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仁爱版七年级英语教案【篇一：仁爱七年级英语上册教案】仁爱七年级上册英语教案unit 1 making new friendstopic 1 welcome to china!section athe main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和3a。
Ⅰ.teaching aims and demands 教学目标1.(1)learn the letters aa-gg.(2)learn some new words:good, morning, welcome, to, china, thank, you, hello, i, am, are, yes, no, not, nice, meet, too2. learn about greetings and introductions:(1)—good morning.—good morning.(2)—welcome to china!—thank you./thanks.(3)—hello/hi!—hello/hi!(4)—i’m … are you …?—yes, i am./no, i’m not. i’m …(5)—nice to meet you.—nice to meet you, too.Ⅱ. teaching aids 教具投影仪/教学挂图/录音机/字母卡片/小黑板Ⅲ. five-finger teaching plan 五指教学方案step 1 introduction 第一步介绍(时间:6分钟)本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1.学习英语的重要性。
2.学习英语的正确方法。
目的：激发学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
step 2 presentation 第二步呈现(时间:9分钟)呈现简单的打招呼用语，并进行听说练习，学以致用。
Unit 3 Our Colorful School Life
Lesson 2 Function and Pronunciation
I. Material analysis
Function内容解读：本部分为“听”的活动，通过听力练习的形式将学生带入上学方式的讨论中，通过图文匹配、完成句子练习，学习重点词汇和功能句，并以图文匹配、交通方式的学习预热话题。
音频内容是康康等几个主人公讨论上学的交通方式及原因。
学生通过两次听音频，获取音频中的关键信息、了解和书写频度副词。
最后学生在小组活动中进行迁移创新，在特定语境中运用音频中的功能句向同伴描述上学的交通方式。
本部分共分为5个活动。
Pronunciation内容解读：本部分为语音知识的学习，包括元音字母i在开、闭音节，辅音字母f, v, s, z, h, r在单词中的发音，以及列举事物的句子中的升降调。
首先学生需听、读文本，注意彩色字母的发音，并大声跟读音标和单词，再朗读音标并拼写单词，最后大声朗读句子，关注句子的升降调。
本部分共分为4个活动。
II. Teaching aims
1. 正确朗读单词，辨识字母i在开、闭音节中的发音以及字母f, v, s, z, h, r的发音，归纳其读音规则，做到见单词能读，根据音标能准确拼写单词；
2. 在列举事物时正确使用升降调；
3. 用频度副词谈论上学的交通方式。
III.Teaching procedures
IV. Blackboard design。
Unit 3 Our Colorful School Life
Lesson 3 Thinking Skills and Reading Strategies
I. Material analysis
Thinking Skills内容解读：本部分的思维技能内容为借助图表提取主旨大意和关键细节。
学生通过对图片、阅读文本和思维导图的学习，理解如何运用住址细节图表梳理文本的主旨大意和关细节信息；然后尝试在阅读新的文本时使用主旨细节图表归纳主旨大意和细节信息；最后学生根据所给单词提示，完成有关自己学校设施与环境的思维导图，并结合绘制的住址细节图表向同伴进行介绍，将思维技能应用到具体实践中。
本部分共3个活动。
Reading Strategies内容解读：本部分阅读策略的内容是学习快速浏览文本、获取所需信息，即扫读，共三个活动。
首先通过阅读问题，浏览英语俱乐部海报，定位并提取所需答案，再运用扫读策略，从海报中获取其它问题的答案，最后运用扫读策略，阅读文本和图片，获取答案，回答问题。
II. Teaching aims
1. 利用“略读”这一阅读策略，获取所需要的信息;
2. 借助主旨细节图表，从介绍学校设施的文本中提取主旨大义和细节信息；
3. 绘制所要谈论的学校设施的主旨细节图表，逻辑清晰地介绍学校的设施；
4. 主动观察、熟悉校园环境，积极参与校园活动。
III.Teaching procedures
IV. Blackboard design。
初一仁爱版下册英语教案初一仁爱版下册英语教案1教材分析1.本节内容就是为了进一步巩固主句为一般过去时的宾语从句，是对上一节课的巩固，并为以后的学习做了铺垫。
这节课学的知识是本册书的重点之一。
学情分析1，通过练习发现学生宾语从句并不是很懂，做起题来很蹩脚。
2，由于宾语从句是新学的语法项目，学生在日常学习中也接触，但由于在语文中并不涉及，这为英语中宾语从句的学习设置了障碍。
所以学生学起来有一定的难度。
教学目标知识与能力目标：1，学习新单词和主句为一般过去时的宾语从句;2，继续谈论时装表演，了解各民族服装;3，通过本课学习，使学生对中国服装文化能有更深刻的了解。
过程与方法：让学生在反复练习的基础上，能够很自然的掌握宾语从句。
情感态度和价值观：通过対本课的学习，让学生了解民族服装文化，加强对民族服装文化的了解，增进民族感情。
教学重点和难点主句为一般过去时的宾语从句教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)Step 1. Review the object clauses of which the main clauses are in the past simple tense..Step 2. Lead in the new lesson and learn new words.Step 3.Presention:1.Listen to the tape and pay attention to the pronunciation. Read 1ain different ways to learn it2. Let the students answer some questi. And then fill in blanks according to 1a.Step 4. PracticeLead into Part 2and practice the object clauses of which the main clauses are in the past simple tense.Step 5.Colidation :Step 6.Homework:教学环节一，复习二，导入三，呈现四，练习五，巩固六，作业复习宾语从句，然后利用宾语从句引入新课，并展示图片，学习生词，进而学习少数民族服装，处理第三部分。
课题Unit1 Reading for writing 课时第7课时课型新授主备人审核人Learning objectives:By the end of the class students will be able to:1.基于写作目的，文体和要求，分析范文结构，列出描述自己和朋友的内容要点，形成结构化知识框架;(学习理解)2.基于知识框架，用第三人称的语言介绍玲玲和她的朋友;(应用实践)3.画出自己和朋友的思维框架图，描写自己和自己的朋友，完成征文。
(迁移创新)五步教学法：课前小测--自主学习--反馈解疑--课堂小结--当堂训练Learning procedures:[Test Before Class]Write down the new words as quickly as you e on！Believe yourselves!1.我来自北京。
2. 我喜欢打篮球。
3. 遇到彼此，我们很开心4.介绍Lead- in :Leading inWatch a video and know about the coming writing competition aboutyou and your friends.[Self-Study and Group Work]Activity 11.Look at the picture and predict what you are going to read about.2.Read and answer the following questions：（1）What’s the title of the text?（2）Why is the title named “ my friend and I ”not “I and myfriend ”?（3）How does Lingling introduce herself ?3.Read again and Complete the thinking map.4.Read and think：How does Lingling introduce herself ?How does Lingling describe Sally?Activity 2Draw a thinking map about yourself and your friend..(1).Your personal information and hobby(2).Your friend’s personal information and hobbyFRActivity 3 Draft your essay about yourself and your friend. Activity 4 Make your final draft in your exercise book.Activity 5 Invite your partner to rate your final draft.Write 1(more improvements needed),2(fair),3(good),or4(excellent)in the form below.[Explanation ]1.The structure of the passage :2.How to start and end a passage better?3.More useful expressionsFurther thinking:How many steps should we do if we want to write a wonderful passage ？ What are they?[Summary]What have you learned today? Ask some students to make a summary.Self-assessment[Test in Class]Finish the composition about you and your friend.HomeworkMust do: 继续完善润色课堂的我和我的朋友作文。
仁爱版七年级上册英语全册教案英语教案是指英语教师以教学理论为基础，依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、教学经验、教学风格，运用系统的观点与方法，分析教学中的问题和需要，确定教学目标，建立解决问题的步骤，合理组合和安排各种教学要素，为优化教学效果而制定的实施方案。
这是店铺整理的仁爱版七年级上册英语全册教案，希望你能从中得到感悟!仁爱版七年级上册英语全册教案Unit1 Making New FriendsTopic 1 Section B一学习目标1.(1)学字母H h -----–N n (2)学P3-4单词和日常用语mom, this, my, teacher, Mr. MissNice to see you Nice to see you ，too(3)Mom, this is my teacher, Mr.Brown(4)How do you do? How do you do?二学习重点 : 字母 Hh～Nn.三 . 学习难点：单词和日常用语的表达四. 学习过程(一) 复习导入 (时间：10分钟)1.(复习字母A～G。
)( ).英语句子开头第一个单词的个字母。
A. 第一;大写B. 第二;大写C. 第一;小写( )大写字母D 的第一笔是------ A 竖 B 半圆( ) 大写字母E的第一笔是----------- A 横 B 竖横( )大写字母F 的第一笔是-------- A 横 B 竖2.(复习口语交际：说出下列用语的答语)1、 Good morning !2、 Hello!Are you Maria?3、 Welcome to China !4、 Nice to meet you !5、 Are you Li Ming ? (做出肯定回答)-____________________3.(复习上节课的生词: 板书下列内容，让学生完成单词。
)(1)—W _ lcome to ___hin __ ! —Th __nks.(2)—Nice to m __ __ t you. —Ni__ __ to meet you, too.(3)--H__llo(2)(板书字母Hh～Nn，教学字母的写法。
2024年仁爱七年级英语教案一、教学目标1. 知识目标：- 掌握本节课的生词和短语；- 理解并运用本节课所学的句型和语法；- 能够运用所学知识进行简单的对话和交流。
2. 能力目标：- 提高学生的听说读写能力；- 培养学生的合作能力和创新能力。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣；- 增强学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 仁爱版七年级英语教材Unit 1话题：Greetings and Introductions（问候与介绍）2. 生词和短语：- 问候语：Hello, Hi, Good morning, Good afternoon,Good evening；- 介绍语：This is ..., My name is ..., I'm ...；- 应答语：Nice to meet you, too.3. 句型和语法：- 疑问句：What's your name? How old are you? Where are you from?- 答句：My name is ..., I'm ..., I come from ...三、教学重点与难点1. 教学重点：- 生词和短语的掌握；- 疑问句和答句的运用；- 日常对话的模拟。
2. 教学难点：- 疑问句的构成和运用；- 语法知识点的理解。
四、教学过程1. 导入- 教师与学生用英语进行简单对话，如询问名字、年龄等，引导学生进入英语学习氛围。
2. 生词和短语学习- 教师展示生词和短语，让学生跟读并模仿；- 学生分组进行生词和短语的接龙游戏，巩固记忆。
3. 句型和语法讲解- 教师通过实例讲解疑问句和答句的构成；- 学生进行句型练习，教师纠正发音和语法错误。
4. 对话模拟- 学生两人一组，模拟日常问候和介绍的场景；- 教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励和评价。
5. 小组活动- 学生分组，每组设计一个关于问候和介绍的情景剧； - 各组进行表演，其他组学生观看并评价。
Unit4 Fun in the Sun
Lesson 3 Thinking Skills and Reading Strategies
I. Material analysis
Thinking Skills内容解读：本部分的思维技能为确定场景，即通过故事或事件的发生确定时间、地点、天气等场景。
学生首先通过看图及阅读文本学习如何确定场景，然后阅读文本确定场景，最后延伸到绘制自己最喜欢的运动场景图并向同伴描述，牢固掌握确定场景的思维技能。
本部分共3个活动。
Reading Strategies内容解读：本部分的阅读策略是学习归纳总结，引导学生阅读语篇，学习如何归纳总结文本的主要观点，通过阅读文本完成主要观点的总结，最后结合自身实际讨论自己的运动小贴士，并与同伴共同总结主要观点。
本部分共3个活动。
II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
1. 运用图表，获取并介绍活动场景中的地点、时间和天气等重要信息;
2. 运用“总结归纳”这一阅读策略，提取文本中运动防护的重要信息；
3. 借助思维导图多角度地介绍自己和他人喜欢的运动。
Unit 3 Our Colorful School Life
Lesson 6 Oral Communication
I. Material analysis
内容解读：本部分为听力输出活动。
听前学生需关注学校学习用品的关键信息，在教师指导下聚焦听力关键信息，并在设置的“失物招领”的场景下，进行对话，描述物品的颜色、形状等，并完成单词学习。
在听的过程中学生需圈出所听到的词，完成听力。
再听一遍后，学生需继续运用此策略，完成听力填空，获取周华书包内物品的相关信息。
II. Teaching aims
1. 运用所学听力策略获取有关学习用品及其属性特征的信息；
2. 正确使用目标语言描述学习用品，并能在“失物招领”场景下完成交际。
III.Teaching procedures
IV. Blackboard design。
Unit 2 Meet My Family
Lesson 4 Theme Reading
I. Material analysis
内容解读：本部分为主篇阅读部分，帮助学生运用本单元所学的思维技能和阅读策略开展主题阅读。
首先学生通过Prepare Work谈论家庭时光，为后续主题阅读作铺垫。
学生通过阅读主语篇，回扣本单元阅读策略，找出主题句，通过阅读文本，判断信息正误，理解主语篇重点信息，根据文本第二段的内容绘制该段落的思维导图，并回扣本单元的思维技能。
最后通过小组活动中讨论图片、利用图片复述文本的活动，帮助学生落实思维技能和阅读策略，掌握主语篇中的内容。
本部分共分为5个活动。
II. Teaching aims
1.用“略读”这一阅读策略和组织观点的思维技能获取文本的主旨大意和关键信息；
2.依据所学语言知识，结合思维导图介绍康康的家人和活动；
体会参与家庭时光的快乐，树立良好的家庭价值观。
III. Teaching procedures
IV. Blackboard design。
仁爱英语七年级上册教案一、教学目标1. 知识目标：学习并掌握七年级上册的语法知识、词汇和句型，能够听、说、读、写并运用所学内容进行简单的交流。
2. 能力目标：培养学生的英语听说读写能力，提高他们的英语运用能力，为学习更高级别的英语打下良好的基础。
3. 情感目标：增强学生对英语学习的兴趣，培养他们的自信心和合作意识，培养他们的跨文化交际能力。
二、教学内容1. 教材内容：本教案以《仁爱英语》七年级上册教材为基础，适度扩展相关内容。
2. 重点内容：鼓励学生进行英语口语表达，培养其英语听说能力。
3. 教学内容安排：第一课：Greeting第二课：Numbers and Colors第三课：School Life第四课：Daily Routine第五课：Food and Drinks第六课：Shopping第七课：Hobbies第八课：My Family第九课：Time and Weather第十课：Review三、教学过程1. 活动导入：通过唱歌、游戏等活动引导学生进入英语学习状态，并激发他们的兴趣和好奇心。
2. 新课呈现：用图片、实物、视频等多种形式呈现新课内容，引发学生的思考和讨论。
3. 听说训练：通过听力理解和口语练习提高学生的听说能力，采用分角色对话、小组讨论、口语问答等形式进行练习。
4. 读写训练：通过课文理解和书面练习提高学生的阅读和写作能力，鼓励学生进行朗读、短文写作、课文改编等活动。
5. 拓展应用：通过小组合作、课外阅读等形式进行拓展应用，扩大学生的语言运用能力和跨文化交际能力。
6. 评价反馈：通过课堂练习、作业布置、口语表达等方式对学生的学习情况进行评价和反馈，及时指导学生的学习方向。
四、教学手段1. 多媒体教学：利用投影仪、电脑等多媒体设备辅助教学，丰富教学内容，提高教学效果。
2. 小组合作学习：通过小组合作学习的方式增强学生的互动交流能力，培养他们的合作意识和团队精神。
3. 游戏活动：通过游戏活动的形式激发学生学习英语的兴趣，增加学习的趣味性和参与度。
Unit4 Fun in the Sun
Lesson 4 Theme Reading
I. Material analysis
内容解读：本部分运用本单元所学的思维技能和阅读策略开展主题阅读，通过主语篇阅读让学生学习更多有关户外运动的单词、短语和句型，并通过不断复现本单元所学的思维技能和阅读策略，帮助学生扎实掌握本单元内容，为接下来的语法学习做铺垫。
本部分共分为5个活动。
II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
1. 获取文本重要信息并用活动场景信息图表，梳理重要信息；
2. 提炼、概括王俊峰在足球运动中表现出的运动精神；
3. 借助活动场景图表描述足球运动。
IV. Blackboard design。
Unit 1 We are Friends.Exploring the Topic Thinking Skills & Reading Strategies 【教学目标】1. 学会运用思维导图，提取文本中人物描写的关键信息；2. 学会绘制个人信息的思维导图，多角度地介绍自己和他人；3.学会利用“图片预测”这一阅读策略，获取文本的主旨大意。
【教学重点】学会绘制个人信息的思维导图，多角度地介绍自己和他人。
【教学难点】学会绘制个人信息的思维导图，多角度地介绍自己和他人。
【教学方法】讲授法、情境教学法、合作学习法【教学准备】教案、课件【教学过程】Step 1 Lead-in复习导入：通过Viewing中的课文文本完成名片内容，旨在让同学们了解可以从name, class, age, hobby等方面介绍人物的基本信息，然后根据完成的名片，用句子介绍自己和他人。
Step 2 PreparingBrainstorm How to describe (描述) a person？Step 3 Thinking Skills1.Activity 1 Read the text and learn to describe a person with a thinking map.2.Activity 2 Read the text and complete the thinking map(组内讨论并校对答案)。
3.发展思维，引导学生说出fat, strong, thin, tall, short, kind, friendly,nice等词汇。
Step 4 Group workActivity 3小组合作绘制一张介绍自己的思维导图，并根据维思维导图写一个自我介绍。
Step 5 Reading Strategies1.Activity 1 观察图片，预测图片的主要内容。
2.Activity 2 阅读文本，检测自己的预测是否正确。
Unit 2 Meet My Family
Lesson 5 Grammar in Use
I. Material analysis
本部分的语法内容为形容词性物主代词和含有行为动词的一般现在时时态两个部分。
首先，学生通过看图和读句子，观察和感知形容词性物主代词和一般现在时时态的表达形式和基本意义。
其次，学生通过观察学习完成对两部分语法的总结。
最后，学生通过总结的语法完成相对应的活动。
本部分共6个活动。
II. Teaching aims
1.在语境中理解形容词性物主代词和行为动词一般现在时的形式、意义和用法；
2.在语境中运用所学语法知识，描述自己、家人和朋友；
3.进一步提升使用语法的意识和能力。
III. Teaching procedures
IV. Blackboard design。
Unit 5 Love Mother Nature
Lesson 4 Theme Reading
I. Material analysis
内容解读：教师引导学生运用本单元所学的思维技能和阅读策略开展主题阅读，学生观察热带雨林和沙漠两幅图片，教师组织学生两两对话，谈论它们的特征，为后续主题阅读做铺垫。
教师再引导学生阅读文本，根据图片猜测画线词的意思。
学生再次阅读文本，完成文章的框架表，并运用本单元的思维技能，分析和梳理热带雨林和沙漠的异同，完成对比图。
最后，学生用文本中的重点短语补全句子，帮助学生巩固短语用法。
II. Teaching aims
1. 运用看图猜词的阅读策略理解语篇生词。
2. 运用比较和对比的思维技能加强对语篇细节的理解。
3. 了解自然的多样性，感受自然的丰富性。
IV. Blackboard design。
Unit4 Fun in the Sun
Lesson 5 Grammar in Use
I. Material analysis
内容解读：本部分的语法内容为人称代词宾格和现在进行时两个部分。
每部分都以“形式—意义—使用”的结构统一呈现。
本部分首先帮助学生了解人称代词和现在进行时的结构特征，接着通过活动帮助学生归纳、总结人称代词和现在进行时的用法，最后在特定语境中引导学生正确使用人称代词和现在进行时。
本部分共6个活动。
II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
1. 在语境中理解人称代词宾格和现在进行时的形式、意义和使用规则；
2. 对比、归纳人称代词主格和宾格在形式、意义和使用上的区别；
3. 在语境中运用所学语法知识，描述日常活动；
4. 分析并评价文本主人公学习打羽毛球的过程。
III. Teaching procedures
IV. Blackboard design。
仁爱英语七年级上册教案要提高英语教学效果，就必须创新课堂教学，而创新课堂教学的关键是编好教案。
书包范文为大家精心整理了七年级上册英语教案仁爱版（优秀4篇），希望能够给大家的写作带来一定的帮助。
仁爱版七年级英语上册教案篇一Unit 2 Looking DifferentTopic 1 I have a small nose.Section AThe main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和3a。
Ⅰ。
Teaching aims and demands 教学目标1.Learn some new words:(1)Learn words about parts of the body:nose, eye, head, face, hair, ear, mouth, neck(2)Learn some other new words:guess, have, small, has, big, know, right, round, long, wide, girl, boy, short2、 Learn some useful sentences:(1)Oh, I know.(2)Yes, you’re right.3、Learn the simple present tense with“have/has”and adjectives of description:(1)I have a big nose.(2)They have round faces.(3)She has long hair.(4)It has big ears.4、 Learn how to describ e people’s appearances.Ⅱ。
Teaching aids 教具小黑板/影片的封面或图片/教学挂图/录音机Ⅲ。
Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习（时间:10分钟）通过复习，培养学生根据图画和文字信息进行简单交流的能力。
七年级仁爱版英语教案【篇一：仁爱七年级英语上册教案】仁爱七年级上册英语教案unit 1 making new friendstopic 1 welcome to china!section athe main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和3a。
Ⅰ.teaching aims and demands 教学目标1.(1)learn the letters aa-gg.(2)learn some new words:good, morning, welcome, to, china, thank, you, hello, i, am, are, yes, no, not, nice, meet, too2. learn about greetings and introductions:(1)—good morning.—good morning.(2)—welcome to china!—thank you./thanks.(3)—hello/hi!—hello/hi!(4)—i’m … are you …?—yes, i am./no, i’m not. i’m …(5)—nice to meet you.—nice to meet you, too.Ⅱ. teaching aids 教具投影仪/教学挂图/录音机/字母卡片/小黑板Ⅲ. five-finger teaching plan 五指教学方案step 1 introduction 第一步介绍(时间:6分钟)本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1.学习英语的重要性。
2.学习英语的正确方法。
目的：激发学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
step 2 presentation 第二步呈现(时间:9分钟)呈现简单的打招呼用语，并进行听说练习，学以致用。
1. (运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。
)(1)(教师向一名学生做手势以示打招呼。
)s1: hello!(启发学生回答。
)(板书hello!让学生猜测其意思并掌握。
)hello(师生互动操练hello!)t: hello!ss: hello!)(同时教师可以请一位学生帮忙，示范熟人之间应怎样打招呼，并让学生之间用真实姓名依次操练。
)t: please look at us and see how we are greeting. then you can use your names to greet eachother.(教师给以适当的汉语提示。
)t: hi, li lei!s3: hi, zhang hua!s4: hi, chen jun!s5: hello, zhou jie!s6: hello, zheng hua!(3)(教师亲切地用手势跟同学们打招呼。
)t: (重复几遍后，启发学生回答。
)ss: good morning!)(让学生猜测good morning!的意思，教师给予提示：早上见面问好可用good morning!代替hello!师生互动操练good morning!)(教师让学生用自己的真实姓名互动操练hi!/hello!/good morning!) s7: hi! s8.s8: hi! s7.s9: hello! s10.s10:hello! s9.s11:good morning! s12.s12:good morning! s11.…(对学生的表演给予掌声鼓励。
)2. (用投影仪或教学挂图出示1a，图中康康在接机大厅接人，三个外国学生刚下飞机。
问学生：他们之间应该怎样打招呼呢?)ss: hi!/hello!/good morning!china，板书并要求学生掌握。
)帮助学生回答。
))(师生互动操练以上对话。
)3. (播放1a录音, 让学生跟读, 注意模仿语音语调。
)t: listen to the tape and follow. pay attention to the pronunciation and intonation.4. (出示四个小主人公的人物图，让学生认识他们，并教学生读kangkang, michael, jane, maria四个名字，教师播放1b录音，完成1b。
核对答案并打分。
)step 3 consolidation 第三步巩固(时间:12分钟)通过师生对话，教学自我介绍的功能用语，并进行练习和表演，让学生运用所学英语进行简单交际。
1. (1)(教学i’m … are you …? yes, i am./no, i’m not.)(教师找两名男生和两名女生分别扮演kangkang, michael, jane, maria。
分别教他们说i’m kangkang. i’m michael. i’m jane. i’m maria. 引出i’m=i am. 再问are you …? yes, i am./ no, i am not.) (教师向全班同学介绍自己，然后请几个学生向全班同学打招呼，并做自我介绍。
)t: hi!/hello! i’m … (教师手指着自己，并引导学生做自我介绍。
)s1: hi!/hello! i’m wu san. (s1站起来。
)s2: hi!/hello! i’m wang xiang. (s2站起来。
)s3: hi!/hello! i’m wei hua. (s3站起来。
)(教师接着对刚刚做过自我介绍的学生进行提问，练习上面板书的另两个句式。
) t: i’m … are you wei hua?s3: yes, i am. (学生点头，这时教师引导学生作答。
)t: i’m … are you li feng?s2: no, i’m not. i’m wang xiang.(让学生两人一组进行类似操练。
)(2)(再找来一名学生s4，教学nice to meet you. nice to meet you, too.的情景用法。
板书重点句子。
)(教师示范表演。
)t: hello! i’m … are you liu siyang?s4: no, i’m not. i’m wendy.t: oh, nice to meet you, wendy.s4: nice to meet you, too. (教师引导学生作答。
)(让学生互相问答，借此机会运用类似的对话认识同学。
)2. (播放3a录音，让学生跟读，注意模仿语音语调并进行人机对话。
完成3a。
)t: listen to the tape and repeat. pay attention to the pronunciation and intonation, please. then practice the dialog with the tape. (教师给以适当汉语提示。
)3. (让学生自由组合操练1a和3a，然后两人一组上讲台表演。
进行小组竞赛，巩固1a和3a所学内容。
完成3b。
)t: practice a dialog according to 1a and 3a in pairs, then act it out. (教师给以适当汉语提示。
)s1: good morning!s2: good morning!s1: i’m … are you …?s2: yes, i am.s1: nice to meet you.s2: nice to meet you, too.s1: welcome to china!s2: thanks./thank you.4. (再让学生四人一组上台表演打招呼和做自我介绍。
)t: act out the dialog with your own names.s3: hi!s4: hi!s3: i’m … are you …?s4: yes, i am.s3: hello! are you …?s5: n o, i’m not. i’m …s3: nice to meet you.s5: nice to meet you, too.s3: hi! are you …?s6: yes, i am.s3: welcome to china!s6: thanks./thank you.step 4 practice 第四步练习(时间:10分钟)通过教学读写字母aa-gg并做字母接力游戏，培养学生的合作精神，激发学生的学习兴趣。
1. (学习字母aa-gg。
)(1)(教师逐个出示字母卡片，先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察教师的口型，再进行模仿。
每个字母都要用升降调来读。
)t: listen to me and read the letters after me. learn aa-gg by heart.(教师先教学字母aa-gg，然后全体学生跟读aa，bb, cc, dd, ee, ff, gg。
) t: aa bb cc dd ee ff gg ss: aa bb cc dd ee ff gg(2)(告诉学生，每个英文字母都有印刷体和书写体、大写和小写之分。
关于字母的书写，要严格要求学生用四线格的练习本，按笔顺和格式书写。
逐个板书英文字母。
书写每个字母时，教师要做好示范，从起笔到收笔，用几笔写成的都要示范清楚。
带着学生用右食指在空中模仿，然后让学生在四线格上临摹。
完成2a。
)t: now let’s learn how to write the letters.2. (1)(英语字母接力游戏。
)t: now let’s play a game.(由第一排第一个同学快速说出“a”，第二个同学快速接上“b”。
依次c，d，e，f，g，a，b??)t: the first student in the first row says “a” quickly, and the second student says “b” and then other students say c, d, e, f, g, a, b … one by one. (教师给以汉语提示。
)(待上个游戏完成后，再要求第一个同学报出“ab”，第二个同学快速接上“bc”，第三个同学快速接上“cd”??以此类推，直到全班同学都参与进去。
)t: w ell done! now the first one says “ab”, the second one says “bc” quickly, the third one says “cd” and so on. (教师给以汉语提示。
