2五年级小古文活见鬼

1、撑伞人在什么状态下？
撑伞人赴宴回家。
2、他为什么怀疑躲雨人是鬼?
走了好一阵，那人也不说话。他怀 疑是鬼，就用脚撩试，正巧没碰着，更 加害怕。
俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号 呼有鬼，亦投其家。 （1）说说你对这句话的理解。 （2）这个遍体沾湿的人是谁？
二人相视愕然，不觉大笑。
1、这句话是什么意思？ 2、他们为什么不觉大笑呢？
你们听说过鬼的故事吗，从哪儿听 说的？对于这个故事你们是怎样看的？
ห้องสมุดไป่ตู้
qū
chuī
zhān liànɡ qiànɡ è
趋 炊 沾 踉 跄 愕
趋势 炊具 沾染 踉跄 跄踉 惊愕
请同学们对照现代文或查阅工具书，朗读课文。
（1）把课文读通。
（2）谈谈你读课文后的感受。
同桌讨论，解决以下几个问题。
（1） 故事发生的时间? 天气如何？ 深夜、下雨 （2） 故事人物是谁? 撑伞人和躲雨人 活见鬼
通言》《醒世恒言》《喻世明言》和凌蒙初的
《拍案惊奇》《二刻拍案 惊奇》合称为“三
言二拍”。
1、背诵课文。
2、向自己的亲人讲述这个故事，并采
访他们听了故事后的体会。
活见鬼
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 • 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯· 史考伯 • 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 • 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲 特 • 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 • 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔· 卡耐基 • 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 • 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培 根

冯梦龙,明代戏曲家，通俗文学家，文艺 理论有重要贡献。代表作有 “三言”《警世
通言》《醒世恒言》《喻世明言》和凌蒙初的
《拍案惊奇》《二刻拍案 惊奇》合称为“三
言二拍”。
1、背诵课文。
2、向自己的亲人讲述这个故事，并采
访他们听了故事后的体会。
活见鬼
（1） 故事发生的时间? 天气如何？ 深夜、下雨 （2） 故事人物是谁? 撑伞人和躲雨人 活见鬼
1、撑伞人在什么状态下？
撑伞人赴宴回家。
2、他为什么怀疑躲雨人是鬼?
走了好一阵，那人也不说话。他怀 疑是鬼，就用脚撩试，正巧没碰着，更 加害怕。

俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号 呼有鬼，亦投其家。 （1）说说你对这句话的理解。 （2）这个遍体沾湿的人是谁？

相 视 愕 然， 不 觉 大 笑 。
而 至， 号 呼 有 鬼， 亦 投 其 家。 二 人
顷， 复 见 一 人， 遍 体 沾 湿， 踉 跄
起， 亟 奔 入 其 门， 告 以 遇 鬼 。 俄
奋 力 挤 之 桥 下 而 趋 。 值 炊 糕 者 晨
足 撩 之， 偶 不 相 值， 愈 益 恐 。 因
行 。 久 之， 不 语， 疑 为 鬼 也 。 以

以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下 而趋。 以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下 而趋。

同桌配合来读，一个人读古文，一个人读译
文。
指导朗读，读中理解，读出古文 的韵味
老师范读，读出古文的韵味。
自己练习朗读。 分句理解，指导朗读。
同桌讨论，解决以下几个问题。
二人相视愕然，不觉大笑。
1、这句话是什么意思？ 2、他们为什么不觉大笑呢？

北师大版小学五年级下册语文《活见鬼》教案一、教学内容本节课选自北师大版小学五年级下册语文教材第六单元《鬼神之谜》中的一篇文言文《活见鬼》。

文章讲述了一个人在夜晚遇见一个自以为的“鬼”，发现是一场误会的故事。

详细内容包括：词语解释、句子翻译、文章大意、文化背景等。

二、教学目标1. 知识与技能：能正确地朗读和翻译课文，理解文言文中词语的含义，把握文章的大意。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高文言文阅读和理解能力。

3. 情感态度与价值观：了解古代文化背景，培养对传统文化的尊重和热爱。

三、教学难点与重点重点：词语解释、句子翻译、文章大意。

难点：文言文阅读和理解，文化背景的了解。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：讲述一个关于“鬼”的实践情景，引发学生对本节课的兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解词语和句子，了解文章大意。

3. 合作探究：分组讨论，共同解决阅读中遇到的问题。

4. 例题讲解：针对难点和重点进行讲解，如词语解释、句子翻译等。

5. 随堂练习：设计相关练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《活见鬼》2. 重点词语：夜、行、独、遇见、误、笑3. 文章大意：夜晚遇见“鬼”，原是误会一场。

七、作业设计1. 作业题目：（1）解释下列词语：夜、行、独、遇见、误、笑（2）翻译下列句子：①一人胆子大，独自行走。

②遇见一人，以为鬼也。

③彼此相视而笑。

2. 答案：（1）夜：夜晚；行：走路；独：单独；遇见：碰见；误：误会；笑：笑出声（2）①一个人胆子很大，独自行走。

②碰见一个人，以为他是鬼。

③两个人相互看着对方，笑出声来。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生理解了文言文《活见鬼》。

课后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握程度进行针对性辅导。

同时，可拓展延伸相关文化背景知识，如古代的鬼神观念、民间传说等，激发学生对传统文化的兴趣。

五年级下册《活见鬼》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握生字词，增强词汇量。

（3）分析课文中的修辞手法，提高写作技巧。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作学习能力。

（2）学会通过细节描写，突出人物形象。

（3）学会通过环境描写，渲染气氛。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的阅读兴趣，激发对文学作品的热爱。

（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。

（3）培养学生诚实、勇敢的品质，敢于面对困难和挑战。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，增强词汇量。

（3）分析课文中的修辞手法，提高写作技巧。

2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义。

（2）学会通过细节描写，突出人物形象。

（3）学会通过环境描写，渲染气氛。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及作品背景。

（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生通过查阅工具书，学习生字词。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的重点内容，解释疑难问题。

（2）分析课文中的修辞手法，引导学生进行写作练习。

4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，交流对课文的理解和感受。

（2）每组选代表进行分享，激发学生思维碰撞。

5. 课堂练习：（1）学生进行写作练习，运用所学知识和技巧。

（2）教师巡回指导，给予学生及时反馈。

6. 总结与拓展：（1）教师对本节课内容进行总结，强调重点知识。

（2）布置课后作业，进行知识拓展。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对知识的掌握程度。

3. 写作练习：评价学生在写作练习中的表现，从内容、结构、语言等方面进行全面评估。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。