2015年秋季新版苏科版七年级数学上学期2.4、绝对值与相反数教案7

绝对值与相反数（3）
教学目标
1．能说出一个数的绝对值与相反数的意义；2．会求已知数的绝对值与相反
数；3．会用绝对值比较两个负数的大小；4．经历将实际问题数学化的过程，
感受数学与生活的关系．

教学重点
1．一个数的绝对值与相反数的意义；2．求已知数的绝对值与相反数；3．用
绝对值比较两个负数的大小．

教学难点 绝对值与相反数的意义．
教 学 过 程 二 次 备 课
试一试：
根据绝对值与相反数的意义填空：

（1）3.2_______，47_________,6_________；
（2）5_______，5的相反数是_______，
5.10
_________，5.10的相反数是_______，


4

7
_________， 47的相反数是________；

（3）0_______．
议一议：一个数的绝对值与这个数本身或它的相反数有什么关系？例题教
学：
例5 求下列各数的绝对值：
6π32.70.， ， ， ，
求一个数的绝对值，首先要分清这个数是正数、负数、还是0，然后
才能正确地写出它的绝对值．
当a是正数时，a的绝对值是它本身，即当a＞0时，aa；
当a是0时，a的绝对值是0，即当a＝0时，0a；
当a是负数时，a的绝对值是它的相反数，即当a＜0时，aa－．
探索活动：
议一议 两个正数中，绝对值大的那个数一定大吗？两个负数呢？

数轴上表示两个正数的点都在原点的右边，并且表示绝对值较大的
正数的点在另一个点的右边；数轴上表示两个负数的点都在原点的左边，
并且表示绝对值较大的负数的点在另一个点的左边
例题教学：
例6 比较5.9与75.1的大小
练一练
1．填空：
(1)52的符号是______，绝对值是______；
(2)10.5的符号是______，绝对值是______；
(3)符号是“＋”号，绝对值是73的数是______；
(4)符号是“－”号，绝对值是9的数是______；
(5)符号是“－”号，绝对值是0.37的数是______．
2．用“＜”或“＞”填空：
(1)3.12 12； (2))75.2( )67.2(；
(3)}8 8； (4)4.0 )4.0(．
作业设计

板书设计

课后反思