《林教头风雪山神庙》之伏笔的运用教案统编版高中语文必修下册第一章：教案简介1.1 课程背景《林教头风雪山神庙》是统编版高中语文必修下册中的一篇课文，通过讲述林冲遭受陷害、被发配到沧州，在风雪夜Visit山神庙、杀死仇人的故事，展现了林冲由忍辱负重到奋起反抗的性格转变。
本章节将重点分析课文中的伏笔运用，帮助学生理解作者构思的巧妙和故事的精彩。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能a. 理解课文《林教头风雪山神庙》的基本情节。
b. 分析课文中的伏笔运用，掌握伏笔的概念和作用。
c. 学会欣赏文学作品中的伏笔技巧，提高阅读理解能力。
1.2.2 过程与方法a. 通过阅读、讨论、分析等途径，深入理解课文内容。
b. 学会运用伏笔技巧进行写作实践。
1.2.3 情感态度与价值观a. 感受林冲由忍辱负重到奋起反抗的性格转变，培养学生的同理心。
b. 培养学生对文学作品的喜爱，提高审美情趣。
第二章：课文回顾2.1 故事情节简介回顾《林教头风雪山神庙》的故事情节，重点掌握林冲遭受陷害、被发配到沧州、Visit山神庙、杀死仇人的经过。
2.2 伏笔的定义与作用2.2.1 定义：伏笔是指在文学作品中，作者提前暗示或预示将来的情节、事件、人物等元素，为后续情节的发展做铺垫。
2.2.2 作用：增强故事的悬念，提高阅读兴趣；使故事情节更加合理、紧凑；展现作者的构思巧妙。
第三章：分析课文中的伏笔3.1 课文中的伏笔举例举例分析课文中的伏笔，如林冲被发配到沧州的暗示、陆虞侯的神秘身份、山神庙的设置等。
3.2 伏笔的运用技巧分析作者在运用伏笔时所采用的技巧，如前后呼应、线索暗示、悬念营造等。
第四章：小组讨论与分析4.1 小组讨论学生分组讨论课文中的伏笔及其作用，分享各自的心得体会。
4.2 分析与评价a. 学生代表汇报小组讨论成果。
b. 教师对学生的讨论进行分析与评价，总结课文中的伏笔运用。
第五章：写作实践5.1 题目：运用伏笔技巧，编写一个短篇故事。
《林教头风雪山神庙》教案【教学设计】【教学目标】1、分析林冲的人物形象2、了解景物描写和细节描写的作用。
【教学过程】一、导入以“大闹野猪林”的故事导入。
二、自读课文梳理情节(1)林教头沧州遇旧知(1-1) 序幕(2)林教头买刀寻仇敌(2-5) 开端(3)林教头接管草料场(6-9) 发展4)林教头杀敌山神庙(10-12) 高潮尾声地点: 酒店(1~6) 草料场(7~10) 山神庙(11~12)三、分析林冲性格的转变四、板书: 沧州遇故旧——→买刀寻仇敌——→接管草料场——→山神庙复仇1、概括课文开头一段“闲话”的内容?从言谈中表现了他什么样的思想状况?在情节安排上它对这部分起什么作用?明确:开头一段有两个内容:①、是插叙了当初在东京时的情况, ②、是林冲、李小二相遇后的一段对话。
作用:插叙这一段内容,表现了林冲的正义感和侠义精神,反映了林冲对黑暗现实的不满。
从林冲和李小二的对话里,又看到他忍受屈辱、不思反抗斗争软弱动摇的性格特点。
【同步检测】1．下面加点字的注音无误的一项是（）A．赍．发（lài）迤．逦（yǐ）恁．地（nèn）嗜．好（shì）（gāngà）B．酒馔．（zhuàn）差拨．（bō）仓廒．（áo）尴尬．．察（gē）搠．倒（shuò）伺．候（cì）C．央浼．（miǎn）月乞．．D．剜．心（wān）朔．风（shuò）庇．祐（pì）呐．出（nà）2．下列句子中加点词语使用有误的一项是（）A．他那三四个交头接耳说话，正不听得说甚么。
．．．．你夫妻两个。
”B．林冲道：“我是罪囚，恐怕羞耻．．，迤逦背着北风而行。
C．带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉．．．．二位干这件事。
不想而今完备了!D．太尉特使俺两个央浼．．3．填空。
⑴施耐庵（1296～1370），（朝代）人，著名文学家。
⑵《水浒传》是我国文学史上第一部以为题材的优秀长篇小说，是我国古典小说四大名著之一。
《林教头风雪山神庙》教案一、前情回顾：本文选自《水浒》（七十一回本）第十回“林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场”。
与课文相关的情节如下：林冲原是东京八十万禁军的枪棒教头，妻子张氏贞娘温柔貌美，岳父也是禁军教头。
前去东岳庙上香的贞娘遭殿帅府太尉高俅义子高衙内调戏，高衙内垂涎贞娘美色，意图霸占，就指使心腹陆虞候，即林冲好友陆谦骗林冲外出饮酒，趁机叫人骗走林娘子，幸亏侍女及时报信林冲赶回才得以幸免。
于是高俅及陆虞候又设下一条毒计：事先暗中命人将宝刀卖与林冲，再过了几日后以看刀为名将林冲带入太尉府，并引其进入军机重地白虎堂，乘机诬陷林冲带刀阴谋行刺，林冲因此被刺配到沧州。
在去沧州的路上，押送的公人被高衙内和陆虞候买通，仍然多次想杀害林冲，在野猪林林冲险遭毒手，幸亏被鲁智深救下才安全来到沧州，被分配看守天王堂。
本文正是从某日林冲在沧州闲走写起。
二、重要基础知识1.给加点字注音賫．发酒馔．不省．得仓廒．朔．风庇．佑毡笠．．子央浼．掇．开肐．察搠．倒2.解释加点词语迤逦．．着不想来到沧州：恶．了高太尉：这两个人来得不尴尬．．：．摸不着．．．便要杀人放火：不见消耗．．：林冲也自心下慢．了：老军在里面向火．．：．点见．．了堆数：三人在庙檐下立地．．看火：三、认真阅读课文，梳理故事主要情节。
要求：每句概括不超过五个字；主要情节不超过六处；每句概括中含有一个动词。
四、请在文章中标出能够反应林冲心理变化的句子，用简洁的词语加以概括，并试着谈谈自己的理解。
五、第7页中11段林冲听到有三人在山神庙前对话，你能根据他们说话的内容推断出哪一句话是何人所说吗？试着带感情读一读。
《林教头风雪山神庙》课后作业一、巩固掌握（每题3分，共15分）1．下列加黑字的读音全都正确的一组是（）A.迤俪（lǐ）玷（zhān）辱酒馔（zhuàn ）搠（suò）倒B.连累（lěi）髭（zī）须洗漱（shù）剜（wān）心C.提（dī）防彤（tóng）云庇（pì）佑仓廒（áo）D.赍（jī）发供（gōng）桌央浼（měi）模（mú）样2．下列各组词书写完全正确的一组是（）A.盘缠救济勤谨陷害B.刺配绵衣缝补暴响C.胳嚓毡笠应承溯风D.絮烦吹撼草帚时晨3. 下列词语的解释有误的一项是（）A.认将进来“将”：助词，无意我自有伴当烫酒“伴当”：仆役B.但有衣服“但有”：只要有将出一两银子“将”：拿出C.不见消耗“消耗”：消息彤云密布“彤云”：浓云D.神明庇佑“庇佑”：保佑搠倒差拨“搠倒”：推倒二、精段精炼（18分）阅读下面的文字，完成6—9题。
林教头风雪山神庙教案第一章：导入教学目标：1. 引导学生了解《林教头风雪山神庙》的故事背景及主要人物。
2. 激发学生对古典文学的兴趣。
教学内容：1. 简介《水浒传》及其作者施耐庵。
2. 介绍林冲的身份和遭遇。
教学方法：1. 讲述故事背景及主要人物。
2. 提问引导学生关注故事情节。
教学步骤：1. 引导学生回顾《水浒传》的作者及背景。
2. 讲述林冲的身份和遭遇，引发学生兴趣。
教学评价：1. 检查学生对故事背景及人物的掌握程度。
2. 观察学生对故事情节的关注程度。
第二章：故事情节梳理教学目标：1. 帮助学生理解《林教头风雪山神庙》的故事情节。
2. 提高学生的阅读理解能力。
教学内容：1. 详细讲述林冲被陷害、流放、遇救、复仇的过程。
2. 分析故事情节中的矛盾冲突。
教学方法：1. 讲述故事情节，引导学生关注细节。
2. 分析矛盾冲突，引导学生思考。
教学步骤：1. 讲述林冲被陷害、流放的过程。
2. 引导学生关注故事中的矛盾冲突。
3. 讲述林冲遇救、复仇的过程。
教学评价：1. 检查学生对故事情节的理解程度。
2. 观察学生对矛盾冲突的分析能力。
第三章：人物性格分析教学目标：1. 帮助学生理解《林教头风雪山神庙》中的人物性格。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
教学内容：1. 分析林冲的性格特点。
2. 分析其他重要人物的性格特点。
教学方法：1. 引导学生关注人物的语言、行动、心理等描写。
2. 讨论人物的性格特点。
教学步骤：1. 分析林冲的性格特点。
2. 分析其他重要人物的性格特点。
教学评价：1. 检查学生对人物性格的理解程度。
2. 观察学生的文学鉴赏能力。
第四章：故事主题探讨教学目标：1. 引导学生理解《林教头风雪山神庙》的故事主题。
2. 培养学生的文学素养。
教学内容：1. 探讨故事的主题思想。
2. 分析故事中的象征手法。
教学方法：1. 引导学生思考故事的主题思想。
2. 分析故事中的象征手法。
教学步骤：1. 引导学生思考故事的主题思想。
