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第十九章 生活用电
第1节 家庭电路
教学目标
知识要点 课标要求
1．家庭电路的组成 了解家庭电路的组成部分及其作用，有初步的安全用电意识
2．试电笔 了解试电笔判定火线和零线的方法
3．三线插头和漏电保护器 了解三线插头和漏电保护器和安全用电的关系
教学过程
新课引入
小莉想在卧室安装一盏电灯，但面对复杂的电路烦了愁，怎么办？聪明的你能否帮她把图中的电灯和开关接入电路？有的学生质疑、有的学生跃跃欲试，此时让学生将其接入电路中，不同接法的再予以展示，那么，哪种接法正确呢？今天我们就来研究一下这个问题，从中导入新课。
合作探究
探究点一：家庭电路的基本组成
活动1：小组之间交流、讨论，说出一个简单电路的基本组成以及每一部分的作用。
展示课件：
总结：（1）一个最简单的电路包括电源、导线、开关、用电器。（2）
名称 作用
电源 提供电能的装置
开关 控制电路中电流的有无
导线 给电流提供流经的路径
用电器 消耗电能
活动2：引导学生观察教室中电路的组成，通过小组讨论、交流后，让学生试着画出完善的电路图。
展示电路图：
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活动3：教师根据学生所画的电路图，进一步延伸，出示课件，展示家庭电路的组成图，逐一介绍每一个部件的名称。让学生熟悉家庭电路的组成。
课件展示：
归纳总结：
名称 作用 连接方式
火线、零线 提供电能 串联在干路中
电能表 测量家庭电路中消耗电能多少 串联在干路中
闸刀开关 控制整个家庭电路 串联在干路中
保险盒 保护家庭电路 串联在干路中
插座 供可移动的用电器供电 与其他用电器并联
灯座 供灯泡工作 与其他用电器并联
开关 控制支路用电器 与控制的支路用电器串联
拓宽延伸：
名称 两孔插座 三孔插座
实物图
接线原则 左零右火 左零右火中接地
作用 连接用电器，给可移动的用电器供电
安装 并联在家庭电路中
探究点二：试电笔
人教版鄂教版小学科学三年级上册三单元第4课《电与我们》教案
授课内容 授课时数
授课班级 授课人数
授课地点 授课时间
课程基本信息
1.课程名称：电与我们
2.教学年级和班级：小学三年级
3.授课时间：2课时
4.教学时数：90分钟
核心素养目标
1. 观察和理解电的基本概念，认识电路的组成及其工作原理。
2. 培养学生的实验操作能力，通过动手实验，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识，学会与他人合作共同完成实验任务。
4. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生对电学知识的热爱和探究欲望。
教学难点与重点
```
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 重点一：理解电路的基本概念，包括电路的组成（电源、导线、开关、用电器）和电路的状态（通路、断路、短路）。
- 重点二：掌握简单电路的搭建方法，能够通过实验观察电路的动态变化。
- 重点三：认识并理解电磁现象，如静电和电流的形成。
- 重点四：学会安全使用电器，了解电器的基本维护和保养方法。
2. 教学难点
- 难点一：电路概念的理解
- 电流的形成和作用机理。
- 电路中各部分的作用和相互关系。
- 难点二：电路搭建技能的掌握
- 正确使用实验仪器和工具。
- 电路连接的技巧，如如何避免短路。
- 难点三：电磁现象的认知
- 静电和电流的产生原理。
- 电磁感应的实验现象及其解释。
- 难点四：电器安全使用
- 理解电器安全使用规范。
- 识别和预防电器使用中的潜在风险。
```
在实际教学中，教师应根据学生的反应和学习进度，对上述教案进行调整。例如，如果学生在电路概念的理解上存在困难，教师可能需要增加一些互动活动，如小组讨论、图片解析或实物模拟，以帮助学生更直观地理解电路的工作原理。对于电路搭建技能的掌握，可以设计一系列逐步增加难度的动手实验，让学生在实践中学习和掌握技能。对于电磁现象的认知，可以通过演示实验和让学生亲自操作来加深理解。电器安全使用部分，可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在轻松的氛围中学习安全知识。
第二单元 电与我们的生活
1.我们的生活离不开电
【教学分析】
电已经是日常最常见的能量形式，所以对于三年级孩子来说并不是陌生的名词。孩子们会知道各种各样的电器，知道生活中处处会用到电，但这不等于孩子们就对电能有深入的了解。相反，孩子们对电的感觉是神秘而神奇的。这样的生活经验基础和对电的好奇心为本课乃至本单元的学习奠定了经验基础和动力基础。
【教学目标】
1.知道电是现代生活不可或缺的能量形式，并能列举电的重要用途。
2.激发学生对电的探索热情并提出相关问题。
【教学准备】电器调查表。
【教学过程】
1. 游戏引入
师：从今天开始，我们将要研究一个与我们生活密切相关的事物。它是什么呢？下面就请大家根据老师提供的描述猜猜接下来我们将要研究的主题。（课件逐句出现以下语句）
它无影无形，
却能给人们带来光明；
它走进千家万户，
它不用车载船运，
却能在金属里飞奔……
生：电！
师：同学们真聪明，很快就猜出来了，的确是电！电已经走进人类生活的每一个角落，成为我们现代生活不可缺少的一种能源。你们能想象吗？如果没有了电会给我们的生活造成怎样影响呢？
生：……
师：请同学们把自己能想到的影响都写到一张大纸上。然后贴到黑板上。
师：从大家猜想的停电的影响可以看出什么？
生：……
师：嗯，看来停电会让我们的生活受到严重的影响，如果没有电，我们几乎无法生活下去了……
2.搜集证据
师：电用途广泛，但必须接入一些用电工作的机器才能实现它的价值。我们把用电作为能源来工作的机器设备称为电器。你知道哪些电器？ 它们都有哪些功能？它们把电转化成了什么？请小组合作，共同填写电器调查表。
学生分小组填写调查表之后，再组织汇报交流，互相提出问题或补充意见。
师：下面拿出你的调查表来汇报一下你们的研究成果。
生：……
师：通过你们的调查研究，我们发现电器把电转化成了热、声音、光、动力等等。这些都是常见的能量形式。通过这些我们也可以知道，电也是一种能量。
初中物理 1 第3节 安全用电
教学目标
知识要点 课标要求
1．常见的触电事故 了解常见的触电事故和正确的处理方法
2．安全用电和注意防雷 了解安全用电的知识，有安全用电的意识，知道如何防雷
教学过程
新课引入
老王开了一家蛋糕店，为了扩大生产规模，最近他又添加了一台电烤箱，可烦恼随之而来，他家安装的空气开关总是不时地“跳闸”．他的朋友知道了，就告诉他：“你把空气开关拆去，直接用电线接通电路，问题就解决了．”请你评判一下，老王朋友的建议可行吗？你有什么好的建议？从学生的讨论、质疑中导入新课！
合作探究
探究点一 电压越高越危险
活动1：出示课件，展示如图所示的常见的用电安全警示标志，让学生思考，在哪些地方见到过这些标志？怎样用所学的知识解释为什么电压越高越危险？
甲 乙
丙 丁
学生交流、讨论，师适当的点拨，出示课件，展示思路点拨内容：
（1）电对人体造成的伤害程度与通过人体电流的大小及持续的时间有关； 初中物理 2 （2）由欧姆定律的内容展开分析，也就是通过人体的电流由加在人体的电压和人体的电阻有关。
归纳总结：（1）当人体的电阻不变时，电压越大，通过人体的电流越大。若人接触到高压，通过人体的电流就很大，超过人体能承受的限度，会造成生命危险，所以要禁止接触高压、严禁攀爬高压线等。
（2）通常情况下，不高于36V的电压对人是安全的，称为安全电压。
探究点二 常见的触电事故
活动1：让学生走进生活，让学生列举生活中你见到过或听说过有哪些触电事故？
活动2：小组之间发言阐明自己的实例，其他组不同实例再予以补充。
总结：直接或间接的接触火线导致触电；接触高压线或靠近高压线导致触电。
活动3：出示课件，展示生活中触电的示例。
吊车触碰高压线，工人触电
高压电线杆上触电 钓鱼竿触碰高压线触电
从示例中师生总结出触电的类型。出示课件，展示内容：
