第二十一章 寻根小说

第一章新时期以来的文学思潮教学目的：了解新时期文学发生的背景及意义，掌握新时期文学思潮的格局，走向明确文艺理论发展的态势。

重点：新时期文学思潮及创作思潮的格局。

难点：明了文学创作思潮的演变状况和各种文学创作思潮下的小说创作概况及特点。

教学时间：1课时教学方法：讲授、课堂讨论结合。

教学内容：第一节新时期文学思潮第二节新时期文学创作思潮思考题：1．新时期文学思潮及其特点2．新时期文学创作潮流的演变及格局3．新时期文学兴起的原因必读作品与文献：1．丁帆主编《新时期小说主潮》，人民文学出版社2002年2．王岳川著《二十世纪西方诗性哲学》，北京大学出版社2002年3．张志中著《1993：世纪末的喧哗》，山东教育出版社1998年4. 金汉主编《当代文学发展史》，上海文学出版社2002年5．曹文轩著《二十世纪末中国文学现象研究》，北京大学出版社2002年第一节新时期文学思潮一、思想解放潮流及其背景新时期既是历史发展的新时期，也是文学发展的新时期。

1976，10粉碎“四人帮”后，经过两年的喘息、过度，到1978年党的十一届三中全会的召开，标志我国进入一个新的历史发展时期，文学也从极左路线的控制下解放出来，进入了一个现实主义的回归、发展、深化与现代主义的引进、改造、融合、创新，这样一个多元美学原则并存、竞争、繁荣的新时期，其核心是：与文革决裂，反观历史，做出新的思考。

人们对过去时代存在的生活的荒谬性、对理论信仰与生活严重脱节有了新的深刻的认识，对思想戒律的质疑与冲决思想戒律的冲动形成了一股巨大的潜流，并终于在70年代末期冲出地表，形成了思想解放的潮流。

其表现是：1. 1978年5月11日《光明日报》发表了《实践是检验真理的唯一标准》的评论，引发了思想解放运动。

2. 同年11届三中全会召开，批判了两个“凡是”的主张，为：“天安门事件”平反，彻底推翻了《纪要》，实现了工作重心的转移，文艺界的“拨乱反正”真正开始。

3. 1979年10月第四次文代会的召开，明确提出了文艺工作的方针“为人民服务，为社会主义服务”，纠正了“文艺为政治服务”的提法，文艺“百花齐放”的春天到来了。

2、文学之根虽在文化，但却并不等同于 全部的民族传统文化。
李杭育在《理一理我们的“根”》中说：“中国 的文化形态以儒家为本。儒家的哲学浅薄、平庸， 却非常实用。”
3、对民族文化应该作出新的判断和认 识
寻根文学试图通过对民族本土文化沉积的 发掘，“寻找东方文化的思维和审美优 势”，建立一种富于民族特色的文学品格。
六.寻根小说的历史变革作用
局限: 对于‚根‛的理解的静止性和非历史性， 导致了一些作家一味的沉迷于古、俗、粗、 野之中，表现出贵远贱近、向虚背实的倾 向。
80年代小说
寻根小说
王安忆的《小鲍庄》
以平实朴素的语言，非线 型散点透视的叙述方法， 为我们描绘了一个浸透着 传统文化几近封闭状态的 村庄和一群农民的生存状 态。表现上看，这里民风 古朴，讲究仁义，敬老爱 幼，其实贫穷、落后、愚 昧，甚至人性被扭曲。
3、对传统文化进行新的价值选择
作家们在对民族文化传统中的糟粕进行否定的同 时，也对传统文化进行新的价值选择。 在寻根文学中，被认为最能显示传统文化精神的 是阿城的小说。他以《棋王》、《树王》、《孩 子王》奠定了他在寻根文学中的坚实地位，以他 对中国传统文化之精华的道家文化的追寻成为最 有特色的寻根小说代表人物。
寻根小说
一.“寻根文学”概念
1983年前后，一些作家 把目光投向了民族文化,尝试 以现代意识去关照民族文化 传统以及民族心理深层的文 化积淀，从文学与文化的关 系中去寻求民族文化的根。 主要代表作家：莫言、韩少 功、王安忆。
二 、文化寻根思潮形成的历史背景
寻根文学是指80年代中期出现在当代文 坛上的以“文化寻根”为思想艺术追求 的文学现象和文学种类。85年，韩少功、 阿城、郑义、李杭育等青年作家发表文 章，正式提出“文化寻根”的口号，意 欲对民族文化精神返本求源，挖掘民族 性格中的民族文化素质。主要代表作有： 韩少功的《爸爸爸》、王安忆的《小鲍 庄》、阿城的《棋王》等。

二、寻根小说兴起的过程
• 1、寻根小说的萌动时期：1981—1984年 • 地域小说、文化小说、风俗小说的崛起成 为这一时期文坛的一个普遍动向。 • 汪曾祺的小说，贾平凹的小说，邓友梅的 小说，李杭育的葛川江系列小说，乌热尔 图的小说，张承志的小说。
• 2、寻根小说的成熟期：1984—1986年 • 理论上的自觉。韩少功的《文学的根》， 郑万隆的《我的根》，阿城的《文化制约 着人类》，李杭育的《理一理我们的根》。 • 地域小说的深入发展；寻根小说中不同文 化取向与价值取向得到充分展露；创作风 格的多样化。
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• 2、对各种西方现代思潮涌进中国的积极应对，意识到横 向借鉴中不能忽略对民族文化与文学的纵向掘进。
• 西方浪漫主义文学就有原始化的倾向。对古希腊的兴 趣、对异域风情的兴趣。 • 现代主义对原始的兴趣。毕加索、高更、卢梭等。从 艺术到文学。 • 福克纳的《喧哗与骚动》。艾特玛托夫的《白轮船》、 《查密莉雅》，阿斯塔菲耶夫的《鱼王》，川端康成的 《雪国》、《伊豆的舞女》等。 • 直接的促动。哥伦比亚的马尔克斯于1982年获得诺贝尔文 学奖，代表作《百年孤独》；拉美的魔幻现实主义。鲁尔 福、阿斯图里亚斯、略萨等。 • 对中国作家的启示意义：“愈是民族的愈是世界的。”
五、寻根小说的意义和局限
• 1、意义与影响 • 在文化寻根意识上，寻根作家对文化意识的重视 与追求，标志着文学创作界文化意识的觉醒，促 进了新时期文学质的飞跃； • 在审美意识上，寻根作家对民族艺术精神的认同， 对传统的审美经验的重视，复活了我们民族历史 的审美意识，给新时期文学灌注了我们民族特有 的美学气韵和情致； • 对九十年代文学的影响深远，陈忠实的《白鹿 原》，张承志的《心灵史》，阿来的《尘埃落 定》，韩少功的《马桥词典》等小说深受影响。

四 90年代的长篇小说
课堂讲授：6学时，学生自学：2学时，共计8学时
13、14、15
第八章 90年代的诗歌、散文和戏剧
一 90年代的诗歌
二 90年代的散文
三 90年代的戏剧
课堂讲授：3学时，学生自学：5学时，共计8学时
三 文学革命的内容
四 五四初期的文学社团
课堂讲授：4学时
共计4学时
2、3
第三章 鲁迅
一 生平思想与创作概况
二 鲁迅的小说
三 鲁迅的杂文
课堂讲授：5学时
共计5学时
3、4
第四章 郭沫若
一 郭沫若的生平创作与思想发展
二 《女神》
课堂讲授：2学时
共计2学时
4
第五章 五四时期的文学创作
一 郁达夫的小说创作
二 徐志摩的诗歌创作
一 《在延安文艺座谈会上的讲话》
二 赵树理
课堂讲授：2学时
共计2学时
16
第十八章 沦陷区作家及创作
一 张爱玲
二 钱钟书
三 师陀
课堂讲授：4学时，
共计4学时
讲授课程：中国当代文学史
主讲教师：王学谦、白杨、王文玲、张丛皞、张涛、李明晖
教学周：15
学时：58课时
教学周次
题目名称
教学内容
学时
1、2、3
第一章 十七年时期的文学
三 先锋小说的主题
课堂讲授：3学时，学生自学：3学时，共计6学时
10、11
第六章 新写实小说
一 新写实小说的兴起
二 刘恒 刘震云的小说
三 方方 池莉的小说
课堂讲授：3学时，学生自学：3学时，共计6学时
11、12、13
第七章 90年代文学