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2024年一年级上册语文拼音dtnl教案(精选一、教学内容1. 拼音dtnl的发音方法及书写规则；2. 拼音dtnl在词语中的应用；3. 拼音dtnl的词语练习。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音dtnl的正确发音方法，并能准确书写；2. 培养学生运用拼音dtnl拼读词语的能力；3. 提高学生对拼音学习的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：拼音dtnl的发音方法，尤其是d与t、n与l的区分；2. 教学重点：拼音dtnl的正确书写和词语拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生观察图片，说出与图片相关的词语，如“弟弟”、“糖果”等，引导学生发现这些词语中都含有拼音dtnl；2. 讲解：详细讲解拼音dtnl的发音方法，通过示范、模仿等方式，让学生掌握正确的发音；3. 练习：发放拼音卡片，让学生两人一组进行拼读练习，教师巡回指导；4. 例题讲解：挑选几个典型例题，如“大地”、“蓝天”等，讲解拼音dtnl在词语中的应用；5. 随堂练习：让学生在拼音练习本上完成相关练习，教师及时批改并反馈；六、板书设计1. 板书2024年一年级上册语文《拼音dtnl》；2. 板书内容：拼音dtnl的发音方法、书写规则、典型词语。
七、作业设计1. 作业题目：答案：（1）大地、蓝天、牛奶、绿色；（2）大、听、奶、绿。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后关注生活中的拼音dtnl，如电视、电脑、牛奶、绿色等，激发学生学习拼音的兴趣。
同时，鼓励学生进行自主阅读，提高拼音水平。
重点和难点解析1. 拼音dtnl的发音方法及区分；2. 拼音dtnl的正确书写规则；3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习；4. 作业设计中的题目和答案。
一、拼音dtnl的发音方法及区分1. 发音方法：（1）d的发音：双唇闭合，气流从鼻腔出来，声带振动；（2）t的发音：舌尖轻触上齿，气流从舌尖两侧出来，声带振动；（3）n的发音：舌尖轻触上齿，气流从鼻腔出来，声带振动；（4）l的发音：舌尖轻触上齿，气流从舌尖两侧出来，声带振动。
一年级上册语文教案－第2单元 4 d t n l｜人教（部编版）一、教学目标1. 让学生掌握d、t、n、l四个声母的发音及书写方法。
2. 通过学习，使学生能够正确拼读音节，提高学生的语文素养。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学内容1. 学习d、t、n、l四个声母的发音及书写。
2. 学习声母与韵母相拼的音节。
3. 学习儿歌《小兔子乖乖》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：d、t、n、l四个声母的发音及书写。
2. 教学难点：声母与韵母相拼的音节。
四、教学方法1. 采用直观演示法、游戏法、练习法等多种教学方法，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 通过讲解、示范、练习等方式，使学生掌握d、t、n、l四个声母的发音及书写。
3. 引导学生自主探究、合作交流，提高学生的语文素养。
五、教学过程1. 导入新课1.1 谈话导入：同学们，我们已经学习了拼音中的单韵母和声母b、p、m、f，今天我们要学习四个新的声母，你们猜猜是哪四个声母呢？2. 学习新课2.1 学习d、t、n、l四个声母的发音及书写。
a. 教师出示d、t、n、l的卡片，引导学生观察并模仿发音。
b. 教师讲解发音要领，学生跟读。
c. 教师示范书写，学生跟随书写。
2.2 学习声母与韵母相拼的音节。
a. 教师出示音节卡片，引导学生拼读。
b. 学生自主练习拼读音节。
2.3 学习儿歌《小兔子乖乖》。
a. 教师带领学生学习儿歌。
b. 学生跟唱儿歌。
3. 巩固练习3.1 学生自主练习d、t、n、l四个声母的发音及书写。
3.2 学生两人一组，互相拼读音节。
3.3 学生表演儿歌《小兔子乖乖》。
4. 课堂小结本节课我们学习了d、t、n、l四个声母的发音及书写，希望大家能够认真练习，掌握好这四个声母。
六、作业布置1. 抄写d、t、n、l四个声母。
2. 练习拼读音节。
3. 背诵儿歌《小兔子乖乖》。
七、板书设计1. d、t、n、l四个声母的发音及书写。
2. 声母与韵母相拼的音节。
2024年部编版一年级语文上册第二单元第四课《dtnl》教案设计【教学目标】1.知识与技能：o学会声母d、t、n、l，能够读准音，认清形，并能正确书写。
o能够准确拼读d、t、n、l与单韵母组成的音节。
2.过程与方法：o通过观察、模仿和实践，让学生掌握d、t、n、l的发音技巧。
o引导学生通过观察课本插图，自编顺口溜等方法，帮助记忆字形。
3.情感态度与价值观：o培养学生对学习汉语拼音的兴趣，激发学生学习语文的积极性。
o让学生在轻松愉快的氛围中学习，感受学习的乐趣。
【教学重难点】•重点：学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
•难点：掌握n、l的发音及d、t、n、l与韵母的拼读。
【教学准备】•拼音卡片、多媒体课件、实物投影仪等。
【教学过程】一、导入新课1.播放课件，欣赏动画：在美丽的大森林里，一只小鹿在快乐地跳跃着，它身后留下了一串串深深的脚印……（配乐朗读）2.谈话导入：同学们，你们知道吗？这些脚印就是小鹿用拼音写下的日记。
今天我们就来学习《dtnl》这四个声母，让我们一起跟随小鹿走进拼音的世界吧！二、新课讲解1.学习声母do出示课件：大鼓和鼓槌。
引导学生观察，这个图片和哪个声母比较像呢？（d）o教师示范发音，学生观察、模仿，体会发音要领。
o编顺口溜帮助记忆：咚咚咚，敲起鼓，d d d。
o书写指导：引导学生观察d在四线三格中的位置，然后教师范写，学生书空练习。
2.学习声母to出示课件：一把雨伞。
这把雨伞和哪个声母比较像呢？（t）o教师示范发音，学生观察、模仿，体会发音要领。
o顺口溜记忆：小伞把儿t t t。
o书写指导：观察t在四线三格中的位置，教师范写，学生书空练习。
3.学习声母no出示课件：一个门洞。
这个门洞和哪个声母比较像呢？（n）o教师示范发音，学生观察、模仿，体会发音要领。
o顺口溜记忆：一个门洞n n n。
o书写指导：观察n在四线三格中的位置，教师范写，学生书空练习。
4.学习声母lo出示课件：一根小棒。
一年级上册语文拼音dtnl教案（精选9篇）一年级上册语文拼音dtnl教案篇1教学目标1、学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。
3、培养学生看图和读书的能力。
重点：学会dtn1的音、形。
难点：练习dtn1与aeiu相拼的音节。
教学过程第一课时一、复习1、指读6个单韵母。
2、齐读4个声母b p m f3、认读音节：b4 b！ p2 m^ f$二、指导学习声母1、学习d（1）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。
（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d（4）d——b有什么区别？2、学习t（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄）（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。
（3）练习发音（4）学习顺口溜：伞柄朝下t一t一t3、学习n（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。
（4）学生练习发音4、学习I（1）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）（2）示范发1音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。
（3）学生练习发音（4）学习顺口溜：一根小棒1一1一15、指导书写：d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：c d共两笔，占中格和上格。
t的笔顺：t共两笔，t写在上格和中格。
I n共两笔，占中格。
l竖要写直，占中格和上格。
三、巩固练习1、认读声母d t n l2、说顺口溜猜字母第二课时一、复习检查1、指读声母d t n l2、区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和 f的不同点。
小组讨论，指名说。
3、拼读音节：指名读、齐读（板书）ba bo be bi pa po pe pima mo me mi fa fo fe fi二、学习拼读1、看图练说，图上画了什么？2、出示音节d。
人教版语文一年级上册《拼音d t n l》教案一、教学目标1.知识与技能：–能正确书写和念出拼音d、t、n、l的基本笔画；–能辨认和正确使用拼音d、t、n、l。
2.情感态度与价值观：–培养学生对拼音字母的兴趣，提高学生对拼音字母的认识和运用能力。
二、教学重点•掌握拼音d、t、n、l的书写和发音。
三、教学难点•区分发音相近的拼音字母d、t、n、l。
四、教学准备•课件、学生练习册、黑板、粉笔等。
五、教学过程1.导入（5分钟）–利用多媒体课件或卡片展示拼音d、t、n、l的笔画和发音，引入学生对本课内容的兴趣。
2.学习拼音d（10分钟）–讲解拼音d的发音和书写方法，并进行示范。
让学生跟读和模仿。
3.学习拼音t（10分钟）–类似地，讲解拼音t的发音和书写方法，并进行示范。
让学生跟读和模仿。
4.学习拼音n（10分钟）–类似地，讲解拼音n的发音和书写方法，并进行示范。
让学生跟读和模仿。
5.学习拼音l（10分钟）–类似地，讲解拼音l的发音和书写方法，并进行示范。
让学生跟读和模仿。
6.练习与巩固（15分钟）–学生进行练习，书写和辨认拼音d、t、n、l的字母，教师巡视指导。
7.拓展（5分钟）–带领学生运用拼音d、t、n、l编写简单的拼音字词，增强学生对拼音的理解。
六、课堂小结•通过本节课的学习，我们对拼音d、t、n、l有了更深入的认识，掌握了它们的书写和发音方法。
七、作业布置•完成《拼音d t n l》练习册上相关内容的习题。
八、板书设计•拼音d、t、n、l的书写形式和笔画。
九、教学反思•本节课的教学目标是否明确；•学生是否能够掌握拼音d、t、n、l的发音和书写。
以上是本节课的教案内容，希望同学们能够认真学习，掌握拼音字母的基本知识。
部编人教版语文一年级上册-汉语拼音4 d t n l部编人教版教学设计一、教学目标1.能够正确识别和书写四个声母：d t n l。
2.能够通过拼音正确识别对应的汉字。
3.能够准确读出含有这四个声母的单字和词语。
二、教学准备1.教师准备：部编人教版语文一年级上册教材、教学课件、黑板、彩色笔、图片卡片。
2.学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
三、教学内容1.学习字母d的读音和书写。
–呈现字母d的写法，并示范正确的发音。
–指导学生模仿正确发音，并通过练习本进行书写练习。
2.学习字母t的读音和书写。
–呈现字母t的写法，并示范正确的发音。
–指导学生模仿正确发音，并通过练习本进行书写练习。
3.学习字母n的读音和书写。
–呈现字母n的写法，并示范正确的发音。
–指导学生模仿正确发音，并通过练习本进行书写练习。
4.学习字母l的读音和书写。
–呈现字母l的写法，并示范正确的发音。
–指导学生模仿正确发音，并通过练习本进行书写练习。
四、教学方法1.示范教学：教师通过操作展示字母的正确书写和发音。
2.练习巩固：让学生通过练习本进行反复练习，巩固所学内容。
3.游戏学习：设计拼音游戏，激发学生学习兴趣。
五、教学过程1.引入新知识：用图片卡片或教具引入新学的四个声母。
2.学习字母：逐个进行字母d、t、n、l的学习和练习。
3.听说读写：教师引导学生进行听说读写的综合训练。
4.游戏互动：设计小组游戏或互动活动，巩固所学内容。
六、教学评价教师通过观察学生的学习情况、听说读写能力、练习本的书写情况等来评价学生的学习效果，及时调整教学方法。
七、教学反思教师根据教学效果和学生学习情况进行反思，总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学质量。
以上是部编人教版语文一年级上册-汉语拼音4 d t n l部编人教版的教学设计，希望对您的教学有所帮助。
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 4 dtnl 》教案一、教学目标•了解拼音中的字母d、t、n、l的发音规律。
•能够准确地识别和区分含有字母d、t、n、l的拼音。
•能够准确地书写和念出含有字母d、t、n、l的拼音。
二、教学重点和难点重点•掌握含有字母d、t、n、l的拼音的发音规律。
•能够正确识别和书写含有字母d、t、n、l的拼音。
难点•区分发音相近的拼音，如d和t的发音。
三、教学准备•课本《人教版部编版一年级语文上册》•黑板、白板、彩色粉笔/马克笔•教学挂图•儿歌CD四、教学过程第一课时1.导入儿歌：“上学去”。
2.介绍本节课的学习目标和学习重点，引导学生主动参与。
3.引导学生观察、比较含有字母d、t、n、l的拼音，帮助学生建立对这些拼音的印象。
4.教师通过示范和练习，让学生熟悉含有字母d、t、n、l的拼音，并引导他们准确发音。
5.设计互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
第二课时1.复习上节课所学内容。
2.教师讲解含有字母d、t、n、l的拼音的读音规律。
3.分组练习，让学生通过拼音读音练习提高记忆和理解。
4.布置作业：让学生用字母d、t、n、l的拼音写几个简单的词语。
五、板书设计含有d的拼音：da, de, di, dou含有t的拼音：ta, te, ti, tou含有n的拼音：na, ni, nu含有l的拼音：la, le, li, luo六、教学反思这节课主要围绕着字母d、t、n、l的拼音展开，通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在教学的过程中，发现学生对字母d和t的区分较为困难，需要加强相关训练。
在以后的教学中，可以增加更多互动游戏，让学生在玩中学，提高学习的效果。
七、课后作业1.完成教师布置的写拼音作业。
2.复习本节课所学内容，准备下节课的学习。
通过这节课的学习，相信学生们对含有字母d、t、n、l的拼音有了更深入的理解和掌握，能够准确地书写和念出这些拼音，为日后学习打下扎实的基础。
人教部编版一年级上册语文《dtnl》教案一、教学目标知识目标1.认识并掌握《dtnl》的基本内容。
2.理解《dtnl》中的重点词汇和短语。
3.掌握句子结构，准确理解文章意思。
能力目标1.提高朗读能力，提高语音语调的准确性。
2.培养学生的阅读理解能力。
3.激发学生对语文的兴趣，培养学生的自主学习能力。
情感目标1.培养学生的合作意识，学会与同学共同讨论和分享观点。
2.提高学生对传统文化的热爱和尊重。
二、教学重难点1.教学重点：理解并掌握《dtnl》的核心内容和情节。
2.教学难点：理解古文语言的表达方式，提升学生的古文阅读能力。
三、教学过程第一课时导入：通过图片或视频引入《dtnl》的主题，激发学生的学习兴趣。
阅读理解：学生听读教师朗读《dtnl》一部分内容，并回答相关问题。
小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨《dtnl》中的人物形象和情节发展。
第二课时课文解析：逐段解读《dtnl》的内容，解释生字词的意思，并让学生进行跟读。
练习演练：设计相关练习题，让学生巩固课文内容，并提高阅读能力。
第三课时朗读比赛：安排朗读比赛，让学生展示所学内容，提高朗读能力。
情感教育：通过讨论《dtnl》中蕴含的情感和价值观，引导学生树立正确的人生观。
四、教学反思本节课的教学主要以《dtnl》为核心内容，旨在引导学生理解和体会传统文化的魅力，培养学生的古文阅读能力。
在教学过程中，通过多种方式激发学生的学习兴趣，注重学生的合作性学习，提高学生的语文素养和综合能力。
值得注意的是，需要因材施教，针对不同学生的特点设置差异化教学，确保每位学生都能得到有效的学习提升。
以上为本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地理解并掌握《dtnl》这一内容。
d t n l教案一预设目标：1、运用已有知识学会d、t、n、l，在小老师带领下读准音，并能在游戏中，准确拼读d、t、n、l与单韵母组成的音节；2、展开想象，与生活中事物联系，记住形；3、认真观察各拼音在四线格中的位置，正确书写；4、认识5个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，产生对花草树木的爱护之情。
教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。
教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。
学情分析：对于刚入学不久的学生来说，声母的学习是一个相当困难的过程，不仅因为声母数量多，难记，更大的原因是形近的声母较多，很容量混淆。
因此，在教学形近的声母时，调动学生已有知识，想办法运用形象有趣的方法来记忆，往往能取得较好的效果。
课时安排：2课时第一课时：学习d t二个声母，读准音，记住形，正确书写，认识生字，看图说话。
第二课时：学习n l二个声母，读准音，记住形，正确书写；会读儿歌。
教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带第一课时课时目标：学习d t二个声母，读准音，记住形，正确书写，认识生字，看图说话。
教学流程：一、复习引入1、课件出示：单韵母、整体认读音节、声母认读已学过的字母（个别读、齐读）2、区别b与p（1）出示已学声母：这些声母中有一对双胞胎兄弟，你知道吗？个别回答，指出b、p是一对“双胞胎”；（2）声母妈妈常常忘记他们，你能帮她记住吗？运用已学方法帮助记忆（儿歌、数字……）（3）学习图画记忆：读到b就想到广播，读到p就想到脸盆泼出的水，这种方法也能帮你记住他们，（边介绍边板画）学生认真看黑板；二、图画记忆，学习d1、读音（1）出示课件d指名认读；个别认读，（2）请会认读的小朋友当小老师，带领大家认读；伸手在嘴边感受气流强弱（4）开火车认读2、记形（1）声母妈妈将d想象成鼓和鼓捶，（出示课件）你知道为什么吗？你来编个儿歌记住他。
编儿歌记忆（自由说，个别说）（2）你还能想象成什么记忆？画一画，编个儿歌记一记；想象，在书上画；（3）请学生上黑板画3、书写（1）声母宝宝住在哪里？我们一起将声母宝宝送回家吧；赶快看书他住在第几格。
《d t n l》教学设计教学目标：1、学会d、t、n、l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
3、认识5个生字。
会读儿歌，体验童趣。
4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。
教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。
教学过程：第一课时一、提出学习目标1、出示卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。
2、揭示新课声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d t nl。
出示课文的插图及相对应的字声母。
3、出示学习目标：（1）看图识记d、t、n、l的音和形。
（2）说一说，写这些字母时应该注意什么。
二、互动交流，展示成果（一）自主学习，展示学习成果生：图上队鼓和鼓锤组成的图形像“d”的形。
生：敲鼓的声音是“嘚、嘚、嘚”把“嘚”读得轻一些短一些就是“d”的音。
生：我能用编顺口溜的方法记住“d”左下半圆d d d；“t”鱼儿跳舞t t t;；“n”一个门洞n n n；“l”小木棍儿l l l。
生：我知道如果把雨伞的伞把朝上很像t。
我们家里的门很像n。
铅笔很像l。
生：我懂得写“d”两笔写成，先写个左半圆，再写一竖。
……三、激发知识冲突。
1、比较区分：b—d、f—t、m—n、b—p（1）请同学看看b和d有什么不同？（2）编故事猜谜语区别。
（伞柄朝下t t t，伞柄朝上f f f）（3）区别m—n，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞m m m，一个门洞n n n）2、生活中什么东西的样子和d、t、n、l相像？五、扩展活动。
做游戏“看谁接得又快又准”。
老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。
第二课时一、提出学习目标1、复习导入。
师：上节课我们认识了4个声母，它们是谁呢？生：它们是d、t、n、l.2、提出学习目标：（1）学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
（2）认识5个生字，会读儿歌。
二、展示学习成果。
（全员参与）（给学生自主学习、解决问题的时间至少约5分钟。
）1、声母“d t n l”与单韵母“a e i u v”组成的音节的拼读展示:生：我会读de? da? di? du生：我会读te?? ta? ti? tu生：我会读nu?? nv? na? ne? ni生：我会读lu?? lv?? la? le? li2、词语朗读展示:生：我会读“大米”。
生：我会读“土地”。
生：我会读“马、兔”。
3、儿歌朗读、识字展示：生：我会有感情地朗读儿歌。
生：我会读儿歌中红色的音节。
生：我会读生字：大? 米? 土? 地? 马。
三、知识拓展廷伸。
做拔萝卜游戏。
每一个萝卜后面都有一个生字：大、米、土、地、马，学生随意拔萝卜，拔了以后用上这个字组个词或说一句话。
4.d t n l【教学内容】教科书P26~27内容。
【教学目标】1.学习d、t、n、l 4个声母，读准音，认清形并正确书写。
2.培养学生保护植物、热爱自然的情感以及观察能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣，养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
【教学重点】掌握d、t、n、l的发音方法及与韵母组成的音节，会认“马”“土”“不”3个生字以及“马路”“泥土”2个生词。
【教学难点】读准与带调韵母组成的音节。
第1课时【教学过程】一、新课导入1.出示拼音卡片，复习单韵母。
2.教师出示声母b和p，提问：这两个声母像两个双胞胎兄弟。
你们可以用什么方法记住它们？（用数字、用图画、编顺口溜……）二、借助插图，学习拼音1.学习声母d。
（1）今天我们要来学习一个和b长得很像的声母—d。
（2）出示插图，提问：这个d像图上的什么？（学生回答，教师明确：发d时，齿尖抵住上齿龈憋气再放开，爆破成音。
）（3）同桌合作，练习d的发音。
教师巡视，指导纠正。
（4）教师：你们有什么办法区分d和b？（学生交流）（5）声母d与单韵母a、e、i、u相拼。
①声母d可以与单韵母a、e、i、u做朋友，我们一起来读一读吧。
②教师强调拼读方法后，多媒体出示下列音节，学生小组合作，自由拼读。
d—a→ da dādádǎdà d—e→ de dé d—i→ di dī dí dǐ dìd—u→du dūdúdǔdù③指名拼读音节，并联系身边的事物说一个词或一句话。
④齐读音节。
2.学习声母t。
（1）出示f的卡片，指名读一读。
（2）教师出示插图，过渡：我们再来学习一个和f长得很像的声母—t。
这个t像图上的什么？（伞柄）（3）学生练读，体会d和t不同的发音方法。
教师巡视指导纠正。
（4）声母t与单韵母a、e、i、u相拼。
①声母d可以与单韵母a、e、i、u做朋友，我们一起来读一读吧。
②教师强调拼读方法后，多媒体出示下列音节，学生小组合作，自由拼读。
t—a→ ta tātátǎtà t—e→te tè t—i→ ti tī tí tǐ tìt—u→tu tūtútǔtù③指名拼读音节，并联系身边的事物说一个词或一句话。
④齐读音节。
三、学写声母d、t1.教师出示四线格，引导学生认真观察d、t在四线格中的位置。
明确：写d时，先在中格写左半圆，右边长竖出二线；写t时，竖右弯出二线，短横写在二线上。
2.教师在黑板上范写，学生边读边书空。
3.学生拿出练习本，在四线格里正确地书写d、t。
四、课堂小结教师：这节课你们都学会了什么？（学生畅所欲言）第2课时一、复习导入1.复习六个单韵母及其四声。
2.做游戏，手持d、t、a、e、i、u的卡片分别组合，指名拼读音节。
二、借助插图，学习拼音1.学习声母n。
（1）出示m的卡片，指名读，教师板书，学生书空。
（2）教师擦去一个左弯竖，讲解：同学们，将两个门洞变成一个门洞就是声母n。
发n 的音时，齿尖抵住上齿龈，气流从鼻腔中出来，声带振动读音轻而短。
请跟着老师念——一个门洞n n n。
（学生跟读）（3）同桌合作练习n的发音。
教师巡视并指导纠正，强调气流从鼻腔里出来，声带振动。
（4）声母n与单韵母a、e、i、u、ü相拼。
①声母n可以与单韵母a、e、i、u、ü做朋友，我们一起来读一读吧。
②教师强调拼读方法后，多媒体出示下列音节，学生小组合作，自由拼读。
n—a→na nānánǎnà n—e→ne nénèn—i→ ni nī ní nǐ nìn—u→nu núnǔnùn—ü→nünǚnǜ③指名拼读音节，并联系身边的事物说一个词或一句话。
④齐读音节。
2.学习声母l。
（1）教师出示插图，引导：仔细看图，说说图画内容。
（2）教师讲解：发l的音时，舌尖抵住上齿龈，嘴唇张开，舌尖后滑，气流从嘴巴流出，注意鼻腔不能有气流。
同学们可以捏着鼻子发出l的音，体会气流从嘴巴出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。
（3）学生练读，体会n和l不同的发音方法。
（4）这个l像图上的什么？学生汇报后，跟读，一根小棍l l l。
（5）声母l与单韵母a、e、i、u、ü相拼。
①声母l可以与单韵母a、e、i、u、ü做朋友，我们一起来读一读吧。
②教师强调拼读方法后，多媒体出示下列音节，学生小组合作，自由拼读。
l—a→la lālálǎlàl—e→le lēlèl—i→li līlílǐlìl—u→lu lūlúlǔlùl—ü→lülǘlǚlǜ③指名拼读音节，并联系身边的事物说一个词或一句话。
④齐读音节。
3.组织学生比较读：n—u→nù，l—u→lù；n—ǚ→nǚ，l—ǚ→lǚ。
三、借助插图，认识字词1.教师出示插图，提问，你在图中看到了什么？2.教师根据学生的回答出示带拼音的词语“马路”“泥土”，提问学生是否认识这些字。
3.要求学生借助拼音自由认读词语“马路”“泥土”。
4.要求学生用“马”“土”“不”三个字组词或造句。
四、学写声母n、l教师出示四线格，要求学生认真观察n、l在四线格中的位置。
明确：n短竖写在中间，左弯竖写在右边；l长竖出二线，写直才好看。
教师在黑板上范写，学生书空，并在四线格里正确地写n、l【板书设计】d t n lmǎ lù ní tǔ马路泥土【教学反思】本课的设计中穿插了一些游戏，整堂课下来学生积极性很高，但有个别环节学生会沉浸在游戏的快乐体验中，会有些管不住自己，课堂会稍显混乱，游戏与知识之间如何更紧密地结合才能提高课堂的实效性，将是下一个值得思考的问题。
4d t n l本课包括五部分内容。
第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一个男孩正拿着一副鼓槌敲鼓，敲鼓的声音“咚”提示d的音，队鼓和鼓槌组成的图形提示d的形，手中的木棒提示l的形。
第二幅图是一个正在跳舞的女孩，手中雨伞的伞柄提示t的形。
第三幅图是一个门洞，门洞的形状提示n的形。
第二部分是d、t、n、l与单韵母的带调拼音练习。
第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔顺。
第四部分配有一幅情境图，蕴含着一个故事情节。
拼读带调音节，认识3个生字。
第五部分是一首儿歌。
字母d、t、n与前一课所学的字母b、f、m有相似之处，学生容易混淆。
在教学中，教师可以引导学生通过合作探究的学习方式，发现它们在形体上的联系，弄清它们之间的区别。
在学生掌握读音后，点击自制课件出示d、t、n与b、f、m六个字母，让学生细细观察，反复比较，小组讨论得出它们的不同点。
还可以编顺口溜帮助学生记忆本课新学的字母。
【知识与技能】1．学会d、t、n、l四个声母，能读准音、记清形，并能正确书写。
2．通过观察，了解图意，体验学习的乐趣。
3．认识3个生字，能在一定语境中使用。
【过程与方法】运用形象有趣的方法，记声母，认生字。
【情感、态度与价值观】通过讲练结合的语文实践活动，能让学生感受到更多的学习乐趣。
重点d、t、n、l的发音方法及与韵母组成的音节的拼读，认识汉字。
难点声母n、l的发音及n、l与韵母的拼读。
教师：字母卡、音节卡、录音机、小黑板、课件。
学生：预习新课。
3课时学会d、t、n、l四个声母，能够读准音、认清形，并能正确书写。
一、检查上节课所学的知识1．认读声母卡：b、p、m、f。
2．认读音节卡：bǎ、bà、mǐ、mǎ、pá、pī、fǔ、fā。
