大班音乐小红帽教案
【篇一:《小红帽》音乐教案】
《小红帽》教学设计
教材简析:
歌曲《小红帽》是一首巴西儿童歌曲,情绪比较欢快、节奏明快、
旋律活泼欢悦。歌曲以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的
故事。乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用,使旋
律流畅、活泼,歌曲的音乐材料相对较简单。除第五乐句外,歌曲
实际是围绕着第一、二乐句的音乐材料展开的。第一、三乐句基本
相同,第二、四乐句基本相同,均以do、re、mi、fa的级进式旋律
开始,而第六乐句则完全重复第四乐句。歌曲旋律流畅,给人以深
刻的印象。
教学目标:
1.能学会用正确的方法演唱歌曲《小红帽》
教学重、难点:
1.重点:
练习清晰的咬字吐字,用轻巧的声音演唱歌曲。
2.教学难点:
(1)正确的演唱大跳音程。
(2)学生能正确把握旋律走向、注意歌曲中一字多音处的词曲搭配。教学过程:
一、师生问好!
二、导入:
师:同学们喜不喜欢听童话故事?谁来说一说你听过看过什么童话
故事?生:答。
师:今天,老师要带领同学们一同走进音乐童话《小红帽》。(图片,故事)师:谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子?你得到什
么启示?
生:(是一个活泼可爱、聪明、机智、勇敢、不怕困难、亲切、善良、善恶分明的孩子),(这个故事告诉我们要听大人的话,在外
面不要和陌生人讲话)师:你喜欢她吗?
生:(喜欢)。
师:作曲家把《小红帽》的故事改编成了一首好听的歌曲。同学们
想不想跟老师一起来学唱呢?(想)
师:那让我们一同进入今天的音乐童话《小红帽》。
三、学唱歌曲:
1、初听音乐,听完回答问题
(1)这首歌的速度是怎么样的。(中速)
(2)这首歌曲是几拍子的。(二拍子)
师:我们学过四二拍的强弱关系是什么?(强弱)
师:很好,我们就这首歌来复习一下四二拍的强弱变化。大家用拍
手表示。
2、学习歌曲演唱
(1)再次聆听歌曲,可小声跟着音乐一起哼唱。
(2)指导学生用la哼唱旋律。
(3)让学生试着填入歌词,老师指导。
注:在演唱过程中,在歌曲演唱的过程中,学生往往有些音唱不准,老师通过示范、手势、讲解等各种方法,帮助学生找到正确的音高。
四、音乐游戏
(1)抽取同学进行歌唱接龙
(2)选几个同学代表,进行乐谱表演
五、总结下课。
【篇二:《小红帽》教案】
音乐领域—《小红帽》
(一)活动目标:
1、在理解歌词,唱会歌曲的基础上,体会歌曲中所讲的安全常识。
2、掌握2/4拍的节奏,并且能用肢体动作展示。
3、体验歌曲内容与旋律带来的愉快情绪。
(二)活动准备:
电视、视频、u盘、图片
(三)活动过程:
一、师生问候
音乐律动课前问候
二、故事导入
小朋友们,今天老师请来了一位小客人,首先我们先一起看一个动
画片,看看小客人是谁?
播放动画故事:《小红帽》
提问:故事的主人公是谁?
三、熟悉节拍
刚才我们看了小红帽的故事,今天我们一起来学一首关于小红帽的歌。学习歌曲之前老师想跟小朋友们一来做律动。
1、出示图片,学习动作。
拍手、跺脚、绕花
2、出示图片,学习2/4的节拍。
配上动作,做动作表示节拍。
3、带音乐做律动,跟老师一起做。
1教师示范随音乐打拍子。
2集体跟着音乐,每个动作做两次,完成整首歌曲律动。 3分小组
做不同动作,完成整首歌曲律动。
四、学习歌曲
1、欣赏歌曲
刚才我们一起做了律
动,就是今天我们要学习的这首歌,现在我们一起来听听歌词吧!
播放音乐视频:《小红帽》
2、听音乐跟唱,并打拍子。
3、分句学歌词,学唱歌曲。
4、反复演唱。
5、分小组演唱,并鼓励。
五、小结
集体演唱,小结:今天我们一起学习了一首歌曲叫什么名字呢?
《小红帽》故事中小红帽机智勇敢,歌曲中小红帽知道当太阳下山岗,要赶快怎么样?(回家)对,要赶快赶回家。所以,小朋友们
一定要记住,不要独自在外,要跟着家长一起,不能单独行动,特
别是晚上,要早点回家。
何老师的课上完了,谢谢大班的小朋友们和各位老师们!
【篇三:音乐活动《小红帽》课后反思】
音乐活动《小红帽》课后反思
教师念雯慧
《小红帽》是一首好听的歌曲,同时《小红帽》也是一个童话故事。《小红帽》深受幼儿的喜爱,故事中人物形象鲜明生动,善恶美丑
昭然若揭。在欣赏故事之余,我体会到:要找准教材与幼儿内在情
感的结合致关重要。我知道孩子对这一课肯定很感兴趣,于是就认
真准备想给孩子上一堂精彩的音乐课。。
上课时我先戴了一顶红色手工制作的帽子,问小朋友们:“你们发现
老师今天和平常有什么不一样啊?他们看到我戴了个帽子很是喜欢。然后给幼儿观看了动画片《小红帽》。观看过后,我顺势导入今天
学习的歌曲《小红帽》,孩子们带着极大的兴致和热情很快就学会
了《小红帽》这首歌。在接下来为歌曲《小红帽》编排舞蹈动作这
一环节,我给孩子们自由发挥,然后分组表演,第一组不仅表演的
很精彩,而且时间也恰到好处。但到了第二组上台表演时,却出现
了严重超时问题。最后,我播放了《小红帽》的音乐,让大家唱起歌,跳着舞出教室。
在研究教材时,我首先考虑:这首歌最吸引孩子的是什么?而幼儿
最感兴趣的又是什么?只有找到了最佳结合点,那么接下来的教学
思路便会比较合理,也容易激发起幼儿的学习兴趣,而教学中的重、难点也将收到事半功倍的效果。因此我在这堂课的设计中无论是新
课的引入,歌曲的感受与简单的学唱,还是情境的创设,舞蹈的创
编都围绕“童话”这条主线开展,自然而又生动。幼儿学起来轻松,
都比
较贴近孩子的认知,为幼儿提供了较大的创作空间。在表演中,我
特别注意培养幼儿相互协作的能力。
在整个教学活动中,孩子的学习还是愉快的。的确,孩子是个鲜活
的个体,这就决定了课堂上孩子反应的变化莫测。有时候常会出乎
老师的预料。好奇、好动又是幼儿的天性。课堂上,哪怕是一丁点
的小事,孩子都会控制不住自己的情绪,沸腾起来。特别是像音乐
这样的美感和动感很强的科目,需要安排丰富多彩的活动来充实课堂。因此,课堂秩序就更难调控。这时,就需要教师有足够的应变
能力,因势利导孩子,将孩子的兴趣、注意力引导入正轨,让幼儿
在轻松的氛围中逐渐养成良好的学习习惯。
当然,有了兴趣孩子自然就会学好,教师在课堂上的引导,教态,
语言都会激发孩子的兴趣,感染孩子的情绪。教师只有在课后不断
反思,才能进步,这节课我还是比较满意的。