繁荣的宋元文化教案第一章：宋代文化概览1.1 教学目标：使学生了解宋代文化的发展背景，掌握宋代文化的主要特点。
1.2 教学内容：1.2.1 宋代的历史背景：五代十国、北宋、南宋等。
1.2.2 宋代文化特点：科技、文学、艺术、宗教等方面的发展。
1.3 教学方法：采用讲授法，结合历史地图、图片等辅助教学。
第二章：宋代的科技成就2.1 教学目标：使学生了解宋代科技的主要成就，认识到科技对宋代社会的影响。
2.2 教学内容：2.2.1 农业技术：水稻种植、农具改进等。
2.2.2 手工业技术：瓷器、纺织品等。
2.2.3 商业和货币：交子、会子等。
2.2.4 火药和印刷术：火药的制造和使用、活字印刷等。
2.3 教学方法：采用讲授法，结合实物图片、视频等辅助教学。
第三章：宋代的文学艺术3.1 教学目标：使学生了解宋代文学艺术的发展，欣赏宋代文学艺术作品。
3.2 教学内容：3.2.1 诗词：苏轼、李清照等大家的作品。
3.2.2 散文：欧阳修、曾巩等大家的作品。
3.2.3 戏曲：南戏、杂剧等。
3.2.4 绘画：山水画、花鸟画等。
3.3 教学方法：采用讲授法，结合诗词、散文、戏曲、绘画等作品进行分析。
第四章：宋代的宗教信仰4.1 教学目标：使学生了解宋代的宗教信仰，认识到宗教对宋代社会的影响。
4.2 教学内容：4.2.1 儒教：理学、心学等。
4.2.2 道教：全真教、正一教等。
4.2.3 佛教：禅宗、净土宗等。
4.2.4 伊斯兰教：回族的形成和发展。
4.3 教学方法：采用讲授法，结合宗教建筑、经典等辅助教学。
第五章：元代的的文化发展5.1 教学目标：使学生了解元代文化的发展，掌握元代文化的主要特点。
5.2 教学内容：5.2.1 元代的历史背景：成吉思汗、忽必烈等。
5.2.2 蒙古族文化：蒙古族的语言、文字、风俗等。
5.2.3 元代的文化特点：文学、艺术、宗教等方面的发展。
5.3 教学方法：采用讲授法，结合历史地图、图片等辅助教学。
第一编先秦文学第一章先秦文学概说1．吕思勉：《先秦学术概论》，东方出版中心1985年版。
2．李泽厚、刘纲纪：《中国美学史》第一卷，中国社会科学出版社1984年版。
3．翦伯赞：《先秦史》，北京大学出版社1999年第二版。
第二章神话1．袁珂：《中国古代神话》，中华书局1960年版。
2．袁珂：《古神话选释》，人民文学出版社1979年版。
3．袁珂：《山海经校注》，上海古籍出版社1980年版。
4．何新：《诸神的起源》三联书店1986年版。
第三章《诗经》1．陈子展：《诗经直解》，复旦大学出版社1983版。
2．高亨：《诗经今注》，上海古籍出版社1980版。
3．蒋立甫：《诗经选注》，北京出版社1981版。
4．余冠英：《诗经选》，人民文学出版社1979版。
第四章历史散文1．杜预集解：《春秋左传集解》，上海人民出版社1977年版。
2．刘向集录：《战国策》，上海古籍出版社1985年版。
3．沈玉成、刘宁：《春秋左传学史稿》，江苏古籍出版社1992年版。
4．谭家健：《先秦散文艺术新探》，首都师范大学出版社1995年版。
5. 郑杰文：《战国策文新论》，山东人民出版社1998年版。
第五章诸子散文1．朱熹：《论语集注》，中华书局新编诸子集成本，1983年版。
2．杨伯峻：《论语译注》，中华书局1980年版。
3．李泽厚：《论语今读》，安徽文艺出版社1998年版。
4．王弼：《老子注》，中华书局诸子集成本1954年版。
5．张松如：《老子说解》，齐鲁书社1998年版。
6．孙诒让：《墨子间诂》中华书局诸子集成本1954年版。
7．陈鼓应：《庄子今注今译》，中华书局1983年版。
8．曹础基：《庄子浅注》，中华书局1982年版。
9．朱熹：《孟子集注》，中华书局新编诸子集成本1983年版。
10．杨伯峻：《孟子译注》，中华书局1960年版。
11．王先谦：《荀子集解》，中华书局诸子集成本1954年版。
12．谭家健：《先秦散文艺术新探》，首都师范大学出版社1995年版。
第六编元代文学绪论元初到明中叶是中古期第三段，元代文学：1234～1368。
划时代意义：叙事性文学第一次居于主导；作家与下层人民联系密切，文学赢得更多观众、读者，影响广泛。
第一节元代的社会与文学一.民族压迫与融合二.思想领域：程朱理学统治地位得到确认，但独尊局面发生变化；信仰多元化。
三.程朱理学影响下降，礼教松驰，下层人民和青年男女蔑视礼教、违反伦理教多。
四.科举考试时行时辍，儒生地位下降，很多人不再依附政权，人格相对独立，思想意识随即异动。
一些“书会才人”和市民阶层联系密切，价值取向、审美情趣转向平民化，知识分子，大量涌向勾栏瓦肆，促成杂剧发展。
第二节叙事文学的兴盛一.元代叙事文学成为主流；抒情性文学如“散曲”创作给诗坛带来新气象，但诗词成就远比不上唐宋两代。
二.话本小说的兴盛。
（一）唐以来叙事性文体如传奇小说、变文俗讲已呈活跃趋势→宋出现勾栏瓦肆，提供演出场所→元演述故事的话本、说唱得到进一步繁荣；戏剧艺术以急管繁弦和曲折跌宕的情节再现社会各阶层人物，更受欢迎。
（二）宋说话分四家：小说、说经、讲史、合生。
1.“说经”讲演佛禅道理；2.“合生”可能属即兴性的滑稽伎艺；3.小说讲述脂粉灵怪、传奇公案故事；3.讲史讲述前代历史、兴废战争；5.后两者均属有情节人物的叙事文学；话本作者已能运用虚构、提拣等技巧。
（三）元“说话”盛行，讲史居多，如《全相平话五种》、《新编五代史平话》、《宣和遗事》、《薛仁贵征辽事略》等，注意情节安排及心理描写；元文言小说，如《娇红记》。
三.戏剧艺术成熟,代表当时文学最高水平：杂剧和南戏。
（一）戏剧形成过程：先秦歌舞→汉魏百戏→隋唐戏弄→宋院本→金末元初，在唐变文、说唱诸宫调等叙事性体裁的启示下，与舞蹈、说唱、伎艺、科诨等要素结合，发展成戏剧；由于宋金对峙，出现杂剧和南戏两种。
（二）元杂剧概况。
1.元戏剧题材包括爱情婚姻、历史、公案、豪侠、神仙道化等，涉及面广；2.许多剧本塑造了性格鲜明的人物形象，揭露了现实生活中封建制度的弊陋丑恶，歌颂了被迫害者的反抗精神，展示出元代丰富的生活和人物复杂微妙的精神世界。
