2023
年高三语文写作练《逐梦奋斗
明朝有我》任务驱动型作文题解及例文精选
【作文题】
阅读下面的材料，根据要求写作
2021
年
10
月
16
日，神舟十三号飞船成功发射，将翟志刚、王亚平、叶光富三名航天员送入太空，三
人乘组开启
6
个月的太空生活。
11
月
7
日，
翟志刚和王亚平身着中国新一代
“飞天”
舱外航天服，
先后从天和核心舱节点舱成功出仓。
12
月
9
日，
“天宫课堂”第一课正式开讲，时隔
8
年后，中国航天员再次进行太空授课。
“太空教师”
翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站为广大青少年带来了一场精彩的太空科普课，这是中国空间站首次
太空授课活动。
读了以上材料，你有何感触与思考？请你以青年学生的身份给中国太空出差三人组（翟志刚、王亚平、叶
光富）写一封信，发表你的看法。
要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得
抄袭；不得泄露个人信息；不少于
800
字。
【审题】
这是一道任务驱动型作文题。
材料介绍了“神舟十三号”飞船发射成功及身着中国新一代“飞天”舱外航天服出仓和太空授课等热
点话题。任务要求是以青年学生的身份给三名航天员翟志刚、王亚平、叶光富写一封信。
无论是“神舟十三号”成功升空，还是翟志刚和王亚平身着中国新一代“飞天”舱外航天服出仓，以
及中国空间站首次太空授课，这些成就让每一个中国人感到无比的骄傲和自豪，因此写信开头建议先表达
对我国航天新成就的骄傲，表达对三名航天员的问候，并致以敬意；每一次航天成就的取得都离不开航天
人的努力，因此接下来可以列举我们取得的航天成就，分析成就取得的原因，赞美航天人的航天精神；当
然，每一次成就的取得也离不开航天人的付出，因此可以对三名航天员的付出，以及所有科研人员的付出
表达敬意；最后回到自己的身份上来，作为青年，我们应学习航天精神，在学习上，在以后的工作岗位上
和生活中继承并发扬航天精神，努力增长本领，为祖国建设贡献自己的力量。
最后注意书信的格式，另外注意写作身份，语言要得体。
1 任务驱动型叙事体材料作文
写作指导
——任务驱动型作文全方位揭秘
一、起源
教育部考试中心张开《注重题型设计、强化教育功能》
教育部命题专家谈高考作文命题方向
二、关于定义
任务型高考作文就是引导考生就一个具体明确的要求来写作。任务型作文就是下达一个指令性任务，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度来作文。
三、关于特点：
试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。
与以往传统作文不同的是，任务型写作具有一定的封闭性。写作目的、要求，更加明确、单一。
“最好角度”是什么？往往见仁见智，致使阅卷者也可能有不同的意见，指令性任务，就为阅卷树立了一个标准，避免阅卷的随意性。
精选材料内容，从熟悉的题材或社会热点问题切入，联系学生的生活实际，引领考生关注社会生活，思考个人成长方向，努力做到学以致用、用以促学，也是我们的初衷之一。做这种作文题，无非是要细读材料、细读题目的要求，完成其指令、任务。
这种作文通常叫“叙事体新材料任务驱动”。这个提法有三个关键词，“叙事体”、“新材料”、“任务驱动”，我们在评判一个作文题目是否与当今全国卷精神合拍时，应该从这三个关键词入手。
“叙事体”，这是相对于以往的一些以名言名句、诗词漫画等而言的作文材料呈现形式，基本就是描叙当前社会上存在的热点人事。
“新材料”强调的是五性（可写性、选择性、导向性、探究性、防套性）和五特征（事件有过程、有发展、有多方人员参与、有争议性、十八九岁青年学生有表达欲望），这是作文题材料内容的要求。
至于“任务驱动，这不是全新的要素，每次作文都会有任务要求，只不过我们要以2015全国卷为参考，去强化对“任务驱动”的研究与落实。
最后，“叙事体新材料任务驱动型”作文题，要符合“一点四面”（立德树人、依法治国、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化、创新能力）的总原则。
概括地说它有这样几个特点：
1 任务驱动型作文与新材料作文的区别及写作指导
任务驱动型作文就是在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。下面是给大家带来的任务驱动型作文写作指导，具体解析、写作六法和常用模式如下：
任务驱动型作文就是在材料作文的基础上，下达一个指令性任务，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度，明确的要求来写作文。
（一）任务驱动型作文依然是材料作文。
（二）增加了任务驱动的指令。
（三）明确要写作的任务。
作文类型进行了如下划分：从呈现形式上看，高考作文经常采用有标题作文、话题作文和材料作文三种基本题型；从能力划分角度看，作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。标题作文和话题作文都是阐释型作文的代表。
二、特点
试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。
与以往传统作文不同的是，任务型写作具有一定的封闭性。
2 写作目的、要求，更加明确、单一。
"最好角度"是什么？往往见仁见智，致使阅卷者也可能有不同的意见，指令性任务，就为阅卷树立了一个标准，避免阅卷的随意性。
精选材料内容，从熟悉的题材或社会热点问题切入，联系学生的生活实际，引领考生关注社会生活，思考个人成长方向，努力做到学以致用、用以促学，也是我们的初衷之一。做这种作文题，无非是要细读材料、细读题目的要求，完成其指令、任务。
这种作文通常叫"叙事体新材料任务驱动"。这个提法有三个关键词，"叙事体"、"新材料"、"任务驱动"，我们在评判一个作文题目是否与当今全国卷精神合拍时，应该从这三个关键词入手。
"叙事体"，这是相对于以往的一些以名言名句、诗词漫画等而言的作文材料呈现形式，基本就是描叙当前社会上存在的热点人事。
1 任务驱动型作文的审题立意
【考情分析】
任务驱动型作文是2015年高考出现的新型作文，是命题人有意识地在多角度材料中，给学生创造出情境，展现对立性、并列性问题，并提出指令性任务，通过任务的指令，让考生能够围绕材料的内容及含意，提出解决问题的方法，表达自己见解的一种作文方式。
与传统作文不同的是，任务驱动型作文具有一定的封闭性，写作目的与要求更明确更具体。它重点考查考生的阅读能力、写作能力和思维能力。
【思维导图】
课下同学们以此为母板，完善该思维导图。
【考察特点】
我们以高考例题来分析任务驱动型作文的特点。
(2015·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
1．增加任务型指令
任务指令指材料中暗含的写作要求。在作文材料之后的写作要求中，学生会接到明确的任务指令，让你戴起镣铐来跳舞。
对象指令——“请给小陈、老陈或其他相关方”(写给谁)
体式指令——“写一封信”(写作文体——书信)
内容指令——“表明你的态度，阐述你的看法”(要求就事论事，就事说理)
思维指令——“综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作”(如何来写)
2 2．设置真实的情境
材料更贴近时事，以往的材料作文中，经常会出现童话、寓言等有象征含意的材料，让考生提炼主题进行写作。与之相比，“任务驱动型”作文给出的都是当今时代生活中发生的鲜活时事，更具现实意义。如作文材料便是一个曾在网上引起热议的真实事件，其中“高速公路”“打电话”“微博”，都是考生生活中很有可能接触到的元素。
