5.1电荷导学案
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5.1 电荷姓名：
【学习目标】：
1、能从生活体验中认识摩擦起电现象和带电现象。
2、知道自然界中只有两种电荷，并能通过实验探究电荷间的相互作用规律。
3、通过交流与讨论，认识验电器的工作原理及如何检验物体是否带电。
4、认识电荷的定向移动。
【学习重点】：探究电荷间的相互作用
【学习难点】：摩擦起电的原因
【学法指导】：
1、将预习时有疑问的或不能解决的用红笔标记，注意在课堂上解决。
2、按要求积极互动，积极思维，展示规范，点评到位，大胆质疑。
【学案自学】：
阅读课本P98－P100，思考下列问题：
做一做：
（1）用塑料梳子与干燥的头发摩擦几下，然后让塑料尺靠近你准备的碎纸屑，看看有什么现象发生？
(2) 将一束扯成线状的塑料捆扎绳，用干燥的手自上而下捋。
再多捋几次。
看看有什么现象发生？
想一想：在什么情况下，就可以认为物体带了电荷？
可以用什么办法使物体带上电荷？举例说明。
填一填：
1、用摩擦的方法使物体带电叫。
带电物体具有的性质。
2、自然界中只有两种电荷：与丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷是电荷，
与毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷是电荷。
3、观察课本P98图5.1－2，同种电荷互相，异种电荷互相。
4、观察课本P98图5.1－3中的仪器，它的名称是，它是用来的仪器，
想一想：（１）验电器为什么能检验物体是否带电？答：
（２）用验电器能否检验带电体带的是正电荷还是负电荷？答：５、通过验电器金属箔张角的大小可以判断，
电荷的多少叫，简称，单位是，符号是。
６、认识元电荷，e=
猜一猜：结合物体的微观结构，猜一猜摩擦起电的根本原因。
７、常见的导体有
常见的绝缘体有
【小组合作】在学习过程中，你还有什么疑问？请跟同学们讨论交流。
【班级展示】
展示一、将自己的塑料直尺、圆珠笔杆、钢笔等文具在毛发中摩擦后，分别靠近小纸片。
展示二、将跟毛皮摩擦过的橡胶棒、跟丝绸摩擦过的玻璃棒分别靠近细小纸屑。
展示三、将跟毛皮摩擦过的橡胶棒、跟丝绸摩擦过的玻璃棒分别接触验电器。
【质疑探究】
请思考下面问题：（玻璃棒用丝绸摩擦过，橡胶棒用毛皮摩擦过）①将两根玻璃棒互相靠近（见课本图示），自由悬挂的玻璃棒是否会动？可能向哪个方向运动？②将橡胶棒靠近自由悬挂的玻璃棒，玻璃棒可能向哪个方向运动？③将两根橡胶棒互相靠近，自由悬挂的橡胶棒会向哪个方向运动？
利用给出的器材进行实验。
现象：靠近的两根玻璃棒会，靠近的两根橡胶棒会，靠近的玻璃棒与橡胶棒会。
请总结结论：同种电荷相互，异种电荷相互。
【自悟自得】
１、请说出几种检验物体是否带电的方法？
２、对本节进行知识梳理。
（写下来）
【测评反馈】．
１．有A、B、C三个带电小球，如果A带正电，C吸引B，B排斥A，那么B带电，C带电．（选填“正”、“负”）
２．通常情况下，下列几组材料中都是导体的是（）
A．铜、纯水B．稀硫酸、石墨C．大地、塑料D．铝、陶瓷
３．电视机荧光屏上经常粘有灰尘，这是因为电视机工作时，屏幕上带，而具有了的性质．
４．以下说法中正确的是（）
A．只有固体与固体之间相互摩擦才会摩擦起电
B．把甲物体和乙物体摩擦，结果甲带负电乙带正电，由此可以判定它们的原子核束缚电子的本领一定是甲的强
C．分别用丝线吊起两个小球，互相帮助靠近时互吸引，则它们一定带有异种电荷
D．用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近一个用细线吊起的塑料小球，小球被推开，则小球一定带负电
５．一个物体没有带电是因为（）
A．物体内部没有电荷
B．物体内部没有电子
C．物体内部原子核带的正电荷总数与核外电子所带负电荷的总数相等
D．原子核所带的正电荷与一个电子所带负电相等
６．下列现象中，不是利用物体绝缘性能的是（）
A．电线的芯线用金属来做B．电线的外皮用塑料或橡胶来做
C．电工工作时戴橡胶手套D．高压电器的开关通常要浸在油里
【课后反思】。
