙化石 Ｃ.不断长大的钟乳石 Ｄ.珊瑚礁
2.下列不属于生物共同特征的是（ ）
Ａ.生物能进行呼吸 Ｂ.生物都生活在水中
Ｃ.生物能对外界刺激做出有规律的反映 Ｄ.生物能排出体内产生的废物
3. 病毒并没有细胞结构，但生物学家仍认为病毒是生物，其主要理由是（ ）
Ａ.由蛋白质和核酸组成 Ｂ.能侵染其它生物
Ｃ.能在寄主细胞内复制产生后代 Ｄ.具有应激性和遗传性
4.下列不属于生命现象的是（ ）
Ａ.蜻蜓点水 Ｂ.钢铁生锈 Ｃ.公鸡打鸣 Ｄ.葵花向阳
5.“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征？（ ）
Ａ.生长和发育 Ｂ.排出体内废物
Ｃ.对刺激作出反应 Ｄ.呼吸
6.一种雄性极乐鸟在生殖季节里,长出蓬松而分披的长饰。决定这种性状的出现
是由( )
Ａ.应激性 Ｂ.多样性 Ｃ.变异性 Ｄ.遗传性
7.原鸡是家鸡的祖先,家鸡和原鸡有很多相似的特征,但家鸡的产卵量比原鸡多
这是因为生物体具有的特征是（ ）
A.生长现象 B.生殖和发育 C.遗传和变异 D.新陈代谢
8.昆虫中的蝶类在白天活动,蛾类在夜晚活动,说明了生物体具有（ ）
A.适应性 B.向光性 C.应激性 D.遗传性
9.从地层挖出来的千年古莲种子,种在泥塘里仍能长叶开花,但其花色与现代莲
稍有不同,说明生物体具有( )
Ａ适应性 Ｂ遗传性 Ｃ变异性 Ｄ.遗传和变异性
10.含羞草的部分小叶受到震动后合拢下垂这个生命现象属于（ ）
A.新陈代谢 B.应激性 C.变异 D.生物和环境的相互影响
11.在载玻片上,向有活动草履虫的水滴中加入少许蓝墨水,草履虫就放出剌丝泡。
这一现象就是生物 的一个实例。
12.生物体进行一切生命活动的基础,即生命的最基本特征
是 。
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13.地衣这类植物是植物界拓荒的先锋.能在裸露的岩石表面上生长,在生长时
又能腐蚀岩石,这种现象说明生物体既能__________又能___________。
14.一般说来,生物的种类不会由于个体的死亡而导致该物种的绝灭,是由于生物
体具有 ,并能发育成新个体。
知识拓展：
猫和鼠是我们非常熟悉的生物，以下是它们的部分生命现象，请分析说明它们各
属于生物的何种基本特征。
（1）小猫长成大猫属于 。
（2）猫生小猫属于 。
（3）猫生猫，鼠生鼠，属于 。
（4）一窝猫中有白猫，黑猫和花猫，这种现象属于 。
（5）鼠听到猫叫，立即躲进洞里，这种现象属于 。
（五）课下作业：完成课后实践
（六）教学反思：
同学们就书本上列出的生物的特征进行讨论和举例（主要是举例）让学生
更深入地了解生物的特征。深入了解了书本的六个特征后，再活跃学生的思维让
他们对生物与非生物的区别有一个总的认识，再引导他们举出一些所有生物都具
有而非生物所没有的特征。对于学生所列出的生物特征应该逐一分析，并让学生
举出反例子来论证其观点，这样学生才能真正理解到生物的特征，真正分清楚生
物与非生物的区别。
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