闻一多先生的说和做 教学设计

《闻一多先生的说和做》教学设计 学习目标： 1、有感情的朗读课文，理清文章思路，感受课文内容。 2、学习闻一多先生崇高的品格和精神、树立正确的人生观和价值观。 一、 导入新课

诗人臧克家先生在《有的人》一诗中写到“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中说：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。堪称民族英雄！

一多先生，看看他是如何说的又是如何做的。

1、文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？（指出两部分之间的过渡句）

2、闻一多先生做了什么，说了什么？闻一多先生的“说的做”有什么特点？ 作为学者的闻一多的说和做 作为革命家的闻一多的说和做 三本书： 《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》 三件事： 起稿政治传单、群众大会演说、参加示威游行 作为学者做了再说，做了不说 作为革命家说了就做

二、 重点选读，评说形象 作为学者，闻一多先生是一个怎样的形象呢？在这一部分中，最细致地描述闻一多先生怎样研究学问的当属第 3 自然段。咱们就来精读第 3 自然段。我们先齐读这一段。这一段中哪一个词或者哪一个句子让你对作为学者的闻一多先生留下了深刻的印象？是什么样的印象？ 师：同学们手脑并用细致研读了第 3 自然段。现在咱们就一起来分享阅读的体验和成果吧！生：“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。”从这句话中，我感受到闻一多先生对新知的渴望和钻研还有锲而不舍的精神，以及他对自己极其苛刻的要求。 师：渴望新知和锲而不舍的精神让你印象深刻。 生：“他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心 血。”这一句给我的印象最为深刻！这一句运用大量的四字短语 把闻一多先生从研究态度的认真到生活上的习惯淋漓尽致而又简 洁明了地表现了出来。闻一多先生为了研究所付出的精神是多么 的可贵和伟大呀！作研究的闻一多先生，他的形象在我心目中是 严谨的、坚持不懈的，也是专心致志的。 师：你是透过这个句子中的词语来感悟的，表达特别清楚流畅！ 生：我找的是这一句：“饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。”句子中“贪”和“惜”两个词体现出闻一多先生治学的如饥似渴。从中，我感受到他对于知识的渴望以及拯救国家的决心！我觉得他是一个有着强烈爱国主义情感的人！ 师：正是这样的爱国热情，驱使着他积极作研究，努力作研究， 争分夺秒作研究！ 生：我找的是这一句：“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。”这里的“想吃尽、消化尽”有点夸张，但是却极其准确地写出了闻一多先生对古典文学的热爱。“一直远射到有史以前”则写出了他高瞻远瞩的爱国情怀！ 师：抓住了关键词和修辞手法来感悟形象。 生：“他贪的是精神食粮”这一句让我对闻一多先生留下了深刻 的印象。它让我看到了一个为作研究而如痴如醉的学者形象。

这样的学者形象深入你的内心。好，通过同学们的交流，我似乎感觉到作为学者的闻一多先生的形象已经依稀在眼前了。下面，让我们再通过想象与还原让他的形象鲜活起来。请根据老师出示的情境，合理发挥想象，还原一次闻一多先生作研究时的情景。 （屏显。生自主写作。） 夜，已经深了，可闻一多先生的书房里却还亮着光，只见他…… 要求：尽量遵从文本，合理想象，并尝试运用文中的四字短语来 表达。 示例：夜，已经深了，可闻一多先生的书房里却还亮着光，只见他头发凌乱地坐在桌前，一手拿着一本唐诗，一手不停地写着什么。他时而埋头沉思，时而低头写字；时而脸放异彩，时而眉头紧锁；时而兴高采烈，时而抓耳挠腮。闻一多先生目不窥园，足不下楼，就这样坐到天边微微泛红才知道自己又过了一宿。 通过你们的文字，我不仅看到了一个活灵活现的闻一多，而且 更感受到了治学中他的喜怒哀乐。好，下面，请同学们用一两个词来归纳。闻一多先生是一个怎样的学者形象？ 生：闻一多先生是一个废寝忘食的学者形象。 生：我觉得闻一多先生是一个为研究而沥尽心血的学者形象。 生：我认为闻一多先生是一个一丝不苟的学者形象。 生：闻一多先生是一个勤奋刻苦的学者形象。 师：还有谁继续补充？ 生：我认为闻一多先生是一个心怀国家的学者形象。 师：是呀，他作研究就是为了拯救我们的国家，拯救我们的民 族呀！老师也将闻一多先生作为学者的形象特点作了一个归纳： 闻一多先生是一个勤奋刻苦的、废寝忘食的、作风低调的、有锲而不舍精神的、作研究是为谋救国之路的、有深沉爱国情感的、争分夺秒研究的学者形象。刚刚我们主要做的事情就是感悟闻一多先生作为学者的形象。请同学们回忆一下，我们是运用什么方法来感悟形象的？ 生（杂）：词语、句子、想象…… 师：嗯，通过揣摩词句和合理想象的办法来感悟和把握形象。好，下面，就让我们运用这种方法来感悟闻一多先生作为革命家的形象。一起来继续精读第 16~18 自然段，说说闻一多是一个怎样的革命家形象。 （我提议我们一起朗读16、17、18的排比段，既然是排比段，那么我们读起来

的语气应该越来越怎样？强烈！怎样才能言有尽而意未尽呢？我们先一起来试一试。生齐读第 16~18 自然段。）

师：同学们的语感不错，把排比段的气势都读出来了。好，现在 用我们刚才学到的方法静心细读。 （生自主活动。） 生：我从第 16~18 自然段中的“动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地”和“前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”以及“昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的‘言’和‘行’”等词句看出了作为革命家的闻一多先生是一个大勇的、大无畏的、言行一致的、爱国的革命家！ 师：大勇的、大无畏的、言行一致的、爱国的闻一多！对待这样的闻一多，你怀有什么情感？ 生：敬佩。 师：可是，从你刚刚的话里，我还感受不到这种情感。要不，你带着这种情感，读一下这三段？ （生朗读，感情平淡。） 师：她读得怎样？ 生：我觉得她读得还是比较流畅的。但是，感情好像比较平缓，还是没有把敬佩的情感读出来。我觉得有些字词，特别是第 18 自然段中的，要读得慷慨激昂一点！ 师：哪些字词？ 生：生死关头、昂首挺胸、长须飘飘。 师：要不你来试读一下？ （生朗读得抑扬顿挫。） 师：这里我们要读出慷慨激昂之感，但是像“昂首挺胸，长须飘 飘”，还要读出一种大义凛然的味道。 （师范读。“昂首挺胸”重读，“长须飘飘”中“飘飘”延长。） 生：我从第 18 自然段的“昂首挺胸，长须飘飘”中读出了闻一多先生作为一位革命者面对危险时从容不迫、大无畏的形象。还有，我从第 17 自然段中“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”中，读出了闻一多先生英勇无畏、视死如归、与反动派拼死一战的决心！ 师：这种决心是非常坚定的。你能否带着这种感情读一读这一段？ （生读。） 师：他读得怎样？ （生轻笑不语。） 师：那我们一起试读一遍，把决心的坚定读出来。 （全班朗读，读得坚定有力。） 师：有点味道了！好，对作为革命家的闻一多形象，还有没有不一样的理解？ 生：“在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的‘言’和‘行’”。我从这个句子里感受到了闻一多先生的大无畏精神。 师：哦，你也感受到了闻一多先生的大无畏精神呀？看来，英雄 所见略同。同学们都深切地感受到了闻一多先生作为革命家的那种大勇的、大无畏的革命精神。好，下面，老师来作个小结：这是一个有杰出的演说能力的革命家形象；这是一个大勇的、大无畏的、将生死置之度外的革命家形象；这是一个有强烈的爱国热情的革命家形象。综合全文，作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多对待“说”和“做”是迥乎不同的，但是有一点是一致的，那就是言和行都——— 生（齐）：一致。 师：言行一致。而且在他的内心自始至终都激荡着一种情感，那 就是——— 生（齐）：爱国情感。 师：澎湃的爱国热情。好，让我们带着这种感情，一起再读一遍第16~18 自然段。第 16 自然段要读出气势，第 17 自然段要读出坚定，第 18 自然段要读出大无畏、大义凛然。 （生朗读，读得语势铿锵有力。） 师：从你们的朗读中，我已经感受到你们真正读懂了闻一多。我 们再找个同学来演读一下好吗？ 好，班长，你来！ （生演读得铿锵有力。师生鼓掌。）

可能刚才闻一多先生的这一句话，有些同学觉得读的还不够，老师这里准备了闻先生在这群众大会上演说的最精神的一段。下面请一位男同学和一位女同学扮演闻一多。首先酝酿下气氛，你们现在不是在２１世纪的教室里，你们现在是在１９４６年的昆明，当时国民党反动派正大肆逮捕、杀害进步人士，著名爱国人士李公朴被国民党杀害了，闻一多先生非常愤慨，不顾生命危险参加这次集会。（出示幻灯片） （生边酝酿边朗读） 师：同学在读的时候，要注意在你的身边有很多支持你的人，也有很多特务，读出那种慷慨淋漓的语气，先请女同学来当闻一多先生。 （两位学生读的相当的好，可以看出他们平时就很注重朗读。读完后，全体学生都报以热烈的掌声） 结束语：你是一团火，照亮了魔鬼；烧毁了自己，遗烬里爆出个新中国！在闻一多先生去世之后，许多文人、学者、革命家都给予了他极高的评价：（显示） 朱自清：你是一团火，照亮了魔鬼；烧毁了自己，遗烬里爆出个新中国！ 冰心：闻一多的死是一首伟大的诗，他给我们留下了最完美、最伟大的诗篇。11分 毛泽东：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。堪称民族英雄！ 臧克家浓缩精华的一句评价：他，是口的巨人，他是行的高标。（师生共背）赞扬他言行一致的高尚人格。

四、他的高尚人格对你有所启示吗？学生畅谈 五、作业：讨论题。陶渊明、王维、孟浩然等这些山水田园诗人也像闻一多先生一样，生活在社会动荡的年代，他们也曾有着大济苍生的志向，最后却都寄情山水。而闻一多先生凭借自己的才识，潜心研究学问，完全可以过上安逸的生活，但最后他却不走出投入到革命中，甚至付出了生命的代价。这两种做法你赞同哪种，为什么？整理在日记本上。