电荷2学案专题学案

第一节：电荷一．电荷：1．分类：正电荷：用摩擦过的所带的电荷叫正电荷．电荷负电荷：用摩擦过的所带的电荷叫负电荷．2．电荷的基本属性：(1)自然界中只有电荷．(2)同种电荷相互，异种电荷相互．(3)带电体具有的性质．3．电荷量：(1)定义：电荷的叫作电荷量，常用字母或表示．(2)单位：在国际单位制中，它的单位是，简称，符号为．(3)标矢性：电荷量是，电荷量的正负表示．4．原子结构：例1：有A、B、C三个轻质小球，其中A球靠近毛皮摩擦过的像胶棒时被排斥，现将A分别与B、C靠近，它们相互作用的情况如图甲、乙所示，下列判新正确的是（）A.B球一定带负电，C球可能带正电A.B球可能不带电，C球一定带负电A.B球可能带正电，C球一定带正电A.B球一定不带电，C球可能带负电例2：如图所示为一验电器，问：(1)验电器的原理是什么？(2)如何用验电器检测带电体带电的种类？二．三种起电方式：1．摩擦起电：(1)定义：用摩擦的方法使物体带上电的过程．(2)产生原因：原子核对核外电子的能力不同，摩擦时从一个物体转移到另一个物体上．(3)规律：①失去电子的物体带，得到电子的物体带．②两个物体带电荷．(4)本质：．2．接触起电：(1)定义：不带电的物体与带电体接触，能使不带电的物体带上电，这种方式称为接触起电．(2)产生原因：由于电荷间的相互作用，使得在物体之间转移且重新分布．(3)规律：完全相同的金属导体相互接触，电荷的分配满足：．(4)本质：．例3：半径相同的两个金属小球A、B带有相等的电荷量，相隔一定的距离，现让第三个半径相同的不带电的金属小球先后与A、B接触后再移开（三个小球由同种金属制成）(1)若A、B带同种电荷，求接触后两球所带的电荷量之比；(2)若A、B带异种电荷，求接触后两球所带的电荷量之比．3．感应起电：(1)静电感应现象：当一个靠近时，由于电荷间相互吸引或排斥，导体中的自由电荷便会趋向或远离带电体，使导体靠近带电体的一端带电荷，远离带电体的一端带电荷，这种现象叫作静电感应．(2)感应起电：利用使得物体带电的过程叫作感应起电．(3)产生原因：自由电子受到带电体的吸引（或排斥）而移向导体的近端或远端．(4)规律：①靠近带电体的一端感应出与带电体电性的电荷，远离带电体的一端感应出与带电体电性的电荷．②导体两端带电荷．(5)本质：．例4：用带正电的小球靠近不带电验电器的金属球，结果验电器的金属箔张开，如图甲所示；用带正电的小球接触不带电验电器的金属球，结果验电器的金属箔张开，如图乙所示．关于甲、乙两验电器金属箔带电情况．下列说法正确的是（）A.甲带正电、乙带负电B.甲带负电、乙带正电C.都带正电D.都带负电三．电荷守恒定律：表述一表述二例5：小明同学用自制的验电器进行了一些探究实验．如图所示，小明使验电器带了负电荷，经过一段时间后，他发现该验电器的金属箔片（用包装巧克力的锡箔纸制作）几乎闭合了．关于此问题，他跟学习小组讨论后形成了下列观点，你认为正确的是（）A.小球上原有的负电荷逐渐消失了B.在此现象中，正电荷从金属球转移到金属箔中，中和了负电荷C.小球上负电荷减少的主要原因是潮湿的空气将电子导走了D.该现象是由于电子的转移引起的，不再遵循电荷守恒定律四．元电荷和比荷：1．元电荷：(1)定义：实验发现的最小电荷量是（或）所带的电荷量，人们把这个的电荷量叫作元电荷．(2)数值：．(3)理解：①元电荷不是实际粒子，仅表示电荷量的最小单元，没有正负．②质子和电子所带的电荷量都是一个元电荷．③所有物体所带电荷量一定是元电荷的，具有量子化特点．2．比荷：(1)定义：带电体的与之比叫作比荷，又称荷质比．(2)表达式：．(3)单位：．(4)理解：①比荷是带电微观粒子的基本参数之一，测定比荷是研究带电粒子和物质结构的重要方法．②电子的比荷．例6：物体的电荷量不可能是（）A. B. C. D.。

《电荷》教案•相关推荐《电荷》教案作为一名老师，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的《电荷》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《电荷》教案11．认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用；2．了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位； 3.了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。

1．通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；2．在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。

1．注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣。

《电荷》教案2一、教材分析洛仑兹力的方向是重点，实验结合理论探究洛仑兹力方向，再由安培力的表达式推导出洛仑兹力的表达式的过程是培养学生逻辑思维能力的好机会，一定要让全体学生都参与这一过程。

二、目标：（一）知识与技能1、理解洛伦兹力对粒子不做功.2、理解带电粒子的初速度方向与磁感应强度的方向垂直时，粒子在匀磁场中做匀速圆周运动.3、会推导带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的半径、周期公式，并会用它们解答有关问题. 知道质谱仪的工作原理。

4、知道回旋加速器的基本构造、工作原理、及用途。

（二）过程与方法通过综合运用力学知识、电磁学知识解决带电粒子在复合场（电场、磁场）中的问题.培养学生的分析推理能力.（三）情感态度与价值观通过对本节的学习，充分了解科技的巨大威力，体会科技的创新历程。

三、重点难点重点：带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的半径和周期公式，并能用分析有关问题.难点：1.粒子在洛伦兹力作用下做匀速圆周运动.四、学情分析本节是安培力的延续，又是后面学习带电体在磁场中运动的基础，还是力学分析中重要的一部分。

学好本节，对以后力学综合中涉及洛伦兹力的分析，对利用功能关系解力学问题，有很大的帮助。

五、教学方法实验观察法、逻辑推理法、讲解法六、前准备1、学生的准备：认真预习本及学案内容2、教师的准备：多媒体制作，前预习学案，内探究学案，后延伸拓展学案演示实验七、时安排：1时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑（二）情景引入、展示目标前面我们学习了磁场对电流的作用力，下面思考两个问题：（1）如图，判定安培力的方向若已知上图中：B=4.0×10-2 T，导线长L=10 cm，I=1 A。

《电荷及其守恒定律》教学设计【教材、学情分析】本节从物质微观结构的角度认识物体带电的本质，使物体带电的方法。

给学生渗透看问题要透过现象看本质的思想。

摩擦起电、两种电荷的相互作用、电荷量的概念初中已接触，电荷守恒定律对学生而言不难接受，在此从原子结构的基础上做本质上分析，使学生体会对物理螺旋式学习的过程。

本节关键是做好实验，从微观分析产生这种现象的原因。

有了使物体带电的理解，电荷守恒定律便水到渠成，进一步巩固高中的守恒思想。

培养学生透过现象看本质的科学习惯。

通过阅读材料，展示物理学发展中充满睿智和灵气的科学思维，弘扬前辈物理学家探寻真理的坚强意志和科学精神。

【教学预设】·使用幻灯片时充分利用它的高效同时，尽量保留黑板的功能始终展示本节课的知识框架。

·在条件允许的情况下努力使实验简化，给学生传递这样一个信息──善于从简单中捕捉精彩瞬间，从日常生活中发现和体验科学（阅读材料）。

·练习题设计力求有针对性、导向性、层次性。

【教学目标】（一）知识与技能·知道两种电荷及其相互作用。

·知道三种使物体带电的方法及带电本质。

·知道电荷守恒定律。

·知道什么是元电荷、比荷、电荷量、静电感应的概念。

（二）过程与方法·物理学螺旋式递进的学习方法。

·由现象到本质分析问题的方法。

（三）情感态度与价值观·通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质—透过现象看本质。

·科学家科学思维和科学精神的渗透─—课后阅读材料。

【教学重、难点】重点：电荷守恒定律难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。

【教学过程】引入新课：今天开始我们进入物理学另一个丰富多彩，更有趣的殿堂，电和磁的世界。

高中的电学知识大致可分为电场的电路，本章将学习静电学，将从物质的微观的角度认识物体带电的本质，电荷相互作用的基本规律，以及与静止电荷相联系的静电场的基本性质。

15.1两种电荷一、教学目标1．知道摩擦起电现象及实质.2．知道电荷量及单位 .3．知道两种电荷及它们之间的相互作用 .4．知道验电器的构造、原理及作用5．了解原子结构及原子呈电中性原因6．了解导体和绝缘体及导体导电原因二、教学重点1．电荷间相互作用规律。

2．导体和绝缘体导电原因。

三、教学难点1．摩擦起电的实质2．原子结构四、教学用具不同类型验电器两个、丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒、碎纸片、通草球等。

五、教学课时2课时六、教学过程第一课时（一）导入新课学生看课本P32-35。

引入：电在我们日常生活中扮演了重要的角色，我们生活在电的世界里，所有的用电器只有电才能工作，那么我们天天提及的“电”到底是什么东西呢？从这一章开始我们就来学生和电有关的知识，今天我们从最基本的电荷开始电学的学习。

（二）摩擦起电问题1：橡胶棒是否带电？怎么证明？物体带上电和没有带电有什么区别？1．对比演示：（1）不带电和带电的橡胶棒和玻璃棒吸引碎纸片和通草球；（2）吸引的纸片有一部分“弹开”。

（如果学生发现了可以提出，否则可以不讲。

）问题2：橡胶棒和玻璃棒带电了吗？用的什么办法让它带上了电？一个物体如果带上电有什么的性质？总结：（1）带电物体的性质：能吸引轻小物体；（2）可用摩擦的方法使物体带电。

2．生活中的摩擦起电的例子：（1）冬天脱衣服冒火花；（2）梳头时头发跟梳子一起；（3）毛衣容易脏；（4）电视电脑屏幕容易吸灰；（5）油灌车下面拖着一条铁链；（6）纺织工厂要保持空气潮湿；（7）买食物时，薄塑料袋容易沾在手上甩不掉等。

（三）电荷及其相互作用1．两种电荷引入：橡胶棒和玻璃棒都可以通过摩擦的方法使物体带上电，都可以吸引轻小物体，它们带的电性质是不是一样的呢？科学研究表明，自然界只有两种电荷：正电荷和负电荷。

（1）丝绸←→玻璃棒带正电：记+，“丝---玻正”；（2）毛皮←→橡胶棒带负电：记-，“毛---胶负”。

2．电荷间的相互作用规律：引入：丝绸摩擦的玻璃棒带正电可以吸引轻小物体，毛皮摩擦过的橡胶棒带负电也可以吸引轻小物体，那么，把带正电的玻璃棒和带负电的橡胶棒放在一起会不会相互吸引呢？得出结论：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。