部编版小学一年级语文下册诵读经典诗文作品——诗配画
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小学语文一年级下册第六单元11 古诗二首《池上》《小池》教学设计
11 古诗二首《池上》《小池》教学设计一、教材分析11《古诗两首》选自部编版一年级下册语文第六单元，描绘的都是诗人在夏天的所见，首古诗描绘的都是诗人于夏天所见之景，前者叙述小娃采莲之事，后者刻画夏日小池之景。
诗歌语言通俗易懂，诗句动静结合，情景交融，将人、事、景描绘的和谐自然，极具风趣，内容贴合本单元人文主题“夏天”。
本单元的语文要素：联系生活实际理解词语意思。
古诗要读出节奏，并背诵积累。
二、教学目标1.认识“首、踪”等5个生字，会写“首”.2.能用联系生活实际，图文结合等方法了解“撑小艇、采白莲、藏踪迹、浮萍”等词语的意思，初古诗大意。
3.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
图文结合，感受诗中蕴含的夏天的情趣。
三、教学重点1.识字写字，读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。
2.能正确有感情地朗读，背诵古诗。
丰富古诗积累。
四、教学难点1.品味古诗语言，抓住“偷采”“藏踪迹”等词语感受诗人炼字之妙。
能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意，感知夏天的美好。
2.在理解的基础上、结合诗句展开想象，体会儿童的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣。
五、教学准备词语卡片、多媒体课件六、教学过程第一课时一、创设情境，谈话导入1.播放视频录音，孩子们，我们今天学习第11课古诗二首。
（齐读课题）2.今天我从我们班请了一位小老师，来给大家讲解“首”字。
3.谢谢小老师的精彩讲解，“首”是本节课要求会写的字，请看老师范写，伸出小手和老师一起来。
首：点，撇短而小，第三笔是长横，下面的“自”的中间两条短横不能碰到右边的竖。
我们再来书空一遍。
4.你们真会学习，根据我们的评价标准，快拿起笔在田字格里描一个，写一个。
注意写字时，头正，身直，脚放平，一尺一寸一拳头。
展评：同桌交换，学着老师的样子夸夸同桌的书写。
来看这个同学的书写，点，撇短而小，老师给你一颗星。
第三笔是长横，写得很规范，老师再给你一颗星。
如果你的同桌也做到了，请你给他画上两颗星。
(部编)人教语文2011课标版一年级下册12 古诗二首
12《古诗二首》教学设计
城关七小周芳
第一课时
教学目标：
1、学习古诗《池上》，认识5个生字，会写2个生字。
2、能用联系生活实际、图文结合等方法了解“撑、采、踪迹、浮
萍”等词语的意思，初知古诗大意，了解形声字。
3、能正确朗读、背诵古诗。
图文结合，感受诗中蕴藏的情趣，感
悟诗歌的韵味和意境。
教学重点：
1、能正确朗读、背诵古诗。
2、初知古诗大意，感受诗中蕴藏的情趣，感悟诗歌的韵味和意境。
教学过程：
一、画图导入，创设情境
1、师配乐板图，导入新课。
2、板书课题，学习“首”字。
3、简介作者，激发兴趣。
二、初读古诗，学习生字
1、生自读古诗，读准字音，学习生字。
2、集体交流，纠正字音。
3、朗读古诗，读出节奏。
三、图文结合，理解诗意
1、看图说图，搭配诗句。
2、学习“采”字。
3、看图解疑。
4、学习“踪迹、浮萍”，了解形声字。
四、背诵积累，学唱古诗
五、总结升华，理清思路
六、布置作业，感悟诗境
板书设计：
12、古诗二首
池上
个人简介
周芳，城关七小教师，市级教坛新星。
多篇论文获奖，2014年获县小学美术教学大赛一等奖，县小学语文教学大赛一等奖，亳州市小学语文多媒体教学大赛二等奖。
相信善良，相信简单就是快乐。
追求轻松愉快，简单
和谐的课堂，认为“糟糕透了”和“精彩极了”对学生同
等重要。
推崇恩威并施，水火相济是立课之本，德爱相容，春风化雨是授课之魂。
【部编版小学语文】8小桥流水人家 (1)
小桥·流水·人家一、创设情境揭题导入1、著名画家陈逸飞曾以周庄为素材创作了一幅油画，请看——（放灯片音乐起）2、谈：看着这幅画，最打动你的是什么？（2人说）3、谈：是呀，正是由于这幅画，使得周庄成为了中外游客所向往的地方。
今天这节课就让我们跟随作者走进周庄，去感受它的独特风韵。
4、板题、读题5、你们发现课题与平时所见有什么不同吗？（间隔号）6、再读一遍课题，注意停顿一会儿二、初读课文整体感知1、请同学们自由地读读课文，注意读准字音，读通句子，找出描写小桥、流水、人家的相应段落，想一想，周庄给你留下了怎样的印象，听明白吗？2、汇报（1）检查词语（灯片：三组词语）a、老师这儿有三组词语，谁来读一读？指名读（注意正音）b 、你们发现这三组词各用来写什么？（第一组写小桥第二组写流水第三组写人家）C、带着你们的感受齐读一遍词语。
（2）课文哪几段话是写小桥呢？流水？人家呢？（同意吗？）（3）通过初读课文，周庄给你留下了什么印象？可以用用咱们读过的词语来说一说（2—3人）(4)相机理解第一自然段①理解“淳朴典雅”（引导用找近义词的方法理解表面意思）②齐读词语（板书：淳朴典雅）③（出课件：周庄的俯视图及句子）指导朗读：周庄，江苏省昆山市的一个古镇。
四面环水，犹如泊在湖上的一片荷叶散发着淡淡的清香。
④还有吗？（继续交流感受）3、谈：是啊，看来你们的心和作者的心是相通的。
作者最后也有赞美周庄的句子，谁找到了，读一读。
（指名读）（板书：九百岁应该去不能忘怀）三、走进小桥感受淳朴1、过渡：为什么作者会发出这样的感叹呢？“百闻不如一见”咱们就先随作者去走走周庄的小桥吧！2、请同学们静静地默读描写桥的部份，想一想周庄的桥给你留下了什么印象？并用“”划出有关的语句。
3、汇报a、谈体会（桥的形状各异）b、引导：这句话你发现了什么？（连用了六个“或”，运用了三对反义词）c、提问：作者连用六个“或”表现了桥的什么特点？（形态各异、风格各异）d、师生合作读（读出桥的形状变化）e、指名朗读f、过渡：周庄的桥还给我们留下了什么印象呢？谈谈体会。
【小学语文】部编版一年级课本古诗汇总(暑期预习)
一年级上下册古诗汇总《咏鹅》唐·骆宾王鹅、鹅、鹅；曲项向天歌。
白毛浮绿水；红掌拨清波。
《画》唐·王维远看山有色；近听水无声。
春去花还在；人来鸟不惊。
《画鸡》明·唐寅头上红冠不用裁；满身雪白走将来。
平生不敢轻言语；一叫千门万户开。
《悯农》其二唐·李绅锄禾日当午；汗滴禾下土。
谁知盘中餐；粒粒皆辛苦。
《咏雪诗》一片两片三四片；五片六片七八片。
九片十片无数片；飞入水中都不见。
《采莲》江南可采莲；莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东；鱼戏莲叶西；鱼戏莲叶南；鱼戏莲叶北。
《池上》唐·白居易小娃撑小艇；偷采白莲回。
不解藏踪迹；浮萍一道开。
《古朗月行》（节选）唐·李白小时不识月；呼作白玉盘。
又疑瑶台镜；飞在青云端。
《风》唐·李峤解落三秋叶；能开二月花。
过江千尺浪；入竹万竿斜。
《静夜思》唐·李白床前明月光；疑是地上霜。
举头望明月；低头思故乡。
《一去二三里》宋·邵康节一去二三里；烟村四五家；亭台六七座；八九十枝花《春晓》唐·孟浩然春眠不觉晓；处处闻啼鸟。
夜来风雨声；花落知多少？《所见》清·袁枚牧童骑黄牛；歌声振林樾；意欲捕鸣蝉；忽然闭口立。
《赠汪伦》唐·李白李白乘舟将欲行；忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺；不及汪伦送我情。
《寻隐者不遇》唐·贾岛松下问童子；言师采药去。
只在此山中；云深不知处。
《池上》唐·白居易小娃撑小艇；偷采白莲回。
不解藏踪迹；浮萍一道开。
《小池》宋·杨万里泉眼无声惜细流；树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角；早有蜻蜓立上头。
背诵古诗的方法一、诗句接龙法诗句接龙法亦是游戏背诗方法之一种。
一句一句念准念会和两句相连念准念会之后；可运用诗句接龙的方法来促进这首诗的背诵:先是家长读诗的第一句；小学生接第二句；这样接完一遍之后；家长让小学生读第一句；家长接第二句……如此互换位置地接龙；可促进小学生把一首诗的所有诗句读熟记住。
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