山东省菏泽是牡丹中学济南版生物七上第一单元第一章 第一节生命的基本特征教案
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教材剖析 本节是先生学习生物学的起始节。本节课的主要内容是引导先生在识别身边生物的基础上，描画生物的生命现象，是从先生的生活阅历和认知水平动身，让先生在罕见的生命现象层面上说出生物的基本特征。先生关于生物的生命现象已有不少理性看法，在教学进程中，教员要充沛引导先生联络生活实践，了解生物的基本特征，并能运用所学知识剖析任一种自己熟习的生物，构成一个基本观念：只要具有这些特征的物体，才是生物。
教学目的 1、经过罗列、识别详细事例，学会描画身边的生物，区别生物和非生物。
2、经过讨论、体会并能举例说明生物具有的基本特征。
3、经过事物的对比观察，培育先生的观察才干和剖析归结才干。
4、经过小组活动，培育先生的勾搭协作肉体。
5、经过举例活动，让先生关注生物，培育学习生物学、探求未知事物的兴味。
重点难点 重点：生物的生命现象及生物的基本特征
难点：生物某些基本特征的归结和了解
学情剖析
教学方法 实验法 观察法 探求法
一、课前预习题及指点
一盆生长旺盛的含羞草，一盆塑料质的含羞草；表达生物基本特征的多媒体课件；先生查找与生物的基本特征有关的资料。
二、教学进程〔详案〕
[我们身边的生物]
一、 创设效果情形 多媒体屏幕出现：绚丽多彩的大自然：空中有白云、飞机、太阳，还有蝴蝶、小鸟。远处有山林、草地，草地上有大大小小的蘑菇。近处有一只母鸡领着一群小鸡在寻食，小狗趴在旁边吐着舌头。还有一座小桥，水中有游鱼、水草。
从先生熟习的画面引入，目的是使先生从学习一末尾就感到亲切、幽默，并且具有一定的启示性。
二、 提出效果
质疑：画面中哪些是生物？哪些不是生物？为什么？
一石激起千层浪，让先生在上课初始便把留意力集中到效果中来，提高课堂活动的有效水平。
三、效果处置
先生观察、小组讨论后回答：飞机、白云、太阳、山石、桥、水等是非生物，由于它们都没有生命；蝴蝶、小鸟、草、鸡、狗、鱼、蘑菇等是生物，由于它们都有生命。
1 七年级生物上册复习知识点
第一单元 认识生物
1、 现在已被人类认识的生物有200多万种，而且还有许多未知种类。生物可以分为动物、植物、微生物，微生物包括病毒、细菌、真菌。
2、 生物的生命现象：1生物具有新陈代谢现象，能够不断的从外界摄取营养物质，同时不断的排除体内的废物。2生物能够生长发育，由小长大。3成熟生物个体能够通过繁殖产生新的一代。4生物具有遗传和变异现象。。5生物具有应激性6除病毒外，生物都是由细胞构成的。7生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。
3、 巴斯德，法国生物学家，被称为微生物学之父。
4、 科学探究的六个环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。探究方法有：观察法、实验法、测量法、调查法等。
5、 取拿显微镜时应一手握镜臂，一手托镜座；安放时，应放在试验台略偏左的地方。
6、 显微镜的结构及功能：1目镜，放大物象2物镜，放大物象3镜筒，连接目镜和物镜4转换器，调换物镜5载物台放置玻片6通光孔，光线通过7压片夹，固定玻片8遮光器，调节光线强弱，其上有光圈9反光镜，反射光线（分平面镜和凹面镜；当外界光线强时，用平面镜；当外界光线弱时用凹面镜，凹面镜有聚光的作用）10粗准焦螺旋，升降镜筒，能使镜筒升降范围较大11细准焦螺旋，升降镜筒，能使物象更清晰12镜臂，连接13镜柱，支持14镜座，支持。
7、 观察显微镜内的物象时，应用左眼观察，右眼也要睁开。在显微镜中看到的物象是实物的倒像。物象移动方向与玻片移动方向相反。物象若在视野上方，要将物象移到中央，应将标本向上方移。
8、 显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。
9、 若目镜和物镜被弄湿或弄脏，应用擦镜纸轻轻擦拭干净。
10 、判断污点的位置：先移动玻片标本，如果污点也随着移动，则污点在标本上；如果污点不动，则污点在镜头上。再转动转换器，若污点消失，则污点在原来的物镜上；若污点仍在，则污点在目镜上。
勾文六州方火为市信马学校第一单元 奇妙的生命现象
第一章 认识生命现象
第一节 生物的根本特征
1. “野火烧不尽,春风吹又生〞，说明生物所具有的特征是〔 〕
A.遗传和变异 B.对外界刺激作出反响
C.生活需要营养 D.生长和繁殖
2.草原上，一只老鼠觉察老鹰在上空盘旋，便紧张而迅速地钻进附近的巢穴内。老鼠的这种行为表达了生物〔 〕
A.具有遗传变异的特性 B.能对外界刺激作出反响
C.能适应环境并影响环境 D.具有生长和繁殖的特性
3．以下现象中不是生物对外界刺激作出反响的是〔 〕
A．惊弓之鸟 B．蜻蜓点水 C．杯弓蛇影 D．望梅止渴
4.以下物体中不是生物的是〔 〕
A．蕨的化石 B．冬眠的蛇 C．病毒 D．休眠的种子
5.自今年墨西哥发现首例甲型H1N1流感患者后，在世界多个国家都有发现病例。甲型H1N1流感病毒是引起该病的病原体，以下说明该病毒属于生物的是〔 〕
A．由有机物组成 B．具有细胞结构 C．能在人体细胞内繁殖 D．能使人体发病
6. 仔细分析图片中的物体，属于生物的是( )
7. “朵朵葵花向太阳〞所表现出的 生物特征是( )
A.生物能对外界的刺激作出反响
B.生物能排出体内产生的废物 C.生物的生活需要营养
D.生物能进行呼吸
8.你喜爱生物吗？地球由于生物的存在而美丽，生物都具有生命现象。以下不属于生命现象的是( )
A.花开花落 B.蜻蜓点水 C.孔雀开屏 D.潮涨潮落
9.以下哪种现象揭示的生物共性不同于其他三种( )
A.一粒油菜种子长成油菜植株 B.蝌蚪长成青蛙
1 第二节 生物的生活环境
第三节 生物学的探究方法
1．为探究温度与蟋蟀鸣叫之间是否存在联系，某同学将蟋蟀放在以温度为变量的环境中饲喂，并在同一时间段内统计蟋蟀的鸣叫次数，该研究过程主要采用了
A．观察法 B．实验法 C．测量法 D．调查法
2.为探究废电池对生物的影响，某生物兴趣小组做了如下探究实验:
提出的问题：废电池对种子萌发有影响吗?
实验器材：大豆种子、废电池浸出液、清水、培养皿、滤纸、纱布
实验方案:
I.取相同的2个培养皿，编号1号和2号，底部垫上几层吸水纸。
Ⅱ.向两个培养皿中分别放人大豆种子各20粒，在种子上面覆盖纱布，放在温暧的地方培养。
Ⅲ.每天向I号培养皿纱布上洒适量的电池浸出液，保持种子湿润，2号培养皿不做任何处理。
Ⅳ.观察大豆种子的萌发情况并做好记录。
实验结果：10天后两组培养皿中的种子都没萌发。
根据实验方案和结果，回答下列问题:
（1）该实验假设是_________________________。
（2）设计2号实验的目的是__________________，2号培养皿中的大豆种子没有萌发的原因是缺乏______________。
（3）从实验设计和实验结果看，能否说明电池浸出液对种子萌发有影响？_______。
（4）想达到预期实验结果，必须对原实验方案进行修改，即每天向l号培养皿纱布上洒适量的电池浸出液的同时，还应向________号培养皿纱布上撒适量的_____________。
3.为了探究影响鼠妇分布的环境因素，在确定研究课题前，首先应该（ ）
A．提出问题 B．作出假设 C．设计实验方案 D．进行实验
4.市场上某一防晒霜宣称可以防晒。暑假期间，几个学生邀约徒步旅行，准备利用此机会做一个关于防晒霜的实验，看它是否有效。设计实验方案如下表：
学生 实 验 方 案
甲 脸上涂上防晒霜，两手背上都不涂。一天后，比较脸与手背被灼伤的程度。
