金蝉脱壳说课稿范文篇一：金蝉脱壳说课稿“说”教师说课技能训练记录（模板）年月日篇二：小学五年级上册金蝉脱壳说课稿《金蝉脱壳》说课稿尊敬的各位老师：下午好！今天我说课的内容是苏教版小学语文五年级上册的《金蝉脱壳》课文极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程展示了那奇特动人的情景启发人们留心观察周围事物本课脉络清楚金蝉脱壳的过程写得细致生动是一篇适合学生阅读丰富学生想象又易于学生迁移运用的好素材根据教材特点和学生的实际情况结合新课标“全面提高学生的语文素养”这一理念我将本课的教学目标定为：1.能正确、流利、有感情地朗读课文背诵4、5两段2.会读、会写、会用本课9个生字会认一个二类字理解由生字组成的词语3.理解课文内容感受金蝉脱壳的神奇激发学生乐于观察事物的兴趣这一个教学目标既是本课教学的重点又是教学难点科学的教学方法能使教学高效教与学达到和谐统一因此我将选用“创设情境法”“以读代讲法”“讨论法”、“朗读法”“合作探究法”来组织教学为了达成以上教学目标我准备用两课时来完成教学任务我的教学过程分为以下五个环节：一）揭题导入激发情感未成曲调先有情上课伊始我设疑揭题：在炎热的夏天有一种动物特别爱趴在树上高喊“热死了、热死了它是谁呢对是知了学名“蝉”今天老师就带领大家去学习一篇有关蝉的文章接着板书课题引导学生依题质疑我相机将有价值的问题写在黑板上这样设计意在激发学生的阅读兴趣二）初读课文感知情感新课标指出：“阅读是学生的个性化行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”所以我让学生带着这两个问题：“课文写了什么作者写这篇文章想要告诉我们什么自由读课文自学生字新词并思考给出的问题读后交流初步感受.（这样既检查了学生初读课文的效果又培养了学生的概括能力）三）精读课文品味情感在这一环节我紧扣关键词和重点段引导学生具体理解（深入领悟）我准备分两步走：第一步：引导学生理解“观蝉起因”让学生用自己喜欢的方式读（1~2）边读边圈画出“我”看金蝉脱壳起因的句子在书旁写写感受接着进行全班交流并让学生结合插图进行角色转换：如果你就是文中的“我”你看到蝉壳会想做呢让学生加深体验从而体会出“我”对蝉的喜爱和对未知事物的好奇（以上设计我以“蝉壳”为突破口读说结合让学生通过想、读、说既训练了学生思维又促进了口语表达）第二步：引导学生欣赏“金蝉脱壳的奇景”第二部分（3~6）是写金蝉脱壳奇特动人的过程是课文的重点也是教学的难点“为了欣赏金蝉脱壳的过程有个小人儿正躲在树上呢！”请学生自读第3段边读边圈画出出表现“我”心情激动的词句交流讨论然后让学生抓住“开始脱壳了！”一句读中感悟情、读中体会情、读中欣赏情接着我结合课后练习4中的问题“在金蝉脱壳的过程中你认为种情景最‘奇特动人先将有关语句圈画出来读一读再与同学们交流一下阅读感受”引导学生自主学习合作探究学生根据自己的阅读体验可以选择金蝉脱壳的任何一个细节交流随后引导学生边读边想象脱壳的过程（这样既让学生在读中欣赏了金蝉脱壳动人场景还理清脉络顺序便于学生记忆课文更体悟了课文语言文字的优美）“金蝉脱壳后又有些变化最让你惊奇的”我以这一问题过渡到第5段的学习引导学生通过不同形式地读重点理解“奇迹般的变化”最后归纳蝉变化之处完成表格在掌握关键词句的基础上练习背诵“看到如此动人的情景我的心情自然是————”我引读学生接读抓住“这是多么奇特动人的情景啊！”这句话引导学生体会“！”的作用（以上我通过指名读、齐读、接读等方式意在使学生走进文本欣赏奇特动人之景激发学生对自然的好奇之心）四）拓展延伸合作探究“我是怎样一个人揭开金蝉脱壳的秘密后为什么没马上离开为什么“我”能将金蝉脱壳的过程写的如此生动而细致呢”这几个问题的设计既锻炼学生思维又拓展了课文的范围激发学生乐于观察事物的兴趣更点明“细致的观察是写好文章的基础”语文教学的目的不仅仅是积累语言更重要的是培养学生语言文字运用的能力因此我布置了以下作业：1.观察一种小动物重点观察它的动作模仿本课写法写一篇观察日记2.搜集“蝉”的故事、谚语读一读讲一讲3.写一篇《金蝉脱壳》的读后感让学生自主选择其中两项作业尊重了学生的个体差异做到了在实践中学语文、用语文真正将提高学生的语文素养落到实处好的板书是文章的缩影是课文的精华我的板书设计如下：这样的设计提纲挈领使学生从整体上把握课文内容各位老师们以上仅仅是我的教学设想若有机会进行实际教学我将以学定教顺学而导努力营造快乐和谐的语文课堂氛围谢谢！篇三：金蝉脱壳说课稿《金蝉脱壳》说课稿各位老师好：今天我说课的课题是苏教版小学五年级语文上册第二单元第7课《金蝉脱壳》下面我将从教材分析、教学方法、教学手段、学法指导以及教学过程的设计方面对本课的教学设想进行说明教材分析一、教材的地位和作用五年级语文上册第二单元所选的四篇课文主要介绍了自然界的神奇现象以及伟人观察事物认真细致甚至为之献身的精神学习这个单元能够引导学生在日常生活中认真细致地观察周围事物学会从生活中发现并感受大自然的神奇并进而培养出做事认真细致的习惯《金蝉脱壳》这篇文章中作者用精妙的文笔清晰细腻地为我们呈现出金蝉脱壳的整个过程对金蝉脱壳前、脱壳中、脱壳后三个不同时期金蝉的行为作了详细叙述在对关键场面中动作的描写都各有特写字里行间充分洋溢着作者对观察到金蝉脱壳过程的喜悦以及对大自然神奇的热爱与赞叹之情学习这篇课文不仅可以积累一些生字词了解到大自然中类似金蝉脱壳等现象的神奇从中得到强烈的震撼还能学习到作者观察事物认真细致的态度让学生在学习中受到启发：只有观察得认真细致才能写好文章二、教学目标及重点、难点基于对教材结构和教材内容的这种认识结合着小学五年级学生的认知结构及其心理特征本课我确立了三个教学目标：（知识与技能目标）学会本课中的10个生字词理解由生字组成的词语（过程与方法目标）能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文第四、五自然段（情感与价值观目标）充分理解课文内容感受金蝉脱壳的神奇激发学生热爱自然、乐于观察事物的兴趣培养学生观察事物认真细致的精神小学五年级的学生在本单元前几课学习的基础上已经初步感受到自然界的神奇并体会到认真细致观察事物的重要性因此结合此情况在吃透教材的基础上本课我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：本课重点是让学生充分理解课文掌握金蝉脱壳的神奇过程以及在金蝉脱壳过程中发生的变化只有这样学生才能体会到作者观察的认真细致教学难点：本课的难点是激发学生热爱自然、乐于观察事物的兴趣以及培养学生观察事物认真细致的精神为了讲清教材的重点和难点使学生能够达到本课设定的教学目标我再从教学方法和教学上谈谈三、教法、学法本课作者观察金蝉脱壳过程认真细致叙述详细生动语言极富有表现力充满了情趣根据文章的这一特点我将充分发挥学生作为阅读主体的作用运用启发式教学法结合图片、视频实物等教具激发学生的想象力让学生积极主动地参与到教学活动过程中通过播放视频再现金蝉脱壳过程的神奇变化激发学生观察认真细致观察事物的兴趣从而达到最佳的教学效果基于本课题的特点我主要采用了以下的教学方法：启发式教学法：通过问题来启发学生进入对金蝉脱壳神奇过程的浓厚兴趣中展开对本课的学习直观演示法：利用图片、实物来进行激发学生的想象力使学生充分参与到教学中并通过视频的播放为学生还原金蝉脱壳的全过程学生在日常生活中很少见到过金蝉更没有学生见到过金蝉脱壳的过程因此在教师提出问题的时候学生可以思考自己以前见过的金蝉样子在教师出示金蝉图片的时候学生要充分调动自己的想象力结合课文内容去想象金蝉脱壳的过程到底会样子的在此基础上通过观看教师播放的金蝉脱壳的视频感受自然界的神奇激发自己观察事物的兴趣并培养认真细致的精神学生要积极主动参与到教学过程中来四、教学过程的设计在这节课的教学过程中我注重突出重点条理清晰紧凑合理借助多媒体等相关手段最大限度地让学生参与到教学过程中来导入新课：（2~3分钟）一、（1）竞猜谜语,激趣导入1.猜有关昆虫的谜语2、同学们你们见过蝉听过蝉的歌声同学们有些看过、听过也有些同学知道蝉是由蝉虫蜕变而来那么有些同学见到过蝉虫褪去外衣变成蝉这一精彩时刻?今天就让我们一起来看看作者是揭示蝉虫褪外衣——金蝉脱壳这一神奇的秘密！二、（2）讲授新课：（30分钟）在学生掌握生字词并对课文又大致理解的基础上出示金蝉脱壳过程中不同时期的图片让学生充分发挥自己的想象力思考金蝉脱壳的情形学生在自读课文的基础上可以大致归纳出课文从“脱壳前、脱壳中、脱壳后”三个部分写金蝉脱壳的过程在此基础上我开始讲授课文在讲授课文的过程中我突出重点充分利用教具来为课堂的学习增加趣味性通过有感情的朗读课文让学生体会作者的思想感情感受金蝉脱壳过程的神奇在完成对金蝉脱壳过程的讲解的基础上为了使学生对金蝉脱壳过程的理解更加直观我为学生播放金蝉脱壳全程的视频通过视频与教材的结合让学生充分感受到金蝉脱壳过程的神奇三、（3）拓展延伸（5分钟）为了增强学生的感悟我特意找了一个破茧成蝶的视频目的是让学生模仿写作让学生学会知识的迁移四、（4）课堂小结：（23分钟）课堂小结的目的是强化学生对课文的理解和认识让学生能在回顾全文的基础上再次从整体上把握课文的中心思想感受到大自然的神奇激发学生观察事物的兴趣从而引导学生培养认真细致观察事物的习惯五、（5）板书设计：我比较注重直观地、系统的板书设计并及时体现教材中的知识点以便于学生能够更直观地从整体上把握课文我的板书设计是：脱壳前金蝉脱壳脱壳中背→头→脚→尾脱壳后翅膀→大颜色→深翅膀→斑纹触角→光环副板书：六、（6）布置作业。
金蝉脱壳说课稿3篇金蝉脱壳说课稿篇1《金蝉脱壳》是苏教版五年级上册第二单元的课文，本单元选编的4篇课文，用不同的文学体裁向我们描绘了蕴藏着无穷奥秘的大自然。
__写得也是极其生动的，作者把金蝉脱壳的整个过程写出来了，很是吸引人。
__详细描写了金蝉脱壳的整个过程，记叙脉络清楚，描写细致生动，适合引导学生阅读想象。
我们这堂课是《金蝉脱壳》的第二课时，在第一课时的教学中我们学生已经读通了课文，理清了__脉络，知道金蝉脱壳是按照脱壳前、脱壳时、脱壳后的顺序描述的。
因此，我把本课教学目标确定为：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文4、5自然段。
2.理解课文内容，通过读、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇。
3. 学习观察事物的方法，引导学生尝试将其运用到生活和写作中去。
激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。
教学重点难点为：了解金蝉脱壳的过程，感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人。
通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。
那么如何将这些教学目标落到实处呢?说教法与学法：《新课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。
我们应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，在教学的过程中，我们充分发挥教师的主导作用，紧扣“神奇有趣奇特动人”，精心设问，引导学生圈圈画画，进一步研读课文，思考释疑，逐步培养学生听、说、读、写的能力。
在整个过程，学生的朗读训练及学习方法的指导，贯穿始终。
阅读是学生的个性化行为，在教学过程中应充分尊重学生的阅读感受，不应以教师的分析来替代学生的阅读感受。
让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。
在有目的地指引学生咀嚼、感悟、品味文本过程中，使学生文本、学生与与作者进行心灵碰撞，从而实现语言的内化和表达，并且感受到生命的美。
接下来，我来说说我的教学流程：第一板块：贴近文本，激趣导入。
金蝉脱壳说课稿金蝉脱壳说课稿范文集锦8篇金蝉脱壳说课稿篇1《金蝉脱壳》这篇文章中，作者用精妙的文笔清晰细腻地为我们呈现出金蝉脱壳的整个过程，对金蝉脱壳前、脱壳中、脱壳后三个不同时期金蝉的行为作了详细叙述，在对关键场面中动作的描述都各有特写，字里行间充分洋溢着作者对观察到金蝉脱壳过程的喜悦以及对大自然神奇的热爱与赞叹之情。
学习这篇课文，不仅仅能够积累一些生字词，了解到大自然中类似金蝉脱壳等现象的神奇，从中得到强烈的震撼，还能学习到作者观察事物认真细致的态度，让学生在学习中受到启发：只有观察得认真细致，才能写好文章。
说目标教学目标及重点、难点基于对教材结构和教材资料的这种认识，结合着小学五年级学生的认知结构及其心理特征，本课我确立了三个教学目标：知识与技能目标：学会本课中的10个生字词，理解由生字组成的词语。
过程与方法目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。
情感与价值观目标：充分理解课文资料，感受金蝉脱壳的神奇，激发学生热爱自然、乐于观察事物的兴趣，培养学生观察事物认真细致的精神。
说重点本课重点是让学生充分理解课文，掌握金蝉脱壳的神奇过程以及在金蝉脱壳过程中发生的变化，只有这样学生才能体会到作者观察的认真细致。
说难点本课的难点是激发学生热爱自然、乐于观察事物的兴趣以及培养学生观察事物认真细致的精神。
说教法本课作者观察金蝉脱壳过程认真细致，叙述详细生动，语言极富有表现力，充满了情趣，根据文章的这一特点，我将充分发挥学生作为阅读主体的作用，运用启发式教学法，结合图片等教具激发学生的想象力，让学生用心主动地参与到教学活动过程中，透过播放视频真实再现金蝉脱壳过程的神奇变化，激发学生观察认真细致观察事物的兴趣，从而到达最佳的教学效果。
基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：启发式教学法：透过问题来启发学生进入对金蝉脱壳神奇过程的浓厚兴趣中，展开对本课的学习。
多媒体展示法：利用图片来进行激发学生的想象力，使学生充分参与到教学中，并透过视频的播放为学生还原金蝉脱壳的全过程。
