小学五年级群文阅读指导课《读寓言 练思维》教案

小学语文五年级群文阅读指导课—— 读寓言 练思维 教案 【设计理念】 1.关于寓言。 寓言故事是文学体裁的一种，含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。寓言的主人公可以是人，可以是动物，也可以是植物等。作家对这些角色并不作形象的描绘，主要是通过角色出乎意外的语言、行为、思想方法及可笑而可悲的结局，构成一个完整的耐人寻味的小故事。 中国寓言故事和《伊索寓言》是学生较为熟悉的寓言种类，它们也分别是是中国传统文化和古希腊文化的重要组成部分。这不仅具有文学的价值，而且具有丰厚的思想内容。本次课以中国古代寓言和古希腊《伊索寓言》为主体，激发学生学习寓言的兴趣，掌握读寓言的方法。 2.关于“群文阅读” 《语文课程标准》指出:“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向,考察其阅读的兴趣、方法与习惯以及阅读材料的选择和阅读量。” 群文阅读教学是拓展阅读教学的一种新形式,关注的是学生的阅读数量和速度,以及学生在各种各样的文章阅读中,学到丰富的知识,从而培养学生的自主、合作、探究的阅读精神,提高学生的阅读能力! 因此，我选择用群文阅读的方式来教学寓言，希望通过这种形式的教学达到以下四个目的： 1. 广泛阅读,丰富学生的阅读量； 2. 学习阅读技巧,提高学生的阅读速度； 3. 提高学生的自主学习能力； 4. 促进学生知识的融汇贯通。 【学情分析】 寓言故事短小、形象生动、语言简洁，深得孩子的喜欢。针对五年级的学 生，已经具备了一定的自主阅读能力，且对概述主要内容、归纳寓意都有一定的基础，所以这堂课的提升点设置为提高学生读寓言的思维能力，掌握一两种读寓言的思维方式。由于平时的阅读教学中多为精读课文，所以教师在授课的时候对阅读的速度一般没有明确的要求，所以在这堂课上，提高学生的阅读速度会是一个难点。

【设计思路】 1.确定教学目标： （1）感受寓言故事的乐趣，激发阅读寓言的兴趣； （2）了解寓言特点，学习比较阅读的方法，促进学生的思维训练，培养良好的阅读习惯； （3）懂得阅读要有一定的速度，学习提高阅读速度的方法。 2.理清教学思路： （1）课前设计调查问卷，对学生学习寓言的情况进行了解，依学情而教。 （2）整堂课将需要阅读的文章分为三组出示，达到不同的学习效果。 A第一组 首先出示中国古代寓言《纪昌学射》，要求学生边读边想，我能从这一则寓言中明白什么道理？在此环节利用寓言寓意的多面性，培养学生的发散思维能力，让学生明白学生从不同的角度去看问题会有不同的启发。之后交流在有限时间内阅读的感受，交流提高阅读速度的方法。 然后出示伊索寓言《乌鸦和狐狸》，学生默读，思考交流：从不同角度看，能获得什么启发。 最后将阅读方法与学生平时的阅读经验结合起来，说说还有哪些寓言我们可以发散阅读。 每则寓言在课件上出示的时间有限，一分钟260字，意在告诉学生，阅读要有一定的速度，要专注才能理解。 B第二组 出示伊索寓言《青蛙和井》，要求学生先归纳寓言主要内容，理解寓言寓意，然后要求学生联系生活实际来理解，将文本阅读和生活实际联系起来，培养学 生将阅读经验运用于生活。 然后学习中国古代寓言《买椟还珠》。先引导学生感悟寓意，然后引导学生认识生活中“买椟还珠”的现象。 小结：中外寓言不同，但是读寓言的思维方式却是想通的。 同样，两篇文章在课件上出示的时间按小学生阅读标准一分钟280字的速度呈现，运用快速阅读的方法，提高学生的阅读速度。 C第三组 首先引导学生对本堂课的内容进行小结。在总结学习的方法后运用从不同角度思考、联系生活实际的方法来阅读伊索寓言《小偷和他的母亲》。先引导学生从不同角度思考寓意，然后引导学生练习生活实际来理解寓意。此故事一分钟300字。通过这样的阅读训练，提高学生的阅读速度，提升课堂阅读容量，训练学生的整合思维能力，促进学生养成良好的阅读习惯。 （3）课后推荐阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》。

【教学设计】 课前调查问卷 1. 下列寓言种类中，你最熟悉的是（ ） A．中国古代寓言 B．古希腊寓言 C．古印度寓言 2.下面哪条描述不是寓言的特点（ ） A．故事短小、含有寓意； B．形象生动、趣味性强； C．语言简洁、通俗易读； D．情节曲折，抒发感情。 3.寓言最能吸引我的原因是（ ） A．寓言很短，容易读完； B．寓言故事很有趣； C．寓言能告诉我道理； D．从寓言里学道理很轻松。 4.小学五年级学生应达到的阅读速度是每分钟（ ） A．100字 B． 200字 C．300字 D．400字 教学过程 课前谈话： 1.揭示课题。 2.反馈调查问卷情况。 一、 导入。 1.点明本节课的教学目标：读寓言、练思维；群文阅读，提高阅读速度。 二、读寓言，提高学生的思维能力以及阅读速度。 （一）多角度理解寓言，培养学生的发散思维能力。 1.学习寓言《纪昌学射》，学习从不同角度悟寓意。 纪昌学射 甘蝇，是古代一个善于射箭的人，他一拉弓野兽就会倒地，飞鸟就会落下。甘蝇的一个弟子名叫飞卫，向甘蝇学习射箭，但他射箭的本领却超过了他的师傅甘蝇。 纪昌，又向飞卫学习射箭。飞卫说："你先学会看东西不眨眼睛，然后我们再谈射箭。"纪昌回到家里，仰面倒下躺在他妻子的织布机下，用眼睛注视着牵挺练习不眨眼睛。练习两年之后，即使是锥子尖刺到他的眼眶里，他也不眨一下眼睛。 纪昌把自己练习（不瞬）的情况告诉了飞卫，飞卫说："这还不够啊，接着要学会视物才行。要练到看小物像看大东西一样清晰，看细微的东西像大物一样容易，然后再来告诉我。" 纪昌用牦牛尾巴的毛系住一只虱子悬挂在窗口，朝南面远远的看着它，十天半月之后，看虱子愈来愈大了；三年之后，虱子在他眼里有车轮那麽大。转过头来看其他东西，都像山丘一样大。纪昌便用燕国的牛角当弓，用北方出产的篷竹作为箭杆，射那只悬挂在窗口的虱子，穿透了虱子的心，但牦牛尾巴的毛没有断。 纪昌把自己练习（视物）的情况告诉了飞卫，飞卫高兴得手舞足蹈，拍着纪昌的胸膛说："你已经掌握了射箭的诀窍了。" 选自战国列子《列子·汤问》 （1）出示寓言 110 秒。边读边想，这则寓言讲了一件什么事？我从这一则寓言中明白了什么道理？ （2）集体交流、补充领会到的道理。 （3）师小结： 从学的角度看，我们懂得（1）学习本领要坚持不懈，要刻苦，这是学习态度；（2）学习要从基本功开始，这是学习方法；（3）要听从老师的教导，既是态度，也是方法；从教的角度看，（1）要严格要求学生，这是态度；（2）我们要给学生找到切实可行的训练办法，这是方法；站在一个更大的角度，我们可以悟到，名师出高徒。因此，我们知道，一件事情，从不同的角度去看问题会有不同的启发。 （4）谈谈阅读感受。时间够用吗？读得快的同学有什么经验可以分享？ （5）师小结：小结阅读速度情况；归纳提高阅读速度的方法：默读；边读边想；注意力集中；一目十行等。 2．练习阅读寓言《蚊子和狮子》。练习从不同角度感悟寓意。 狮子在树下睡得正香,一只小蚊子“嗡嗡”地在他面前飞来飞去。 狮子被吵醒了，十分生气：“你这不知天高地厚的东西，不怕我吃了你呀！” “有什么了不起的，我才不怕比呢！你厉害，我比你更厉害。不信，咱们比比看。”蚊子神气地说。 狮子号称“森林之王”，哪受得了这样的侮辱。他猛地站起身来，伸出手去抓蚊子，想一下捏死他。 蚊子真是机灵，一下子就飞到狮子的头上。狮子狠狠地抓过去，蚊子飞走了，狮子自己的头上却留下了一道抓痕。 蚊子一会儿飞到狮子的鼻子上，一会儿又落到狮子的眼皮上。狮子在自己的脸上左抓一下右抓一下，脸都抓破了，可就是没碰着蚊子一下。 最后，筋疲力尽的狮子满脸伤痕，只得认输了。 “哈哈！我比森林之王还厉害，我是最厉害的。”蚊子长这么大头一次这么开心，真有一种自己当上了大王的感觉。 天色渐渐暗了下来，蚊子还在得意洋洋地往前飞。 “哎呀！”蚊子突然感到撞到了什么东西。“谁这么胆大，敢挡住我的去路！”蚊子一边说着一边用力地挥舞着翅膀。可是他越挣扎就被缠得越紧，直到最后一动也动不了。 “可怜的小东西，你就别再挣扎了，今晚你就是我的晚餐了！”一只大蜘蛛边说边朝蚊子爬去。 蚊子彻底绝望了：“没想到，我对付得了那么威武强大的狮子，却眼看着自己死在一只蜘蛛的手里。” 选自古希腊《伊索寓言》 （1）出示寓言 120 秒。边读边想：这则寓言讲了一件什么事？从不同的角度看，可以悟到什么不同的寓意？ （2）同桌交流。 （3）同桌汇报。 （4）师小结（5）你还读过什么寓言也可以用发散性思维来解读的？为大家介绍一下。 （6）小结阅读速度。

（二）联系生活，理解寓言，培养学生的创新思维能力。 1.学习伊索寓言《青蛙和井》。 两只青蛙同住在一块沼泽里。 在一个炎热的夏季，沼泽干涸了，于是它们去寻找新的居住地：对于青蛙来说，它们喜欢潮湿的地方。 一天，他们在路口看到一口井。青蛙弟弟是个急性子。他高兴地跑到井边，朝黒糊糊的井里看了一眼，说：“井底下一定很凉快，又有很多水，哥哥，我们不如跳下去，就在这儿安家吧。”说着，就要拿着背包往下跳。青蛙哥哥连忙伸手拦住他，想了想，然后说：“别急，弟弟，要是这口井没水，是一口枯井，我们跳下去后，怎么爬上来？” 青蛙哥哥四处看了看，见右边的大树上坐着一只小松鼠，就走上前去，问道：“松鼠妹妹，请问路边的井里有水吗？” 小松鼠回答说：“你这可问对了。那口井很深，但是没有水。有一次，我还