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05 C语言课程设计_迷你高尔夫

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C++语言课程设计一迷你高尔夫 一、实验内容 玩家通过按下键盘上的上下左右方向键控制球的移动，使其最终到达出口则游戏通关。 要求如下： 1、 游戏分成3关，第一关、第二关、第三关界面图如下：

第一关 第二关 第三关 2、 启动游戏进入第一关，胜利后进入第二关，如果第三关通关，则游戏重新回到第一关。 3、 游戏玩法是通关控制键盘上的上下左右方向键控制球的运动，单击方向键，则球获得一个向该方向直线运动的速度。如果球遇到方块，则球停止运动，如果遇到黑洞，则游戏结束，重新开始该游戏，遇到出口则通关。 4、 球静止状态下会有箭头指示球可以运动的方向，运动状态下则箭头消失。如果球运动出世界边界，则游戏结束，重新回到该游戏。

二、实验指南 实验一开始实验 【实验任务】 步骤一、打开FunCode，创建一个的C语言项目； 步骤二、导入GolfGame场景。

【实验思路】 按实验指导完成。

【实验指导】 1、 打开FunCode，点击“项目”菜单，选择“创建C语言工程” 注意：工程名名称要求字母开头，只能包含字母和数字，且名字中间不能有空格。 2、 点击菜单“项目”中的“导入地图模块”，如图一。跳出一个对话框，选中“GolfGame”模板，点击“导入到工程”按钮，如图二。

图 一 图 二 3、 导入成功后的，界面如下图所示：

地图不仅包括界面设计，还包括该游戏可能要用到的其他精灵。添加到“场景”中的精灵，都已经取好名称，并根据程序要求设置好中心点、链接点等，学生只需要直接编程就可以。 实验二游戏关卡初始化 【实验内容】 步骤一、关卡地图初始化 步骤二、清除上一关卡数据 步骤三、根据当前关卡，选择关卡数据

【实验思路】 游戏开始的时候首先要清除上一关的游戏数据，即将上一关创建的精灵从地图中删掉。 将游戏地图分成12*12的方格界面，游戏总共分成三关，因此我们需要用三个二维数组m_iLevelData1[GRID_COUNT][GRID_COUNT] m_iLevelData2[GRID_COUNT][GRID_COUNT] m_iLevelData3[GRID_COUNT][GRID_COUNT] （其中GRID_COUNT的值为12） 来存放这三关的数据即可。二维数组中0表示该位置不创建精灵，否则根据不同的值创建不同精灵，RIGID_BLOCK（值为1）表示创建一个方块精灵，BLACK_HOLE（值为2）表示创建一个黑洞精灵，GOLF_EXIT（值为3）表示创建一个出口精灵。每次把代表该关卡的二维数组的数据拷贝到存储当前关卡m_iGridData的二维数组中。

【实验指导】 1、 在Main.cpp中，添加以下成员变量以及宏定义： #define GRID_COUNT 12 // N * N 的矩阵方块,一个N的大小 #define MAX_LEVEL 3 // 最大关卡数量。如果要增加关卡，请先修改此值 #define RIGID_BLOCK 1 // 以下3个分别为方块阻挡物、黑洞、出口的值 #define BLACK_HOLE 2 #define GOLF_EXIT 3 // 游戏状态，0 -- 游戏结束等待开始状态；1 -- 初始化游戏； 2 -- 游戏进行中 int g_iGameState = 1; int g_iMoveState = 0; // 控制球的移动状态：0当前静止，可以移动，1、2、3、4：代表上下左右4个 // 方向移动中，按键无响应 int g_iCurLevel = 1; // 当前关卡 // 第一块方块的起始坐标 = -(GRID_COUNT * g_fGridSize * 0.5 - g_fGridSize / 2) const float g_fGridStartX = -27.5f; const float g_fGridStartY = -27.5f; const float g_fGridSize = 5.f; // 每块的大小,包括球、出口等都是此大小 int g_iRigidBlockCount = 0; // 本关卡创建的阻挡物方块数量 int g_iBlackHoleCount = 0; // 本关卡创建的黑洞数量 int g_iGolfExitCount = 0; // 本关卡创建的出口的数量 // 二维数组，存储当前关卡N*N的矩阵方块信息 int g_iGridData[GRID_COUNT][GRID_COUNT]; 2、 在Main.cpp中添加上面的成员变量的初始化： 1) 以下全局数组在WinMain外进行初始化 const int m_iLevelData1[GRID_COUNT][GRID_COUNT] = { {0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0}, {0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0}, {0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0}, {0, 0, 0, RIGID_BLOCK, RIGID_BLOCK, RIGID_BLOCK, RIGID_BLOCK, RIGID_BLOCK, RIGID_BLOCK, 0, 0, 0}, {0, 0, 0, RIGID_BLOCK, 0, 0, 0, 0, RIGID_BLOCK, 0, 0, 0}, {0, 0, 0, RIGID_BLOCK, 0, 0, 0, 0, RIGID_BLOCK, 0, 0, 0}, {0, 0, 0, RIGID_BLOCK, 0, 0, 0, 0, BLACK_HOLE, 0, 0, 0}, {0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, GOLF_EXIT, RIGID_BLOCK, 0, 0, 0}, {0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0}, {0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0}, {0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0}, {0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0} }; const int CGameMain::m_iLevelData2[GRID_COUNT][GRID_COUNT]={ {0, RIGID_BLOCK, RIGID_BLOCK, RIGID_BLOCK, 0, RIGID_BLOCK, RIGID_BLOCK, RIGID_BLOCK, RIGID_BLOCK, RIGID_BLOCK, RIGID_BLOCK, 0}, {0, RIGID_BLOCK, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, RIGID_BLOCK, 0}, {0, RIGID_BLOCK, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, RIGID_BLOCK, 0}, {0, RIGID_BLOCK, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, RIGID_BLOCK, 0}, {0, RIGID_BLOCK, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, RIGID_BLOCK, 0}, {0, RIGID_BLOCK, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, RIGID_BLOCK, 0}, {0, RIGID_BLOCK, 0, 0, 0, RIGID_BLOCK, RIGID_BLOCK, RIGID_BLOCK, 0, 0, RIGID_BLOCK, 0}, {0, RIGID_BLOCK, 0, 0, 0, 0, 0, RIGID_BLOCK, 0, 0, RIGID_BLOCK, 0}, {0, RIGID_BLOCK, 0, 0, 0, 0, 0, 0, GOLF_EXIT, RIGID_BLOCK, RIGID_BLOCK, 0}, {0, RIGID_BLOCK, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0}, {0, RIGID_BLOCK, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, RIGID_BLOCK, 0}, {0, RIGID_BLOCK, 0, RIGID_BLOCK, RIGID_BLOCK, RIGID_BLOCK, RIGID_BLOCK, RIGID_BLOCK, RIGID_BLOCK, 0, RIGID_BLOCK, 0} }; const int CGameMain::m_iLevelData3[GRID_COUNT][GRID_COUNT]={ {0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, RIGID_BLOCK, RIGID_BLOCK, 0, 0}, {0, 0, RIGID_BLOCK, RIGID_BLOCK, RIGID_BLOCK, 0, 0, 0, 0, 0, 0, RIGID_BLOCK}, {RIGID_BLOCK, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, RIGID_BLOCK}, {0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, RIGID_BLOCK}, {0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0}, {0, 0, 0, 0, GOLF_EXIT, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0}, {0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, RIGID_BLOCK, RIGID_BLOCK, 0, 0, 0}, {0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0}, {0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, RIGID_BLOCK, 0}, {0, 0, 0, RIGID_BLOCK, 0, 0, 0, 0, 0, 0, RIGID_BLOCK, 0}, {0, 0, 0, 0, BLACK_HOLE, RIGID_BLOCK, 0, 0, 0, 0, 0, 0}, {0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0} }; 二维数组中0表示该位置不创建精灵，否则根据不同的值创建不同精灵，RIGID_BLOCK（值为1）表示创建一个方块精灵，BLACK_HOLE（值为2）表示创建一个黑洞精灵，GOLF_EXIT（值为3）表示创建一个出口精灵。 2）在WinMain初始化部分，将球的运动状态初始化为静止，添加下面代码： g_iMoveState=0； 3、 进入GameInit函数，使用3个循环，分别将上一关卡创建的3种精灵删除掉，添加如下代码： int iLoop = 0; Char *szName = NULL; for( iLoop = 0; iLoop < g_iRigidBlockCount; iLoop++ ) { szName = dMakeSpriteName( "RigidBlock", iLoop ); dDeleteSprite( szName ); } for( iLoop = 0; iLoop < g_iBlackHoleCount; iLoop++ ) { szName = dMakeSpriteName( "BlackHole", iLoop ); dDeleteSprite( szName ); } for( iLoop = 0; iLoop < g_iGolfExitCount; iLoop++ ) { szName = dMakeSpriteName( "GolfExit", iLoop ); dDeleteSprite( szName ); } // TODO 使用3个循环，分别将上一关卡创建的3种精灵删除掉： 三种精灵数量分别为g_iRigidBlockCount, g_iBlackHoleCount, g_iGolfExitCount 三种精灵的名字前缀分别为：RigidBlock, BlackHole, GolfExit举例，第一种精灵，使用 dMakeSpriteName( "RigidBlock", iLoop )获得名字，然后使用dDeleteSprite将其删除之 4、 根据当前关卡，选择关卡的数据，即将代表关卡的二维数组中的数据拷贝到g_iGridData中，同时设置控制球在每个数组中的起始位置。代码如下：

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C语言课程设计之评分系统

C语言课程设计之评分系统

华中师范大学传媒学院课程设计课程名称C语言课程设计题目__________________专业__________________ 班级__________________ 学号__________________ 姓名__________________ 成绩__________________ 指导教师_________________________年_______ 月_______日课程设计任务书设计题目：设计比赛评分系统(给分原则：满分为10分；裁判给出分数后，去掉一个最高分和一个最低分后的平均分为选手的最后得分（精确到小数点后两位）。

)设计目的：1. 巩固和加深课堂所学知识；2. 将课本上的理论知识和实际应用有机的结合起来，培养同学们分析和解决实际问题的能力；3. 学会编制结构清晰、风格良好、数据结构选择恰当的C语言程序；设计任务：（在规定的时间内完成下列任务）功能:1、设参赛人数为为裁判人数为（不少于11的奇数）位，2、录入参赛人员的资料和得分情况好，统计最后得分，3、按最后得分结果从高分到低分排序，4、公布一、二、三等奖的得奖选手名单。

5、此系统能够查询选手的得分情况。

具体要求：设计报告按统一撰写格式要求，应包含以下内容：1、题目：2、设计目的：2、设计内容：写出简要的程序功能描述、程序运行条件所需工具软件、输入/输出描述等。

3、程序结构：①函数定义说明；②用到的库函数（宏）的功能说明、调用关系说明、参数传送方式说明等；③主要算法描述等（各模块功能实现）。

13、设计要求：①绘制设计系统的结构层次图，各功能实现的算法、绘制结构化流程图。

②程序流程图、源程序（程序必须有简单注释，源程序若太长，可作为附录）③设计输入、输出界面。

（输出）5、（1）程序结构设计特点；（2）设计、调试程序心得、体会或不足。

附录：①参考文献百度文库C语言设计（第三版）谭浩强清华大学出版社C语言设计试题汇编（第二版）搜搜文献C语言上机指导指导教师签名：2011 年9 月5日教研室主任（或责任教师）签名：2011 年月日。

迷宫 C语言课程设计

迷宫 C语言课程设计

经济与管理学院《C高级语言程序设计》课程设计报告（2013/2014学年第一学期）学生姓名：专业班级：学生学号：指导教师：2013年12月23日《迷宫》的设计与实现目录第一章课程设计目的和要求 (1)1.1 目的 (1)1.2 要求 (1)第二章课程设计任务内容 (1)2.1 游戏简介 (2)2.2 设计流程 (2)第三章详细设计说明 (3)3.1 函数功能说明 (3)3.2 参数说明 (3)3.3 函数流程图 (4)第四章软件测试方案 (7)第五章软件使用说明 (12)第六章课程设计心得与体会 (13)附录一：参考文献 (10)附录二：程序清单 (11)第一章课程设计的目的与要求1.1目的通过本课程设计熟悉《C高级语言程序设计》的程序设计方法以及对“数据结构”的掌握和运用，还有堆栈，文件和指针、变量等初级编程语言的熟练运用，将这些知识进一步的掌握和运用到实践当中。

1）综合运用C高级语言课程和其他选修课程的知识，提高分析和解决实际问题的的能力，进一步巩固、加深和拓宽所学的知识；进一步加强结构化程序设计的思想，加深对高级语言基本语言要素和控制结构的理解。

2)掌握程序设计中的常用算法和C语言的编程技巧和上机调试程序的方法。

3）在实践过程中，提高如何综合运用所学知识解决实际问题的能力.1.2功能要求在本次设计中，主要实现以下系统系统功能菜单，主要有11项功能菜单，依次为：1）打开迷宫文件；2）保存迷宫文件；3）设置迷宫系统参数和数据结构；4）运行迷宫路径搜索；5）停止迷宫路径搜索；6）帮助菜单；7）设置迷宫入口位置（红旗）；8）设置迷宫出口位置（蓝旗）；9）设置迷宫中的障碍物，再次单击取消；10）消除迷宫中的障碍物；11）保存迷宫中的障碍物设置；第二章课程设计任务内容2.1游戏简介本报告主要是运用C++语言，编写一个小型的游戏—迷宫（一人完成）。

迷宫的结构布局可自定义设置，骑士从迷宫入口走进迷宫，迷宫中设置很多墙壁，对前进方向形成了多处障碍，骑士需要在迷宫中寻找通路以到达出口。

C语言课程设计之实习报告材料共15天完整

C语言课程设计之实习报告材料共15天完整

《C语言程序设计》短学期实习报告系名：计算机科学与技术系专业：软件工程年级：2015级某某：《C语言程序设计》短学期实习成绩评定表2015级C语言短实习第一天多分支结构if-else if语句一、练习题目：1、输入一个数，判断该数能否同时被3和7整除，如果能整除，如此输出YES，否如此，输出NO。

3、三个数的最大值。

从键盘输入三个整数x,y,z，求出最大数的值。

5．出租出计价。

某城市出租车计费标准为行驶里程不超过3公里的，收起步费8元；超过3公里后，总里程小于或等于10公里的，每公里1.7元；总里程超过10公里以上的局部，每公里2.55元。

请编写一个出租车计价器，当用户输入乘车里程时，由程序计算并输出乘车费用。

二、实现描述：2.用简单的if ……else 条件判断三、实习心得：简单复习了函数的调用。

2015级C语言短实习第一天附加题多分支结构if-else if语句一、练习题目：1.从键盘输入两个整数表示年和月的数值。

如2012，2表示2012年的2月份。

输出该月的天数。

〔注意平年和闰年问题〕例如：输入：2012 2输出：292.求以下一元二次方程的根。

ax2+bx+c=0要求输入方程系数a、b、c(假设b2-4ac≥0)输出方程的根x1,x2(x1>x2),假如两个解相等，如此只输出一个值〔结果保存两位小数〕例如：输入：1 3 2Coco和Tom玩石头剪刀布的游戏，用数字代替手势来完成，假设用0表示石头，1表示剪刀，2表示布，每人在纸上写一个数字〔数字仅局限于0，1，2〕，然后同时展示所写的数字，如果Coco的数字胜出了，如此输出Win；否如此输出Lose。

例如：输入： 0 2输出：Lose二、实现描述：1．注意平年和闰年的问题，采用多重选择分支。

三、实习心得：〔可选〕复习了初中数学知识……2015级C语言短实习第二天多分支结构switch-case语句一.练习题目：1.输入一个整数，如果数字是1~5之间的数字，如此输出数字对应的英文，否如此提示输入错误。

C语言程序设计实训指导书

C语言程序设计实训指导书

C语言程序设计实训指导书（内部使用）主讲教师编写前言C语言是一种编程灵活、特色鲜明的程序设计语言，是计算机专业学生的基础课程，学好这种语言可以为后续的面向对象的语言打好坚实的基础，C语言除了学习必须的基本知识：如概念、方法和语法规则之外，更重要的是进行实训，以提高学习者的动手和编程能力，这才是学习语言的最终目的，结合多年来的教学经验，根据学生的学习情况，为配合教学过程，使“项目教学法”能在本质上促使学生有更大进步，特编写了该《C语言程序设计实训指导书》，以在实训过程中给学生提供帮助。

本书分为三个部分：实训总要求、实训模块和项目拓展实例。

第一部分为实训总要求，目的是为了让学生编写规范的代码，从开始程序设计就进行规范练习，为以后工作打下良好的基础。

第二部分为实训模块，有三个：（1）基础部分，为随堂实训，在分析案例的基础上，使学生掌握该部分内容的知识要点，并能灵活运行在实训中，为使学生目标明确，在实训开始给学生提出实训目的及要求；（2）深化部分，为综合实训，为提高学生的学习积极性，同时为培养软件开发的合作精神，在随堂实训完成的基础上，给学生设计相对该内容综合运用的实例，组织学生进行分组讨论，把每组的讨论结果同大家分享，由学生和老师共同给出评价，该方法可以丰富学生解决问题的方法，拓宽思路；（3）课程设计，为期末的课程设计，是对整个内容的一个综合设计，可以使学生从软件开发的角度开始思考问题、解决问题，形式仍然为分组设计，各小组设定项目经理、技术经理和成员，一般为5人一组，由项目经理组织人员、进行分工和协调工作，技术经理负责开发过程中遇到的疑难问题的解决，并进行开发的全程控制。

第三部分为案例拓展实例：学生成绩管理系统。

通过该实例从一个简单的顺序结构实例，根据内容逐步进行扩充，由小到大，由浅入深，使设计的功能越来越完善，完成了分支结构、循环结构、数组、函数、指针、结构体和文件内容的应用，最后成为一个完整的设计。