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仁爱版七年级英语上册Unit2Topic 2 Section A教案公开课教案

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福州市“导学—自悟”新课程模式推广实验 课题实验研讨课教案 授课学校:音西中学授课教师:林蒨 授课班级:七年8班授课时间:2008年10月14日 授课地点：多媒体教室 教材:仁爱版英语七年级上册Unit2Topic2SectionA 一、教材分析： 这一话题进一步谈论人的相貌特征，从谈论头发、眼睛的色彩，到服装的色彩进而谈到各种色彩。而本Section主要让学生了解并掌握12种不同的颜色，会用Whatcoloris…/Whatcolorare…这一句型和同伴进行交谈，能谈论头发、眼睛的色彩。 二、教学目标： 语言知识目标： 1.(1)Learnsomewordsaboutthecolors: black,blue,brown,pink,white,purple,red,green,yellow. (2)Learnsomeotherusefulwordsandexpressions: lookthesame,both,color,their. 2.(1)Continuetotalkaboutthepeople’sappearances: ①Webothhaveblackhairandblackeyes. ②Ihaveblondhairandblueeyes. ③shortblackhair,longblondhair. (2)Talkaboutthecolors: ①—Whatcolorisit—Itispink. ②—Whatcolorishishair—Itisblack. ③—Whatcolorarehiseyes—Theyarebrown. 语言技能目标： 能听懂并识别各种不同的颜色，并能用英语描述各种颜色。 情感态度目标： 通过学习不同的色彩，培养学生热爱生活、热爱美的情感，并培养他们的观察能力和概括能力。 学习策略目标： 本Section主要谈论色彩，在教学时联系学生的实际，利用他们身边的实物等进行描述。从而让学生形成把学习和生活实际联系起来的学习习惯，培养任务型学习方法与技巧。 三、教学重、难点：1aand3 四、教学方法： 任务型教学法、自主探究法、小组讨论法。体现“导学——自悟”新课程教学模式的套路和特色。 五、课时安排：1课时 六、教具准备：录音机、课件、实物、图片 七、教学过程： 第一步：营造课堂氛围，激发学生学习兴趣。 :HeadandShoulders,legsandFeet. . 第二步：复习（幻灯片3、4） .（单词竞赛） 2.(Onebyone练习，对Doesshe/hehave…句型进行复习)Example: T:Doesshehavelonghair S1:Yes, S2:No,hedoesn’Etc. 3.(1)(拿出彩笔，通过师生互动来学习新句型。) T:,. (呈现出一支白色的笔) T:Whatcolorisit(学生第一次不懂，马上用汉语解释，学生此时也会用汉语回答：白色。然后我再用英语重复。) T:’swhite.(再次对同样的笔重复提问。) T:WhatcolorisitSs:It’swhite. (然后呈现不同颜色的彩笔。) T:Ss:红色。 T:’Ss:It’sred. (板书新句型和新单词。领读，并让学生熟读。) Whatcolorisit It’swhite/black/blue/brown/gray/pink/purple/red/green/yellow/orange. (2)(句型与单词读完后，把全班分成男女两大组，根据我所指的图片进行问答。)（幻灯片5、6） T:Boysandgirls,（幻灯片7） 第三步：操练 用幻灯片展示各国国旗，学生看着国旗进行四人小组活动：讨论各国旗的颜色及所属国家。巩固Whatcoloris…Itis….这一句型及对颜色的识别。（完成4a）（幻灯片8） 第四步：呈现 1.(挂出1a的图片进行问答。) T:Ss:HeisMichael. T: DoeshehavelonghairSs:No,hedoesn’t. T: WhatcolcorisitSs:It’syellow. T: Yes,Ss:Theyareblue. 2.T: ,listenandanswermyquestions.（幻灯片9、10） ①T: WhoisthatboySs: HeisYukio. ②T: WhereishefromSs: HeisfromJapan. ③T: Doeshehaveblackhairandblueeyes Ss: No,hedoesn’. T: Welldone!Nowlookattheblackboardandpayattentiontothesentences. That’sright. Webothhaveblackhairandblackeyes. Wehavedifferentlooks. 1a第五步：巩固 :Listento1aandrepeat,thenactitoutinpairs. :Workalone:Finish1baccordingto1a. (师生互动问答，巩固新句型和新单词。) T:WhereisYukiofromSs:He’sfromJapan. T:WhatcolorishishairSs:It’sblack. T:WhatcolorarehiseyesSs:Theyareblack. :（幻灯片11） 第六步：练习（幻灯片11） : WhatcolorishishairSs: It’sblack. T: WhatcolorarehiseyesSs: Theyarebrown. T: Verygood. (以同样的方式练习Picture2,Picture3和Picture4。) 2.(把全班同学分成两大组，进行问答操练。) T:NowGroup1andGroup2ask,. G1、2:WhatcolorishishairG3、4:. :Letmecheckyourhomework.(检查学生“预习导纲”完成情况，给任务完成好的小组加分。) 第七步：综合探究活动 1.让学生在纸上分别画一幅人物头部画，然后根据我的描述给画中的人头涂颜色。Example: Colorhis/. 2.让学生用本节课所学知识将自己手中涂好颜色的人物头部画介绍给同学。（两人小组活动）Example: Hernameis….His/Hernoseis….His/Hereyesare…Etc.

(1)Thekeypointsinthislesson. (2)Thecompetitionresult. : (1)Reviewthewordsofthecolors. (2)MakeasimilardialogaccordingtoSectionA1a. (3)Findhowmanycolorsinourclassroom. (4)PreviewSectionB(见SectionB预习导纲) 八、板书设计： Unit2Topic2SectionA Whatcolorisit Itisred/pink/black/gray/blue/brown. Whatcolorarethey Theyarepurple/yellow/orange/green/white. 课堂竞赛表格 一 二 三 四 Task1 Task2 Task3 Task4 Task5 Task6 Total 九、教学反思： 本节课由于课前准备充分（教具准备了彩色笔、课件等），教学过程中联系学生的实际，利用他们身边的实物（尺、铅笔盒、橡皮擦等）并采用了多种活动方式（两人小组活动、四人小组活动、男女生互动活动、两大组互动活动等）来操练Whatcoloris…/Whatcolorare…这一句型，所以最大限度的调动了学生的积极性，课堂气氛很活跃，学生参与活动面很广，从而对本节课需要掌握的教学目标完成得比较好，重、难点突出。但是，由于时间紧，活动偏多，就显得活动很仓促。总的来说，较好的完成了本节课的任务。 Unit2Topic2SectionASectionA预习导纲

设计教师:林蒨 ★请仔细观察下面例句，然后补全后面的结论。 【例句】 ①Wehavedifferentlooks.⑤MysisterandIlookdifferent. ②Look!Hehasabighead.⑥JimandTomlookthesame. ③Pleaselookatme.⑦Whatdoesshelooklike ④Herdresslooksnice. 【结论】Look的用法 短语或句子 意思 注意点 differentlooks 不同的外表 此处的look为(名词/动词)。 Look! 看! 后面不能直接跟要看的事物。 lookat… 看…… 后面要跟宾语，宾语为代词时，要用（主格/宾格）。 looksnice 看起来漂亮 Look后面可以跟(形容词/代词)，用来说明主语的状况、性质或特征等。 lookdifferent 看起来不同

lookthesame looklike… 此处的like是介词，后面要跟宾语。

【运用】请选用方框中的词或短语来完成下列各题。 look，looks,looklike,lookat,lookthesame ①XiaoMingandXiaoQianghavedifferent,buttheyaregoodfriends. ②theblackboard,please. ③!What’sthat

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七年级英语上册Unit2Topic1SectionA教案仁爱版

七年级英语上册Unit2Topic1SectionA教案仁爱版

Unit 2 Topic 1 Section AThe main activitiesare 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。

Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标1.Learn some useful words and expressions.(1)Learn words about parts of the body:nose, eye, head, face, hair, mouth, ear.(2)Learn other useful words and expressions:have, small, has, big, know, right, short, long, we, round, wide, girl, boy.2. Learn the simple present tense with“have/has”.(1)I have a small nose.(2)They have round faces.(3)She has long hair.(4)It has big ears.3. Learn how to describe the people’s appearances.This boy has a small face, small eyes, a big nose, a wide mouth and big ears.His hair is short.Ⅱ. Teaching aids教具小黑板/影片“Who am I”的封面或图片/录音机/教学挂图Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:15分钟)1. (挂出小黑板，利用小黑板上的图画与信息，进行师生互动问答，学生两两对话表演。

复习描述人的基本情况。

)(1)T: What’s her name?S1: Her name is Jane.T: How old is she?S2: She is twelve.T: Where is she from?S3: She is from Canada.T: What class is she in?S4: She is in Class Four, Grade Seven.T: What’s her telephone number?S5: It’s (010)9267-6929.(叫S6，S7就此对话表演。

仁爱版七年级上册英语教学设计：Unit2Topic1SectionA

仁爱版七年级上册英语教学设计：Unit2Topic1SectionA

2.学会使用一般现在时描述自己的学校和日常生活，如：I go to school at 7:00 a.m. My teacher's name is Miss Green. We have four classes in the morning.
3.能够听懂并模仿本章节的对话，提高英语听说能力。
4.掌握基本的阅读技巧，如：预测、扫读、略读等，并能运用这些技巧理解课文内容。
最后，教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，编写一段关于自己学校生活的英语短文。通过这种方式，教师帮助学生巩固所学知识，提高写作能力。
此外，教师还鼓励学生在课后多观察、多思考，将所学英语知识应用到日常生活中，不断提高自己的英语素养。总之，本节课的教学内容与过程旨在激发学生的学习兴趣，培养其英语综合运用能力，为学生的未来发展奠定坚实基础。
此外，教师还组织了一场“School Life Show”活动，让学生模拟学校生活场景，进行角色扮演。学生在活动中充分运用所学知识，提高英语实际运用能力。同时，教师对学生的表现给予积极的评价，增强学生的自信心。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，教师首先邀请几名学生回顾本节课所学内容，分享自己的学习心得。在此基础上，教师对本节课的重点知识进行梳理和总结，强调一般现在时的用法和动词第三人称单数形式的变换规则。
f.写作练习：让学生根据所学内容，编写简单的句子和段落，描述自己的学校和日常生活。
g.课后作业：布置适量的课后练习，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，教师首先通过播放一首英文歌曲《Good Morning, Good Afternoon, Good Evening》，营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在歌声中感受日常问候的语境。随后，教师在多媒体课件上展示一组学校生活场景的图片，如教室、操场、图书馆等，引导学生用英语描述图片内容，激活学生的已有知识。
仁爱版七年级英语上册Unit 1 Topic 2 Where are you from Section A教案

仁爱版七年级英语上册Unit 1 Topic 2 Where are you from Section A教案

Unit 1 Topic 2 Where are you from? Section A【教学目标】1．学习am／is／are的疑问句及回答。

2．学习询问他人姓名、籍贯及应答语。

【教学过程】第一步：复习1．假设班里来了一名新同学，要求这个同学进行自我介绍，然后由班里的一个同学问候新同学。

例如：Sl：Good morning．I am...Nice to meet you．(面向全体学生。

)S2：Hi，S1! I’m… Nice to meet you．S1：Hi，S2! Nice to meet you，too.S2：S1，this is S3. S3，this is S1.S3：How do you do?S1：How do you do?2．问一学生，故意说错她的名字，引出Excuse me，are you…? 和No，I’m not．两个句型。

例如：T：Excuse me，are you...?S1：…(用中文或摇头表示否定。

老师引导学生说出No，I’m not。

)反复运用此法，加深学生印象，并板书句型：3．再问一名学生的真实姓名，引出What’s your name?及My name is… 的句型。

例如：T: Excuse me, are you …?S2：No，I’m not．T：What’s your name?S2：… (老师引导其说出My name is…)反复询问，让学生明白What’s your name?及My name is …的含义，并板书。

让学生两人—组操练Excuse me，are you…?及What’s your name?这两个句型。

第二步：呈现1．利用图片，老师以不同的人名作自我介绍，引出I’m from...句型。

T：My name is …. I’m from… (使用当地地名)My name is Yao Ming．I’m from Shanghai．(用姚明头像)反复使用此法，巩固I’m from…句型，并板书。

仁爱版英语七年级上册Unit2Topic1SectionA优秀教学案例

仁爱版英语七年级上册Unit2Topic1SectionA优秀教学案例

在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，因材施教。在教学过程中，既要注重知识的传授，又要注重学生能力的培养，还要关注学生的情感态度与价值观的培养。通过本节课的学习，使学生在知识、能力和情感态度与价值观等方面取得全面的发展。
三、教学策略
（一）情景创设
1. 教师在教学过程中，以学生熟悉的生活场景为背景，创设真实的语境，让学生在情景中学习、实践和应用英语。例如，通过展示教室的图片，让学生描述教室的物品和设施。
2. 教师鼓励学生在作业中发挥创意，适当增加难度，提高学生的思考和应用能力。
3. 教师对学生的作业进行评价，关注学生的知识掌握程度、能力提升情况和情感态度与价值观的培养。
4. 教师给予学生作业反馈，指出学生的优点和不足，激发学生的学习动力。
五、案例亮点
1. 生活情境的创设：本节课以学生熟悉的生活场景——教室为背景，通过展示教室的图片，让学生描述教室的物品和设施。这样的情境创设不仅激发了学生的学习兴趣，还使学生能够直观地观察和描述，提高学生的语言表达能力。
仁爱版英语七年级上册Unit2Topic1SectionA优秀教学案例
一、案例背景
仁爱版英语七年级上册Unit2Topic1SectionA优秀教学案例以“My Classroom”为主题，通过介绍教室的场所和设施，让学生掌握一般现在时的表达方式。本节课主要围绕教室内的物品进行描述，如desk, chair, blackboard, window, door等，同时引导学生学会使用There be句型进行陈述。
4. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与课堂活动的热情。
2. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。