1 《蜗牛》
教学目标：
1．读懂课文内容.体会重点词语的意思和文章表达的思想感情.
2．有感情地朗读课文.
3．学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。
4．认识10个生字、会写15个字。
教学重点：理解课文内容，了解作者对蜗牛的看法的转变，引导学生感受作者观察事物的细致。
教学难点：品味词语，了解蜗牛的“胆小”，体会不畏困难，坚持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里变化。
教学准备：字、词卡片。课件：歌曲录音《蜗牛与黄鹂鸟》；《蜗牛童谣》、蜗牛爬墙录象。
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
教学内容：
1．引发情趣。
2．认识生字。
3．熟读课文。
4．整体感知，质疑问难。
教学步骤：
一、谈话导入：
听：院子里，邻居家的小姑娘青青，坐在一个小板凳上，摆动着地上的一只小蜗牛，口中还念着“蜗牛、蜗牛，先出犄角后出头……”
问：你们见过蜗牛吗？会唱这首童谣吗？
板书课题：蜗牛。今天我们就来学习课文《蜗牛》。
学生齐读课题。
问：你喜欢蜗牛吗？
二、初读课文，认识生字。
1．导入：打开书，看看作者对蜗牛的看法是怎样的？
2．自由读课文，标出自然段，圈出不认识的字，想办法认会。
3．检查字音掌握情况：
抽读字、词卡片。
指名读课文，纠正字音。
三、整体感知：
指名回答：作者对蜗牛有什么看法？
四、质疑：
你有什么问题？（作者为什么会转变看法？）
五、学习生字：
1．自学生字。
2．小组合作学习并检查。
3．师生研究难记字：
痕：里面不是良，不要加点。
稍：与“梢”区分。
袋：右上面不要加点。与“代”区分。 2 畏：下面左边不要加撇。
《蜗牛》第二课时教学设计
一、教学目标
（一）知识目标：读懂课文内容. 通过联系上下文理解“长途跋涉、巡视、畏惧、退缩等重点词语的意思。
（二）能力与方法目标：运用“从内容体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子。学习作者认真、细致观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯，激发观察兴趣。
（三）情感、态度与价值观目标：品味词语，体会蜗牛不畏困难，坚持不懈的精神。
二、教学重点
本课教学的重点是理解课文内容，体会作者由嘲笑到敬佩的情感变化。
三、教学难点
本课教学的难点是品味词句，体会蜗牛不畏困难，坚持不懈的精神。
四、学情分析
三年级的学生初步掌握了理解词语的方法，在读中能够初步体会作者表达的思想情感，学生对本课的内容很感兴趣，并有了一定的观察经验，这些为本课突破教学重难点和情感的升华奠定基础。
五、教学内容分析 《蜗牛》是语文出版社S版教材中，三年级上册第二单元的一篇课文。主要写“我”听到一首歌谣回忆童年时观察蜗牛的事，启发学生细心观察动物，养成留心观察的习惯，激发学生观察的兴趣，掌握一定的观察方法。文章以情感变化为线索，写“我”开始嘲笑蜗牛是胆小鬼，后来又敬佩蜗牛。激励学生不畏艰难，坚持不懈。
六、教学过程
（一）激趣导入，欣赏文本中提及的童谣。
1.同学们，请听，邻居家的小姑娘青青正在院子里唱着呢：“蜗牛，蜗牛，先出犄角后出头，蜗牛，蜗牛，先出犄角后出头……”
2.这首动听的童谣让作者郑晓东回忆起他童年和蜗牛亲密接触的快乐时光，今天我们再次走进郑晓东的回忆，继续学习第6课《蜗牛》。（板书课题）
3.通过上节课的学习，我们知道课文中的“我”一共几次观察蜗牛？那作者对蜗牛的两次观察中，他的感情经历了怎样的变化呢？
【设计意图：小学生以形象思维为主，音乐导入有利于激起学生的学习兴趣。利用多媒体播放文本中提及的童谣《蜗牛去旅游》，引起学生学习兴趣，为后面的学习做好铺垫。】
（二）读中感悟，体会蜗牛的“胆小”。
三年级上册语文教案6蜗牛_语文S版
第 2 页
第 3 页
第 4 页 （一）猜谜激趣，导入新课
1. 同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 老师这儿也有一个谜语，看谁听得仔细，猜得准确。
说它是牛，
不拉犁头；
说它力小，
背着屋走。
学生反馈：蜗牛。
2.同学们，在我们的地球上生活着各种各样的动物，它们和人类一样有灵性，只要你认真观察它们，就会发现他们的可爱之处。今天老师就带大家继续了解可爱的小动物——蜗牛。
3.板书并齐读课题。
4.质疑：读了课题，你有什么问题？学生可能会问：“在作者眼中小蜗牛是怎样的？”“作者的情感变化是怎样的？”
（二）初读课文，整体感知
1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。
2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。
3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
第 5 页 （1）我会读
邻居lín 螺旋lúoxuán 喘气chuǎn 胆小鬼dǎn
逗逗它dóu 爬痕hén 触角chù 一番fān
巡视xún 危险wēi 脖子bò 惆怅chòuchàng
畏惧wèi 挪动nuò 跋涉báshè 登攀pān
（2）我会写
邻 触 番 巡 挪
脖 悉 痕 危 喘
4.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。
5. 让我们再次和小作者一起聆听大海的歌，拿起课本动情地朗读课文，进行朗读“夺旗”活动。
（三）精读课文，品词析句
在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。
◆感受蜗牛样子的可爱
1.请你在课文中找到有关描写蜗牛样子的
语文s版三年级上语文6 蜗牛 同步练习（含答案）
6 蜗牛 同步练习
一、读拼音，写词语。
chù jiǎo lín jū dǐng duān nǎo d��i （ ） （ ）
（ ） （ ） 二、比一比，再组词。
兔（ ） 续（ ） 但（ ） 免（ ） 读（ ）
胆（ ） 三、想一想，连一连。
动听的 墙 一对 爬痕 潮湿的 壳 一个 板凳 重重的
歌谣 一条 触角 四、课内阅读。
有一次，我将一只蜗牛放在墙壁上，想看看它怎样在垂直平面上爬行。它爬得慢极了，脖子伸得老长，背上重重的壳像一块大石头向下坠着。看得出，它爬得很努力。好半天，在它的身后留下了一条弯弯曲曲的爬痕。我看得有些不耐烦了，可它还在不懈地向上爬，只是有时稍停一下，喘一口气，又继续往上爬。
1.照样子写词语。
弯弯曲曲
2.用“____”在文中画出比喻句，并仿写一个比喻句。
_______________________________________________________ 3.这段内容表现出了蜗牛有什么精神？
五、阅读训练
乌鸦兄弟同住在一个窝里。
有一天，窝破了个洞。大乌鸦想：“老二会去修的。”小乌鸦想：“老大会去修的。”
结果谁也没有去修，后来洞越来越大了。
大乌鸦想：“这一下老二一定会去修了，难道窝这样破了，它还能住吗？”
小乌鸦想：“ _____________________ ” 结果又是谁也没有去修。
一直到了寒冷的冬天，西北风呼呼地刮（guā guō）着，大雪纷纷地飘【扬 落】。乌鸦兄弟都蜷（quán juǎn）缩（suō sōu）在破窝里，哆嗦地叫着：“冷啊，冷啊！” 21世纪教育网版权所有
