语文（S）二年级下册-教学设计-教案-14 鲁班造伞
语文（S）教学设计
教 课 板
材：语文（S）二年级下册 文：14 鲁班造伞 块：教学设计—教案
设计思路：
本文是一篇传奇故事,讲的是鲁班造伞的事，是一篇利于培养学生科学品质 的好课文。设计上体现以下几点：
1. 根据学生的学习兴趣安排教学，教育学生勤于观察，善于思考的好习惯。 2. 创设情境，让学生了解鲁班是怎样发明伞的。 3. 在读中感悟，培养学生语感。
教学目标：
1. 认识“鲁、着、匠、创、亭、赏、遍、需、逐、脉、络、撑”12 个生字， 会写“创、观、湖、珠、晒、奋、亭、匠”8 个字及以下词语：创造、西湖、雨
珠、日晒雨淋、兴奋、小亭子、木匠。认识偏旁“匚”。
2. 默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样善于观察，善于动手 动脑的。
3. 教育学生要做生活的有心人，勤于观察，善于思考，勇于实践，取得成 功。
重难点分析：
教学重点： 1. 学会本课生字词。 2. 读懂课文，知道鲁班是怎样发明伞的。 教学难点： 体会鲁班是怎样善于观察，善于动手动脑的，教育学生要做生活的有心人。
1教学过程 设计说明
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
（一）出示伞图。（展示课件第三屏）
（二）引出课题。
每个同学家里都有伞，你们知道伞是谁发明
的？（鲁班）鲁班是谁？他又是怎样发明伞的？
我们今天学习课文《鲁班造伞》。
二、初读课文，认识生字
（一）读课文画出不认识的字。
（二）出示会认字卡片认读。
1. 借助生字表认读，读准字音。
翘舌音：着、创、赏、逐、撑
后鼻音：创、赏、撑
2. 用自己喜欢的方法识字，组词互相交流。
半包围结构：匠
上下结构：鲁、着、亭、赏
形近字比较：赏—常 嬉—嘻 脉—泳 兴趣是最好的老师，开
始出示伞的图片激发孩子学
习本文的兴趣。
好的识字习惯从一开始
《鲁班造伞》名师教案
教学目标：
1.认识14个生字，会写“游、忽”等8个字，正确读写有关词语。
2.能正确、顺畅地有感情地朗读课文，了解鲁班造伞的经过。
3.学习鲁班细心观察、乐于动脑动手的优点。
教学重点：
1.正确读写生字和有关词语。
2.理解课文内容，了解鲁班造伞的经过。
教学难点：
学习鲁班细心观察、乐于动脑动手的优点。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1.听儿歌《小雨伞》，出示雨伞照片，指名学生说说伞的作用。
2.同学们知道这样为我们挡风遮雨的工具是谁发明的吗？（鲁班）大家对鲁班有哪些了解？（介绍鲁班。）
3.今天我们学习一个关于鲁班和伞的小故事。
二、初读课文，认识生字
1.自由读课文
用以前学过的方法读课文：读课文，划生字。借拼音，读准确。
2.听老师范读，给生字词注上拼音，读准字音、注意字形。
3.现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？
①去音认读；
②注音领读。
4.学生互相交流自己的识字方法，如比较、组词等。
5.重点认读：嬉、逐。
（1）“嬉”字是左右结构，区别于“喜”的读音。
（2）“逐”字是半包围结构，和“遂”相区别。
6.小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。 7.开火车读准字音。
三、情景朗读，感知文本
导学：这样美丽又精巧的雨伞鲁班是怎么造出来的呢。让我们一起走进课文。
鲁班是我国古代著名的木匠。他有许多发明创造。传说，伞就是他发明的。
（这一段介绍的鲁班的身份。读的时候要像小解说员一样声音清晰、响亮。）
有一天，鲁班和妹妹到西湖游玩。忽然下起了大雨，游人被淋得四处躲藏。
（“忽然”要加重语气，读出雨下的很突然。）
雨中的西湖山青水绿，更加迷人了。“唉！”妹妹叹了口气说，“ 要是在雨天也能游西湖多好哇！”（读出妹妹失望的语气。）鲁班说：“我在湖边盖几个小亭子，人们坐在亭子里观赏风景，就不怕日晒雨淋了。”（鲁班又天真又可爱！）妹妹说：“可是坐在小亭子里，只能看见附近的景色。要游遍整个西湖，得需要多少亭子啊！”鲁班想：“妹妹说得有道理，要是能造出一种既能挡雨又能带着走的东西，就好了。”（鲁班陷入了思考。你们能读出深思的语气来吗？）
第 1 页 共 7 页 语文S版二年级下册第四单元第14课《鲁班造伞》同步练习A卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、
基础题 (共23题；共92分)
1.
（6分）给下面的字注音。
荣________膺
率________领 直奔________鱼竿
勾________ 当________ 熬________汤喝
2. （4分）看拼音，写词语。
lóng dēng fēng zhēng yáng liǔ chí táng
________ ________ ________ ________
3. （4分）选字填空。
跟 很
①果园里结了________多果子。
②动物们都________着兔子一起跑。
象 像
③大________的耳朵真________两把大扇子。
4. （1分）看拼音写句子。
bù tóng dì qū de mín zú dōu yǒu zì jǐ dú jù tè sè de mín fēng mín sú。
________ 第 2 页 共 7 页 5.
（6分）读一读，选择划线字的正确读音。
根据________（jǜ jù） 裙________子（qín
qún）
勇敢________（gǎn gǎng）
肥肉________（ròu ruò） 偏________心（qiān piān）
腿________脚（tuǐ tiǔ）
6. （5分）看图写话。
7. （2分）读课文《雨后》，成语大比拼。
汪洋________
雪花________
8. （12分）辨字组词
赔________ 敝________ 撒________
1 古诗两首
教学目标：
一、知识与技能
1.认识6个生字：咏、妆、惜、荷、蜻、蜓；会写6个汉字：惜、柳、丝、照、泉、 柔，以及“泉眼”一词。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。了解两首古诗的大致意思。
二、过程与方法
通过学习，使学生初步体会汉语丰富的表现力，欣赏祖国语言文字的优美。
三、情感态度价值观
有感情地朗读课文及字词学习
教学重、难点：
初步感受古诗的语言美和意境美。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激发兴趣。
二、朗读全诗，初知大意
1.生自由朗读。
2.检查朗读情况，纠正字音。
三、质疑问难交流朗读——
四、想象意境，熟读成诵——欣赏美。
1.学生闭目想象意境。
2.配乐背诵古诗。
3.学生吟诗，背诗，互相评价。
六、指导写字
1.观察字形，说说易错的地方。
2.重点指导书写。
3.作业展评，师生互评。
第二课时
一、解题，看图导入。
1.板书课题，齐读课题。
2.作者简介：这首诗是南宋著名诗人杨万里写的。他写的诗通俗易懂，富有生活情趣。
3.解题：小池，指的是小荷花池，也叫小荷塘。这首诗就是写诗人在小荷花池看到的美 2 丽景色。
4.同学们仔细看图（投影或挂图）说一说图上画了什么景物。试着夸一夸小荷花池的美丽景色。
二、初读课文，读正确、读通顺。
1.我们听一听诗中是怎样描写小荷花池美丽景色的。听课文录音或教师范读。
2.自己出声读古诗，画出生字，借助拼音读正确，练习把每句诗读通顺。
3.检查识字和读课文情况。用生字卡检查识字；指导把课文读流畅。
三、细读诗句，了解诗意。
1.自读诗句，提出不懂的词语，同学讨论，教师点拨，了解词句意思。（先一、二行，再三、四行）
2.看图想象小池的美景，进一步了解诗句的意思。
四、反复诵读，体会诗中的景与情。
五、指导写字
1.观察字形，说说易错的地方。
2.重点指导书写。
3.作业展评，师生互评。
