第五章 中国的地域差异
【课标必知】
1.在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭—淮河”一线的地理意义。
2.补充学习：认知四大区域名称、3大分界线以及划分的主导因素
5.1四大地理区域的划分
一、必过【核心地图】
据课本P4图5-8和P5文字段落完成下列任务
1、在图中写出ABCD分别代表的四大区域名称。 2、在图中写出Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别代表的分界线名称。
3、思考确定这三条界线的主导因素（Ⅰ线： 降水（夏季风） ；Ⅱ线： 气候 ；Ⅲ线： 地形地势 ）
二、必过【基础知识】
“秦岭—淮河”一线的地理意义
根据以南地区的提示写出以北地区对应的地理要素
以北 1.暖温带|落叶阔叶林
2.温带季风气候
3.半湿润（400-800）
4.结冰（<0℃）
5.黄河流域 1.北方
2.旱地
3.小麦、甜菜、花生
4.一年一熟或两年三熟
5.苹果、柿、枣
以南 （温度带|植被）1.亚热带|常绿阔叶林
（气候类型） 2.亚热带季风气候
（干湿地区） 3.湿润（>800）
（是否结冰） 4.不结冰（>0℃）
（流域） 5.长江流域 （区域） 1.南方
（耕地类型） 2.水田
（代表作物） 3.水稻、甘蔗、油菜
（作物熟制） 4.一年两熟到三熟
（特色物产） 5.柑橘、茶、竹
5.2北方地区和南方地区 A B
C D
青藏地区 西北地区
南方地区 秦岭 淮河 400毫米年等降水量线
青 藏 高 原
边缘线 北方地区
【课标要求】
1.在地图上指出北方地区、南方地区的范围，比较它们的自然地理差异。
2.用事例说明北方地区和南方地区自然地理环境对生产、生活的影响。
必过【核心地图】+【基础梳理】
地图必过 北方地区 南方地区
1.区域概况对比
位置 北方地区大体位于A大兴安岭和 青藏 高原以东，
内蒙古高原以南，E秦 岭- 淮 河以北，东临a渤 海和b 黄 海。
中国台湾海峡及其自然地理
胡经国
一、台湾海峡概述
资料显示，台湾海峡（Taiwan Strait），简称“台海”，是中国的福建省与台湾省之间连通南海、东海的海峡。其北起中国台湾省台北县富贵角与福建省福州平潭岛连线，南至福建东山岛与台湾鹅銮鼻连线。
台湾海峡是一条呈东北－西南走向的狭窄水道，南宽北窄，长205海里（约为380公里），平均宽102海里（约为189公里），最窄处仅70海里（约为130公里）。
台湾海峡海底主要以大陆棚为主，其水深（岩床最大深度）为70米。其海域上的岛屿，除了靠近福建的沿海岛屿以外，尚有澎湖群岛与台湾省屏东县的小琉球。
另有资料显示，台湾海峡是连接中国东海和南海的唯一通道。它位于中国台湾省和福建省之间，呈东北－西南走向。通常以福建平潭岛与台湾富贵角的连线为其北界，宽约172公里；以福建省的东山岛与台湾岛的猫鼻头连线为其南界，宽约370公里。南北长约为333公里，面积约为7.7万平方公里，平均水深约为80米，最大水深约为1400米。
台湾海峡海底属于东海大陆架区，是亚洲大陆板块和陆缘的延伸部分。地形地貌比较复杂；特别是其南部，有一群岛（澎湖列岛）分布其间，它与台湾西岸有一宽约37公里的澎湖水道（水深超过100米）隔开。澎湖列岛以南濒临南海深海盆的边缘，水深大于1000米。南部还有一片浅滩，向西南延伸约为213公里，南北宽约93公里。南部浅滩外缘水深约为36米，最浅处水深仅为8.2米。
台湾海峡中的沉积物以泥和砂质沉积物为主；近岸泥质多，而中部则多砂质。在砂质沉积物中含有大量的软体动物残骸及完整的贝壳；在浅滩附近砂质沉积物含量可达50％。这类沉积物属于古海滨沉积类型。
台湾海峡地处热带、亚热带季风区域。冬季盛行东北风，夏季盛行西南或偏南风。6～8月台风过境伴有狂风暴雨和大浪。这些气候特点对海峡地区的水文状况有较大影响。
海域资源丰富。台湾海峡是中国重要渔场之一。台湾浅滩一带是各种经济鱼类产卵和洄游的场所。主要有带鱼、鱿鱼、鳀、鳁、鲔、鲨、黄花鱼等。养殖业很发达，主要有牡蛎、缢蛏、花蛤和泥蚶，藻类有石花菜、坛紫菜，以及南移养殖的海带等。海峡两岸，特别是南部，由于气候条件和海水盐度较高，适宜发展制盐事业，是中国有名的海盐产地，素有“东南盐仓”之称。
1 台湾省的地理环境与经济发展
课
题 8.2台湾省的地理环境与经济发展
教学目标 1、掌握台湾省的位置、范围、组成和居民概况及台湾海峡的位置，归纳其地理特征。
2、掌握台湾岛的地形特征及主要地形区的分布，分析河流的特征。
3、了解台湾岛的主要气候类型以及丰富的自然资源。
4、了解台湾省经济发展的特点以及主要经济部门和产品状况。
5、了解台湾省主要城市台北、高雄、台南的城市职能。
教学重点 （1）台湾是祖国神圣不可分割的领土。（2）台湾的美丽和富饶。
教学难点 自然环境与物产的密切联系。
教学方法 探究
课时安排 1课时
教学准备 多媒体
教学过程
第一课时 个性备课
教学过程设计
（一）创设情境同学讲述郑成功收复台湾的故事，引入新课。
（二）整体感知，胸怀全局
台湾位于我国东南海域，西隔台湾海峡与福建相望，东临太平洋，资源丰富，经济发达，名胜较多，是我国神圣领土不可分割的一部分。勾画：台湾轮廓
1、地理位置 2 ①、温故而知新：一个地区的位置应该从哪些方面判读？②、了解台湾省的纬度位置、海陆位置、经济地理位置、战略地理位置以及范围、居民概况，强调泉州与台湾的渊源。③、引导学生尝试评价台湾位置的重要性。
2、地形
①、读“台湾地形”图和“沿北回归线台湾岛的地形剖面”图，了解台湾的地形以山地为主，并观察其山脉的走向及分布，读出台湾岛的最高峰，找出主要平原分布区。
②、思考题：根据高度表，你能大致说出台湾海峡的水深是多少？说明海峡底部属什么海底地形？台湾海峡属大陆架的地形特征（海底古森林遗迹），可见台湾岛原是与大陆相连的。
3、气候与自然资源
P52课文“气候与自然资源”，回答：台湾有哪几种气候类型，各有什么特征？对农业生产有什么影响？
教师补充讲述台湾岛矿产、水能均很丰富，然后引导同学依次分析其原因。
4、经济与城市
（过渡）丰富的资源，优越的地理位置为台湾经济的发展奠定了坚实的基础。
第二节 台湾省的地理环境与经济发展
一、教学目标
知识与技能
1通过读图了解台湾省的位置、范围，组成和居民概况，并能在地图上填写台湾省的各种地理事物。
2了解台湾岛的主要气候类型以及丰富的自然资源，能初步说明自然条件与物产、资源之间的因果关系。
3识记台湾主要城市，并了解其职能
过程与方法
1.运用地图和资料，描述台湾省地理概况2.培养学生搜集和整理信息的能力。
情感、态度与价值观
通过本节学习进一步认识台湾自古以来就是我国领土的一部分，实现台湾与祖国大陆的统一，是海峡两岸人民共同的愿望。对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情，培养学生的民族感、责任感和使命感
二、教学过程
教学活动1导入新课：
展示并欣赏日月潭图片，之后提出问题：
这幅图片是哪里、在我国的哪个省？
承转：课前，同学们通过各种途径查阅了很多台湾省的资料，今天我们就来探讨祖国的宝岛——台湾岛
引入课题 第二节 台湾省的地理环境与经济发展
教学活动2
（一）地理位置和范围
1引导学生读图：8-23、8-24并完成：
1）找出台湾岛、澎湖列岛、、兰玙、绿岛、钓鱼岛、赤尾屿；
2）找出福建省、台湾海峡、太平洋、东海、南海；台湾的海陆位置有什么特点？
3）根据比例尺，估算高雄与厦门之间的距离
2完成填空：台湾岛位于我国的（ ）海域。它北临 （ ），东临（ ），南临（ ），西隔（ ）与福建省相望。台湾省是由________和附近的________、________等200多个岛屿组成， 是我国最大的岛屿。
归纳：台湾省的主体是台湾岛，还包括周围的澎湖列岛、、兰玙、绿岛、钓鱼岛、赤尾屿等200多个岛屿。
课堂活动：阅读p79“台湾—中国的神圣领土”，举例说明台湾是祖国不可分割的神圣领土。
（二）自然地理环境
教学导入：
我们一起来了解台湾这片神圣领土。了解台湾，首先要了解台湾的自然地理环境。
