小学生合情推理能力的培养
广西贺州市钟山县燕塘镇合群完小（542616）陶莲华
【摘要】［摘要］在小学数学教学中，教师应该根据教材内容，对学生进行合情推理能力的培养。只有充分展现推理的过程，小学生的思维才能自由飞翔，课堂才更有活力，学生学习数学的兴趣才会更浓，思维才会更灵活。
【期刊名称】小学教学参考
【年(卷),期】2016(000)011
【总页数】1
【关键词】［关键词］数学教学合情推理能力培养
课堂教学中，教师应根据教材内容对学生进行推理能力的培养。这不仅能够提高课堂教学质量，更重要的是有助于学生创新意识的培养和创新能力的提高。一、体验运算过程，培养合情推理能力
运算要依据一定的公式、性质、定律、规律等，教师不仅要求学生会算，而且要求学生明白算理，能说出运算中每一步的依据，不能只重视教会学生运算，还要充分挖掘其推理的素材，以促进学生思维的发展和提高。
如教学“20以内进位加法”时，我先让学生自主探索“9＋9＝？”。学生给出了很多方法，其中有一个学生的方法很特别：10＋10＝20，那么9＋9＝18。他说：“我先把9看成10，10＋10＝20，这样我就多算了2，结果就要减去2，即20－2=18，所以9＋9＝18。”可见，这个学生已经能根据自身掌握的知识进行合情推理，先想到用整十数加整十数，然后推出“9+9=18”。
二、激发学生猜想，培养合情推理能力
学生的猜想往往有很大的随意性，很多时候他们的猜想并不一定正确，更不可