七级语文下册第三单元第4课《闻一多先生的说和做》教学设计(新版)新人教版-精

《闻一多先生的说和做》课题名称《闻一多先生的说和做》三维目标1、反复朗读，积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。

2、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。

3、学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。

重点目标 2 难点目标 3导入示标同学们，邹韬奋同志在鲁迅先生的追悼会上做了一个最简短的悼词说：“许多人是不战而屈，而先生是战而不屈。

”今天我们一起来学习又一位“战而不屈”的人物。

下面首先让我们听一段关于这位“战而不屈”的人物呐喊声，听完之后请部分同学讲一讲自己的感受！放录音《最后一次讲演》同学们，听了这段录音，你现在的感受如何呢？对录音中主人的慷慨激昂的讲演，有什么感想呢？自强，如果你在现场，你又会有什么感受呢？你的心，你的血会发生什么变化呢？热血沸腾，感情澎湃，激动人心。

鼓人心，壮斗志……那么大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？闻一多！对，闻一多——一位面对国民党的手枪宁愿倒下，也不屈服的民主斗士！今天我们就来探究关于他的一篇文章目标三导学做思一：文章中介绍了闻一多先生几个身份？导学：找出文本中的关键句子并勾画导做：学生自学，找出关键句子后举手回答。

导思：快速整体把握文章的方法——抓住文章的过渡段学做思二：闻一多先生作为学者和民主战士是如何说的？如何做的？导学：1、找出作为学者和诗人的闻一多做出的主要成就及目的。

（在文中找出相关语句勾画批注）2、作为民主战士的闻一多的主要成就及目的。

导做： 1、默读课文，小组内互学。

2、用勾画、概括或批注等方法。

3、小组展示导思：理清文章内容的方法——筛选信息，概括主要事件。

学做思三：闻一多先生是一个怎样的人？导学：1、阅读课文，在文章中勾画相关的语句。

导做：1、以这种格式：闻一多是一个------ 的人，我从-------- 这里可以看出。

2、小组内讨论。

3、举手回答，其余小组补充或纠正。

导思：分析人物性格的方法——结合文章内容分析。

拓展延伸：联系生活，谈谈自己对说和做的认识或感悟？结束语：闻一多先生虽然已离我们而去，但是正如臧克家在《有的人》诗中说的：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

《闻一多先生的说和做》教案教学设计(人教版七年
级下册)
 闻一多先生的说和做教学设计
 【教学设计】
 教学目标：
 知识与能力：
 积累生字词，提高语言运用的能力；在感情朗读的基础上，整体感悟文意，理解文章内容。

 过程与方法：
 在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。

 情感、态度和价值观：
 通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。

 教学重难点：
 领会本文生动、精练的语言；理解个别词句在文中的表达作用；感受闻一多的光辉形象，并从中受到启迪，树立正确的人生观、价值观。

 教学方法：1、研究探讨法2、朗读法。

 教学用具：课件。

 课时：第一课时
 一、音乐激趣，导入新课。

 教师播放歌曲“七子之歌”。

引出课题《闻一多先生的说和做》。

《闻一多先生的说和做》教案教案目标：１、用普通话正确、流畅、有感情地朗读课文以领悟文意。

２、学习本文围绕中心选材和剪裁的方法。

３、体会文章语言的优美和抒情性。

４、学习闻一多敢说敢做，言行一致的崇高品质和革命精神。

教案重点：１、正确流畅、有感情地诵读课文。

２、整体把握文章内容，学习闻一多崇高品格和革命精神。

教案难点：１、理解本文围绕中心选材和剪裁的方法。

２、理解本文的语言特色。

教案时间；二课时教案过程：第一课时一、导语。

教师：播放《七子之歌》，学生可跟唱，创造情境。

（学生熟悉此歌，由此可猜到作者，教师也可随机提问。

）这首歌的作者是闻一多先生，他是近、现代史上一位杰出的人物。

他有强烈的爱国热情，是一位为人所敬的民主战士，他敢作敢为，言行一致。

现在我们学习臧克家写的一篇文章《闻一多先生的说和做》，理解他的精神品质。

二、作家作品简介。

１、作者介绍臧克家，诗人。

1905年生于山东诸城。

从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作，初步奠定了基础。

1926年秋到武汉，投身于大革命的洪流。

大革命失败后，受国民党当局迫害，四处逃亡。

1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。

臧克家被誉为“农民诗人” 1948年由于国民党的迫害，逃亡香港。

1949年3月回到解放后的北平，历任人民出版社编审、作家协会书记处书记、《诗刊》主编等职。

2、臧克家和闻一多臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。

”可见相知之深。

闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。

3、闻一多闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。

1899年11月24日出生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”。

人教版七年级下册语文教案《闻一多先生的说和做》一、教学目标1.知识与技能：学生将了解闻一多先生的基本生平和主要成就，包括他的诗歌、学术研究和社会活动等方面。

通过学习，学生将掌握如何分析人物传记的基本方法和技巧，提高其阅读理解和写作能力。

2.过程与方法：通过课堂讲解、小组讨论、案例分析等多种方式，引导学生主动探究闻一多先生的说和做，以及他的人生价值观和贡献。

学生将学习如何从多角度评价一个人物，并形成自己的观点和认识。

3.情感态度与价值观：学生将感受到闻一多先生为国家、为民族、为文化事业的奉献精神，激发其爱国热情和文化自信。

同时，通过学习闻一多先生的人生经历，学生将树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点和难点1.教学重点：掌握闻一多先生的基本生平和主要成就，理解他的说和做的深刻内涵及其历史意义。

2.教学难点：如何引导学生深入分析闻一多先生的说和做，并理解其背后的人生价值观和奉献精神。

三、教学过程1.导入新课：通过播放有关闻一多先生的视频或图片，引导学生思考闻一多先生为何受到广泛的尊敬和纪念，以及他在中国现代文化和历史进程中的地位和作用。

2.新课学习：通过多媒体课件、板书教学等方式，引导学生了解闻一多先生的基本生平和主要成就。

在此基础上，重点讲解闻一多先生的说和做及其背后的价值观和精神内涵。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨闻一多先生说和做的意义及其对当时和现在的影响。

鼓励学生从多角度思考问题，并发表自己的看法。

4.课堂互动：根据小组讨论的结果，引导学生进行课堂互动，交流彼此的看法和感受。

教师进行点评和总结，强调闻一多先生的重要意义和贡献。

5.巩固与拓展：通过课堂练习、写作练习等方式，巩固所学知识，引导学生拓展思维，提高其阅读理解和写作能力。

四、教学方法和手段1.教学方法：采用多媒体教学、板书教学、案例教学等多种手法，提高教学效果。

通过讲解、讨论、互动等多种方式，引导学生积极参与课堂，增强学生的主体意识。

《闻一多先生的说和做》一、诗歌导入有一句话说出就是祸，有一句话能点得着火。

别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？说不定是突然着了魔，突然青天里一个霹雳爆一声：“咱们的中国！”齐读诗歌。

这首诗歌表达了作者什么样的思想感情？（爱国）它的作者是？（闻一多）二、介绍作者谁能介绍一下闻一多？老师出示课件，介绍闻一多。

指明一学生读。

（老师板书）诗人学者革命家三、出示字词看大屏幕，找一名同学读上面的字词，正音后，领着全班读一遍。

四、初步感知请同学们大声朗读课文，看看文章围绕几部分来写闻一多的？讨论后确定两部分：学者和革命家五、品读文章（一）品读学者闻一多1、闻一多有三重身份，最初是诗人，文章没有写作为诗人的闻一多，却在文中提了一句，说他此时已“诗兴不作而研究兴趣正浓”。

诗兴不作是什么意思？2、请大家在文中找一找，他为什么不做诗而专注于研究了？3、交代背景（课件出示）闻一多从美国留学归国。

走下海轮，诗人难以抑制心头的兴奋，把洋装扔进江中，急切地扑向祖国怀抱。

然而，等待他的，却是无边的黑暗和奇耻大辱……放眼家国故园，山河破碎，风雨如磐，豺狼当道，列强横行，祖国母亲被瓜分割占。

诗人说：我来了,我喊一声,迸着血泪, “这不是我的中华,不对,不对!”（《发现》）这是一沟绝望的死水, 这里断不是美的所在, 不如让给丑恶来开垦, 看他造出个什么世界。

（《死水》）民族的遭遇和命运让诗人停下了写诗的笔，埋头于故纸堆，他希望从故纸堆里寻找济世的良方，想要从古典文学中探寻一条救国救民的道路。

他从唐诗开始，涉猎之广，研究之深，成果之丰，郭沫若叹为“不仅前无古人，恐怕还要后无来者。

”4、说他涉及的范围很广，看看文章中交代了哪几部著作？《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》5、重点详写的是哪一部的创作过程？齐读3、4两段6、通过——句子或词语，我看出闻一多的——精神。

老师小结“为了寻求一条振兴民族的途径，闻一多先生夜以继日，历尽心血，潜心贯注的研究古典文学，只因为他对祖国的那一腔热血。

《闻一多先生的说和做》教学设计教学设计目标：１、用一般话正确、流利、有感情地朗诵课文以意会文意。

２、学习本文环绕中心选材和剪裁的方法。

３、领会文章语言的优美和抒怀性。

４、学习闻一多敢说敢做，言行相符的崇敬质量和革命精神。

教学设计要点：１、正确流利、有感情地朗读课文。

２、整体掌握文章内容，学习闻一多崇敬品行和革命精神。

教学设计难点：１、理解本文环绕中心选材和剪裁的方法。

２、理解本文的语言特点。

教学设计时间；二课时教学设计过程：第一课时一、导语。

教师：播放《七子之歌》，学生可跟唱，创建情境。

（学生熟习此歌，由此可猜到作者，教师也可随机发问。

）这首歌的作者是闻一多先生，他是近、现代史上一位优异的人物。

他有激烈的爱国热忱，是一位为人所敬的民主战士，他敢作敢为，言行相符。

此刻我们学习臧克家写的一篇文章《闻一多先生的说和做》，理解他的精神质量。

二、作家作品简介。

１、作者介绍臧克家，诗人。

1905 年生于山东诸城。

从小受家庭影响，喜爱古典诗词和民歌，并目击农民的磨难生活，惹起他深切的怜悯，这为他此后的诗歌创作，初步确立了基础。

1926 年秋到武汉，投身于大革命的大水。

大革命失败后，受公民党当局伤害，四周流亡。

1932 年开始发布新诗，以一篇《老马》成名。

臧克家被誉为“农民诗人” 1 948 年因为公民党的伤害，流亡香港。

1949 年3月回到解放后的北平，历任人民第一版社编审、作家协会书记处书记、《诗刊》主编等职。

2、臧克家和闻一多臧克家于 1930 年至 1934 年在青岛大学学习时期，是闻一多先生的高足，常常进出于闻一多的办公室和家中，向老师讨教；闻一多也很欣赏臧克家，1932 年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知音，能够无憾，在青岛获得你一个人已经够了。

”可见相知之深。

闻一多先生罹难后，臧克家于 1946 年 8 月撰写《我的先生闻一多》以示哀悼。

3、闻一多闻一多，本名家骅，有名诗人、学者、爱公民主战士。

《闻一多先生的说和做》教案设计（第一课时）教学目标：1、通读全文，理清文章思路，理解文章内容。

2、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多先生的赞美敬重之情。

3、学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。

4、体会掌握过渡段的作用。

教学重点：1、通读全文，理清文章思路，理解文章内容。

2、理解闻一多先生的精神实质。

教学准备：学生：朗读全文，预习生字词，了解相关的文学常识。

教学设想：三课时第一课时教学过程：一、导入：俗话说得好“做人要有做人的原则”，就是说为人处事要有自己的主见、方法和准则。

这个单元记载的都是名人，他们身上都有一些闪光的地方值得我们学习。

今天我们来学习臧克家的文章，了解一下闻一多先生的事迹，并且思考一下，我们应学习他怎样的精神。

二、检查预习情况：1、介绍作者和闻一多（让学生先说，老师补充。

不用讲得过尽，可以在讲课的过程中穿插进去。

）2、字词（读一读、写一写生字词，并积累词语。

）衰微赫然迭起高标锲而不舍兀兀穷年呕心沥血潜心贯注心凝神会迥乎不同一反既而慷慨淋漓气冲斗牛无暇顾及目不窥园仰之弥高三、听课文录音，整体了解全文大意。

四、整体感悟：（想一想）1. 、文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？——从学者的方面和革命家的方面来写的。

2. 、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）——"言论和行动完全一致"或"口的巨人，行的高标"3、由此来看，文章可分为几个部分？——第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的"说"和“做”第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的"说"和"做"。

五、作业：1、熟读全文2、抄写生字词。

《闻一多先生的说和做》教案教学设计(人教版七年级下册)《闻一多先生的说和做》教案教学设计(人教版七年级下册)闻一多先生的说和做教学设计【教学设计】教学目标：知识与能力：积累生字词，提高语言运用的能力；在感情朗读的基础上，整体感悟文意，理解文章内容。

过程与方法：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。

情感、态度和价值观：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。

教学重难点：领会本文生动、精练的语言；理解个别词句在文中的表达作用；感受闻一多的光辉形象，并从中受到启迪，树立正确的人生观、价值观。

教学方法： 1、研究探讨法 2、朗读法。

教学用具：课件。

课时：第一课时一、音乐激趣，导入新课。

2、作为“学者”方面他是怎样对待“说和做”的？作为“革命家”方面，他又是怎样对待“说和做”的？明确：做了再说，做了不说。

说了就做。

五、品读课文，感受人物。

（一）学者的闻一多。

1、闻一多先生作为学者，他做了哪些事？请大家浏览《1-7》自然段，相邻的同学互相讨论找出来。

明确：他从唐诗下手写出《唐诗杂论》，十年艰辛写了一部《楚辞校补》再到他又向《古典新义》迈进。

（品析句子，通过重点语句感受人物性格）2、那么闻一多先生这么辛苦的治学，取得了很大的成就，但又做了不说，目的是为了什么呢？明确：他是要给我们衰微的民族开一剂救国的文化药方。

（二）革命家的闻一多。

1、作为革命家的闻一多在“说和做”方面与作为学者的他有什么区别？下面让我们快速浏览课文的《17-20》自然段。

2、想一想，怎么样来读能让闻一多先生那大义凛然的革命形象浮现在我们面前？（练读课文16-18自然段）。

六、课堂小结。

同学们，通过朗读，我们来看看闻一多在两个方面的“说”和“做”矛盾不矛盾？不矛盾，无论是作为学者的做，还是革命家的说，他是始终如一，那就是言行一致。