精选八年级物理上册 第二章 第二节《声音的特性》(第1课时)学案(无答案) (新版)新人教版
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1 / 4精选八年级物理上册 第二章 第二节《声音的特性》（第1课时）学案（无答案） （新版）新人教版
学习目标：
1、了解声音的三个特征：音调、响度和音色
2、了解音调的高低与发声体振动频率的关系；（难点）响度的大小与发声体振动的振幅、距离声源的远近关系；不同发声体发出的声音的音色不同。（重点）
3、培养自己的观察、实验操作能力和概括能力
目标问题化：
1、 什么是声音的音调？
2、 音调由什么决定？理解探究实验。 音调
3、 什么叫频率？频率的单位是什么？
4、 人所能听到的频率范围是多少？
5、 什么是响度？响度与什么因素有关？-------响度
6、 什么是音色？------音色
7、 声音的三要素是什么？---------目标1
教学思路：
1、 引入：用播放一曲交响曲。同学们刚才欣赏到的震撼人心的乐曲，表达了人们与命运抗争，在逆境中奋进的精神。有的地方音调低沉，有的地方音调高昂；有时声音大，有时声音小；有钢琴和其它乐器组合演奏出了伟大的乐章。如何能奏出如此变化多端的曲子来呢？学了这节课后，同学们将知道其中的奥妙―――设置悬念，激发学习兴趣。
2、通过探究实验（1）、让学生知道什么是音调。（2）、音调与什么因素有关。（3）、提出频率的概念。（4）、知道人耳能听到的频率范围。（5）、知道超声和次声。（注、在这里第一次提出控制变量法。即在做书本上演示实验时，注意保证使用力一样。）
3、通过探究实验（1）、知道什么是响度。（2）、知道什么是振幅。（3）响度与什么因素有关。
4、知道什么是音色。知道乐音的三要素。
5、通过阅读36页科学世界，了解乐音和乐器。
2 / 4一、引入：设置悬念，激发学习兴趣。时间2分钟。
用播放一曲交响曲。同学们刚才欣赏到的震撼人心的乐曲，表达了人们与命运抗争，在逆境中奋进的精神。有的地方音调低沉，有的地方音调高昂；有时声音大，有时声音小；有钢琴和其它乐器组合演奏出了伟大的乐章。如何能奏出如此变化多端的曲子来呢？
二、演示实验、自主学习――― 学习目标2，时间25分钟。
活动1：教师写出音乐中的调子1、2、3、4、5、6、7、I，请学生唱，并说出哪个音调最高，哪个音调最低。学生唱而且指出音的高低。（I的音调最高，1的音调最低。）
把声音的高低叫做音调。板书音调的定义。
活动2：探究实验，音调与振动快慢的关系。（时间10分钟）
学生将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听到它振动的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使钢尺的振动幅度大致相同。
结论：引导学生对探究情况进行分析，在学生总结的基础上得出：钢尺振动得越快，发出的音调越高；钢尺振动得越慢，发出的音调越低。
三、合作探究学习―――学习目标2，
1、认识到发声体振动的快慢是一个很重要的物理量，它决定着音调的高低。（这是学生物理后遇到的第一个物理量，引入物理量总是为了表达一定的意义，认识频率这个物理量的意义和定义、单位及单位的符号）。
2、在学生形成认识的基础上总结出：
发声体振动的快慢是一个很重要的物理量，它决定着音调的高低。物理学中用每秒内振动的次数——频率来描述物体振动的快慢，频率的单位为赫兹，简称赫，符号为Hz。
频率决定声音的音调，频率越高，音调越高，频率越低，音调越低。（板书结论）
3、通过阅读33页内容，在阅读的基础上，了解超声波和次声波的概念：人能感受的声音频率是有一定的范围的。大多数人能够听到的频率范围在20Hz到20000Hz之间。人们把高于20000Hz的声音叫做超声波；把低于20Hz的声音叫做次声波。
阅读课本34页小资料，了解一些动物的听觉频率范围、发声频率范围与人的差异。并扩展介绍超声、次声现象及其广泛的应用，有些情况下也存在危害。
3 / 4四、演示实验、自主学习――― 学习目标2
活动3、同学们听到了轻敲和重敲桌子时，发出的声音的强弱不同。物理学中怎样描述声音的这种特性？
物理学中，声音的强弱叫做响度
活动4、阅读教材P34所示方案（将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验）。分析和论证：引导学生比较、归纳。认识到响度与振幅的关系
结论：1、音叉的响度越大，乒乓球弹开的幅度越大；音叉的响度越小，乒乓球弹开的幅度越小。
2、 振幅定义和与响度的关系。。
在实验基础上，老师引导下归纳出结论：物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。响度跟物体振动的振幅有关。物体的振动幅度越大，产生声音的响度越大。
合作探究学习：演示：拿出音叉让同学注意听，让一位同学靠近听，再走远听。得出距离越远，响度越小。
结论：响度还跟离发声体的远近有关。
活动5：演示：让四个同学在后面分别念一首诗，能指出是哪一位同学吗？
讲述：除音调、响度外，音色也是声音的一个特征。板书出“音色”这个概念。
不同人说话的音色不同，所以就有了“闻其声而知其人”。不同的乐器的音色不同，演奏同一曲子，我们也可以听出差别。
2、、学生看第35页《观察波形》。音调相同、音色不同的声音波形有什么区别呢？让学生举出一些与音色有关的问题。对学生提出的问题，给以积极评价。
五、自主阅读课本38页科学世界《乐音和乐器》
小结：乐音的三要素：音调、响度、音色
六、检测
七、拓展提升：
【例题1】一位女高音正在轻声为一名放声歌唱的男低音伴唱，他们谁的音调高？谁的响度大？
解析： 此题的目的是使同学们能正确区分乐音的三要素.
"女高音""男低音"中的"高""低"指音调，因此女高音音调高，男低音
4 / 4音调低."轻声"与"放声歌唱"则表明了声音响度的大小，女高音响度小，男低音响度大.
【例题2】马戏团的训狗员，在舞台上用一种特殊的信号训狗，观众完全没有察觉，狗却准确的听从信号做各种动作.试说一说这其中的奥妙？
解析： 人对高音和低音的听觉有一定的限度，大多数人能够听到的声音的频率范围，大约是20次每秒到20000次每秒.狗能听到的声音范围远比人耳听到的范围大,使从15次每秒到50000次每秒.它能听到人听不到的高频率的声音，驯狗员用的是超出人的听觉范围但在狗听觉范围内的信号.
【例题3】在列车进站暂停时，列车的保养工常用榔头敲打机车的各有关部件，这是为什么？
解析： 保养工在长期工作实践中，积累了丰富的工作经验，凭借听敲打机车发出声音的音调和音色是否有异常变化，就可以较快的发现列车是否存在故障.
