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发展汉语初级口语1,教案篇一：北京语言大学《发展汉语》初级汉语口语课教案初级汉语口语课实习教案第一课你好教学目的：1、掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些求拼音规则。
2、掌握基本的问候语教学要求：1、要求学生读音准确，并会书写汉语拼音。
2、能够自己给汉字注音。
3、能够灵活地进行替换练习。
教学重点：1、声调（尤其是三声的发音）学时分配：2学时教学内容与步骤：一、学习声母、韵母。
板书：声母（11个）bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs韵母（16个）aoeeraieiaoouanenangengongiiaieiaoiu(iou)ianiniangingionguuauouaiui(uei)uanunuanguengüüeüanün(üen)先以呼读音引入教学，便于学生辩音、发音。
二、拼音（1）见课文第三页语音中拼合练习老师领读，学生跟读。
学生齐读。
个别学生读。
三、声调汉语是有声调的语言。
声调有区别词的意义的作用。
1、汉语有四个基本声调：板书：ˉ（一声）ˊ（二声）ˇ（三声）ˋ（四声）2、汉语声调有区别意义的作用：板书：例：ma1（妈）ma2（麻）ma3（马）ma4（骂）3、声调示意图：板书：第一声55阴平调第二声35阳平调第三声214上声调第四声51去声调四、基本的拼音规则（1）轻声⑴叠音词或动词的重叠形式后头的字，读轻声。
不标调。
例如：妈妈弟弟叔叔星星看看坐坐ma1ma⑵表示多数的”们”读轻声例如：我们你们他们孩子们学生们wo3men五、对话（一、生词。
二、句子。
三、会话。
四、替换与扩展）1、首先学习生词1~15。
老师先读一遍。
学生跟读、齐读。
个别学生再读。
边读边记忆。
2、学习句子会话：你好！--你好！你好吗？--很好。
我也很好。
3、替换练习你好！句子你好！会话你们好！（老师﹑爸爸﹑妈妈）老师，您好！（爸爸﹑妈妈﹑李老师﹑王老师）会话再见！再见！4、结合课堂活动与练习1.2.3.4进行对话练习。
初级汉语综合科教案第一章：课程介绍与学生评估1.1 课程背景与目标介绍初级汉语综合课的教学目标，包括语言知识、语言技能、学习策略和文化意识等方面。
强调课程对学生全面发展的重要性，提高学生对汉语学习的兴趣和自信心。
1.2 学生评估评估学生的汉语水平，包括语音、词汇、语法和交际能力等方面。
分析学生的学习需求和兴趣点，制定个性化的教学计划。
第二章：语音教学2.1 声母、韵母与声调介绍汉语拼音的基本概念和发音方法。
通过发音练习、语音游戏和歌曲等教学活动，帮助学生掌握声母、韵母和声调的正确发音。
2.2 词语拼读与语音辨析教授学生正确的词语拼读规则，提高学生的语音理解和表达能力。
通过语音对比、听力练习和口语交流等活动，培养学生的语音辨析能力。
第三章：词汇教学3.1 基本词汇与日常用语教授常用的汉语词汇，包括基本名词、动词、形容词等。
通过图片、实物和场景等教学资源，帮助学生理解和记忆词汇。
3.2 词汇扩展与同义词辨析引导学生扩展词汇量，学习相关联的词语。
通过词汇游戏、小组讨论和写作练习等活动，提高学生的词汇运用能力。
第四章：语法教学4.1 基本句型与语法结构教授简单的汉语句型，如主谓宾结构、定语状语等。
通过句型练习、对话和短文写作等活动，帮助学生掌握基本的语法结构。
4.2 情态动词与否定句介绍情态动词的用法，如“能、会、要”等。
教授否定句的结构和用法，通过练习和情景剧等活动，提高学生的语法应用能力。
第五章：交际技能教学5.1 基本交际用语与日常对话教授日常交流中的基本用语，如问候、介绍、道别等。
通过角色扮演、小组对话和情景剧等活动，培养学生的交际能力和口语表达能力。
5.2 话题讨论与问题解决引导学生进行话题讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
通过问题解决的活动，如讨论问题、提出建议和解决矛盾等，培养学生的交际技能和合作能力。
第六章：听力教学6.1 听力材料的选择与处理选择适合初级学生的听力材料，如日常生活对话、简单故事等。
《发展汉语（第二版）·综合初级I》编著荣继华***********************************************************第18课《我上了四个小时的网》教案教学任务一、语音难点1.难点词汇的发音。
2.词汇重音、句调、语调。
二、重点词汇另外、一直、急忙、只、得、为什么、查、发、交、排队、开帐户三、语法1.时量补语2.动词重叠3.用“是不是”提问的句子4.形容词重叠做状语四、语言技能1.读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确。
2.说：能够陈述动作或者状态持续的时间。
3.写：能够认识本课生词，并学会书写重点汉字。
时间安排1．本课共需三次半课，7课时2．课时安排第一次课（2课时）：复习第十七课、学习课文一第二次课（2课时）：学习课文二和课文三第三次课（2课时）：做综合练习第四次课（1课时）：学习汉字知识及练习写汉字《发展汉语（第二版）·综合初级I》编著荣继华***********************************************************教学实施第一次课（90分钟）一、复习第17课（15分钟）1.听写生词做（）、啤（）、爱（）、说（）、努（）（）闹、（）语、（）力、（）是、（）么2.填上合适的动词（）房子、（）婚礼、（）自行车、（）钱（）饺子、（）客、（）音乐、（）衣服二、学习课文一（70分钟）1.读课文一生词：听CD跟读两遍，教师领读两遍，学生自读至熟练；请学生读，纠正发音。
难读的词语：最少、小时、不常、另外、邮件2.词汇扩展（1）最～最少最多最大最好（2）表示时段的词语小时 一个小时 半（个）小时 一个半小时 两个小时月 一个月 半个月 一个半月 两个月星期 一个星期 两个星期分钟 一分钟 半分钟 一分半钟 两分钟天 一天 半天 一天半 两天年 一年 半年 一年半 两年（3）上：上网、上课、上车、上楼（4）查：查邮件（5）聊：聊天儿、聊聊3.词语用法另外conj.我喜欢在网上聊天儿，另外，我也在网上买东西。
《成功之路·进步篇》第21课网络新生活一、教学内容1．学习本课的生词。
2．学习本课的扩展词：（1）情况（2）逐渐（3）代替（4）受（5）相当3．学习本课的语言点：（1）同时（2）除了……，就是（3）同样（4）通过4．学习本课的课文。
5．进行语言活动练习。
6．综合复习本课所学内容。
7．完成课后练习。
二、教学时间本课建议用6学时完成。
第1、2学时完成生词第1-28和课文第1-3段的学习；第3、4学时完成剩余生词和课文的学习，进行语言活动；第5、6学时综合复习重点词语和课文，完成课后练习。
三、教学环节建议（一）第1-2学时1. 新单元说明、新课预热2．学习生词1-28重点处理深入、方式、浏览、当天、交流、沟通等词3．学习扩展词情况、逐渐、代替4．学习语言点（1）同时（2）除了……，就是……5．学习课文第1-3段（二）第3-4学时1. 复习已学词语和课文2．学习生词重点处理普及、物美价廉、尝试、创业、总之、条件等词3．学习扩展词受、相当4．学习语言点（1）同样（2）通过5．学习课文剩余部分6. 语言活动（三）第5-6学时1. 综合复习前两次课词语、课文2. 完成课后练习四、教学重点及难点重点1. 扩展词“逐渐”2. 扩展词“代替”3. 扩展词“受”4. 扩展词“相当”5. 语言点“同样”6. 语言点“除了……，就是……”难点1. 同时：用法多2. 通过：用法多3. 课文：网络怎样改变人们的生活。
初级汉语综合课教案教学目标：1.学生能够掌握基本的汉语词汇和语法知识。
2.学生能够运用所学知识进行简单的听、说、读、写。
3.学生能够参与简单的日常交流并进行基本的汉语对话。
4.学生能够理解简单的中文文章和短文，并能够从中获取相关信息。
教学内容：1.词汇：介绍自己的基本信息、家庭成员、兴趣爱好、日常生活等。
2.语法：基本的句型结构，例如"我是..."，"我喜欢..."，"我会..."等。
3.听力：通过听简短对话或问答题来提高学生的听力能力。
4.口语：进行简单的对话练习，让学生能够运用所学知识进行日常交流。
教学步骤：步骤一：导入（15分钟）1.与学生互动，了解学生的基本信息并进行介绍。
2.引入本节课的学习内容和目标。
步骤二：词汇和语法练习（20分钟）1.教授新的词汇，如"家庭成员"，"兴趣爱好"等，并进行词语解释和搭配练习。
2.教授基本的句型结构，并进行例句的练习。
3.进行基本的语法练习，让学生能够灵活运用所学知识进行造句。
步骤三：听力训练（20分钟）1.播放一段简短的录音，让学生通过听力理解其中的内容。
2.分发听力题，让学生回答相关问题。
3.对听力内容进行讲解和解析，纠正学生的答案并进行讨论。
步骤四：口语练习（20分钟）1.分组进行对话练习，让学生能够运用所学知识进行日常交流。
2.每组根据教师提供的话题进行对话，同时教师进行指导和纠正。
步骤五：阅读练习（20分钟）1.分发中文文章或短文，让学生进行阅读理解。
2.提问学生阅读后的问题，检查学生对文章内容的理解程度。
3.鼓励学生进行讨论，并展示他们对文章的理解和分析。
步骤六：总结和巩固（15分钟）1.总结本节课所学内容和重点。
2.提供适当的课后习题，巩固学生的学习成果。
3.引导学生进行自主学习，鼓励他们继续探索和学习汉语的更多知识。
教学评价方式：1.老师进行口头评价，检查学生在课堂上的参与和表现情况。
淄博职业学院《汉语综合》课单元教学设计方案教师：崔式蓉序号:13授课时间2018-09-24授课班级L18春季1班上课地点语言中心教室D602教学单元名称第2 课《儿子要回家》课时数 2教学目标一、难点毕业、从来、对了、最好、??什么的二、词汇1.动词：毕业、害怕、靠、堆、摆、挂、保护2.量词：堆、箱、袋、盒三、语法点1.从来2.不A 不B3.处所+V+着+N（存在句）四、功能点1.用“对了”提起新的话题2.用什么的表示列举3.用“最好”表示建议或忠告五、读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确六、说与写：能够使用学过的句式和词语描述事物的存在方式。
教学重点动词：毕业、害怕、靠、堆、摆、挂、保护教学难点毕业、从来、对了、最好、??什么的目标群体留学生（零基础）教学环境普通课堂教学方法讲练结合，以练为主时间教学过程设计安排一、复习第一课：《入乡随俗》（10 分钟）1. 认读学过的重点词语（用生词卡片）入乡随俗、渐渐、迟到、不好意思、为了、闹钟、该、懒虫、感谢2. 用学过的语法进行问答练习（1）你对什么感到不习惯？（2）你已经适应了这里的生活吗？（3）你现在怎么和中国朋友打招呼？（4）你能解释一下“入乡随俗”吗？3．汉字听写并订正（1）找同学到黑板上听写上节课的汉字迟到、感谢、、奇怪、邻居、对话、肯定、回答、适应（2）集体订正汉字，找同学读汉字并组词二、学习第二课生词（20 分钟）1．检查预习本课生词情况：请学生读生词，纠正发音问题。
2. 听写重点词语：毕业、关系、从来、害怕、摆、堆、脏、旧、垃圾、箱、袋、盒、不过、小心、保护3．引导学生进行搭配、扩展练习：（1）量词PPT（2）展示堆：一堆书、一堆垃圾箱：两箱啤酒、一箱书、几箱CD盒：一盒酸奶、两盒烟、几盒药袋：一袋（儿）牛奶、一袋垃圾（2）动词PPT（3）展示毕业：明年毕业、小学毕业、中学毕业、大学毕业、高中还没毕业害怕：害怕困难、害怕迟到、不害怕老板靠：靠边儿、靠墙、靠在树上摆：摆书、摆在桌子上、摆好桌子上的东西堆：书堆在桌子上、衣服堆在床上、鞋子堆在地上挂：衣服挂在柜子里、墙上挂着地图4．操练：用提问的句型看图说话：PPT（4）屋子里有什么？（床、桌子、椅子）床上放着什么？（黑色的包、被子）桌子上摆着什么？（电脑、水果、饮料、暖水瓶）三、导入新课（ 5 分钟）提问：1.请问，你的房间里有什么？（汉语）2.你的桌子放在哪儿？（重复变成“桌子摆着哪儿？”引出动词：“摆”）3.桌子上有什么？（桌子上放着什么？引出本课语言点：处所+V+着+N）4.你的房间干净吗？5.如果你的女朋友或者男朋友第一次来你的房间，你要好好打扫吗？今天我们学习第二课《儿子要回家》，我们看看他的房间怎么样吧。
发展汉语初级综合第课教案Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】第7课《中国银行在哪儿》教案第一次课（90分钟）一、复习（15分钟）1.认读词语，并写出拼音电子词典电脑面包香蕉苹果部台斤块种想买词典谢谢不客气2.回答问题你想买什么？苹果多少钱一斤？这种shuǐ多少钱一píng？Kāfēi多少钱一bēi？这本shū多少钱？二、学习课文一（70分钟）1.认读生词：教师领读；学生自读，读准拼音的基础上认识汉字；学生读，教师纠正发音。
学习儿化词的读法：这儿难读词语：教学图书馆运动场体育馆超市2.词汇扩展（1）楼教学楼教学一楼教学二楼教学三楼留学生楼大楼（2）……边北边南边西边东边dōngbian左边zuǒbian右边yòubian（3）在……在这儿在东边在西边在北边在南边在zuǒ边在yòu边我在这儿饭馆在东边运动场在西边图书馆在北边留学生楼在南边2.读课文：熟读课文，达到不看拼音这是留学生一楼，我们在。
在教学一楼北边。
和在教学一楼。
这是留学生楼，留学生楼在，楼学生楼西边有，还有。
3.根据课文回答问题图书馆在哪儿？体育馆在哪儿？留学生楼在哪儿？留学生楼西边有什么？4.学习语法（1）还还：adv.A+B我有一个哥哥,还有两个mèimei。
我买苹果，还买香蕉。
我要面包，还要kāfēi。
我学习英语，还……。
我认识……，还……。
我要……，还……。
（2）存在句……在……（表示某人、某物在什么处所）Sb./Sth. 在 Positions卫生间在 教学楼里边。
银行在 人大北边。
我 在 他左边。
问答练习书在哪儿？体育馆在哪儿？留学生楼在哪儿？中国银行在哪儿？教学三楼在哪儿？日本在哪儿？美国在哪儿？……有……（“有”字句表示某一空间存在某一或者某些物体或者人，换句话说就是某处有多少物体或者人）Position 有 Sth./sb.我前边有 三个学生。
第22课《我的自行车是红色的》教案第一次课（90分钟）一、复习第21课（15分钟）1. 听写部分生词自己、付钱、做法、习惯、打包、咱们、放、所有、有的、酒吧2. 下面的词语整理成句子（1）我们不一样你们跟习惯的（2）把我放在袋子桌子上了（3）中国人影响对我的做法很大（4）所有小费饭馆都的收吗（5）菜打包请我们帮这些二、学习课文一（70分钟）1.读课文一生词：跟CD读两遍，教师领读两遍，学生自读至熟练；请学生读，纠正发音。
2.词语扩展（1）颜色yánsè黄黄色黄的蓝蓝色蓝的黑黑色黑的红红色红的绿色lǜsè白色báisè紫色zǐsè粉色fěnsè灰色huīsè棕色zōngsè（2）一条裤子一条黑裤子一条黑色（的）裤子一件衬衫一件蓝衬衫一件蓝色（的）衬衫一件上衣一件黄上衣一件黄色（的）上衣3.词语用法（1）尝尝一尝这是法国咖啡，你尝一尝。
尝尝你尝尝这个菜吧，很好吃。
（2）丢我的自行车丢了。
昨天我的钱包丢了。
我的书没丢。
（3）有点儿+adj./ v.有点儿表示程度不高，一般用于不满意的事情。
例如今天有点儿热。
这件上衣有点儿大。
他有点儿不太高兴。
我今天有点儿生气。
（4）生气生（谁的）气他生气了。
他有点儿生气。
他生我的气了。
请不要生我的气。
4.读课文一：听CD两遍，领读两遍，然后学生自读，最后请学生读，教师纠正发音。
我妈妈从（）来看我了。
她给我带了（），还带了（）。
她给我买了（）、( )和（）。
（）是我最喜欢的，（）也是我现在需要的。
那些（）我要给大家（）。
妈妈来了，我当然很高兴，可是我的自行车（），我有点儿（）。
5.学习语法“的”字短语：名词、代词、动词、形容词后面加“的”构成“的”字短语。
“的”字短语相当于名词。
N+的Pron+的V/VP+的Adj+的外国的我的吃的黑色的老师的他的喝的短的图书馆的你的开车的长的妈妈的谁的跑步的旧的北京的别的骑自行车的新的练习：这是我的，那是（）的。
阅读第一册二十一课教案
第一课处理生词和会话
教学目标：1.记忆理解本课全部生词。
2.重点理解“差”的这个多音字和它的组词。
3.理解偏旁“目”的意义和找出有关词汇。
4.理解和流利的口述会话内容。
教学环节和内容
1.听写本课所有生词并写出翻译内容。
8分
2.黑板出示“差”让同学们找出多音并组词。
然后理解下面句子中
“差”的意思。
（1）我爸爸常常去北京出差。
（2）差十分八点。
问：现在几点？
（3）中国班的教师里边差不多有四五十个人。
（4）我和妹妹差三岁。
（5）他俩的身高差不多。
（6）他的汉语成绩很差。
3.偏旁“目”的意思是什么？写出该偏旁的汉字。
睡眼睛
4.教师提问学生回答。
（1）玛丽，你周末常常做什么？
（2）周末，你什么时候回学校？
（3）你常常给家人打电话吗？
5.认读会话并完成判断题。
6.分角色背会话并口述会话内容。
布置作业：读短文并理解短文内容背诵短文。
第二课处理课文
教学目标：1.理解短文并正确回答问题。
2.流利的复述短文内容。
3.通过做阅读短文提高阅读量和做题技巧。
教学环节及内容
1.教师领读短文。
2.回答有关课文问题。
3.复述课文内容。
4.阅读课后短文并做判断题。
（1）六点三十五分第一个人问他“几点？”（2）六点四十五分第二个人问他“几点？”（3）汽车司机没有表。
（4）六点五十的时候有人告诉他现在几点了。
发展汉语初级综合1：第20课教案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：《发展汉语（第二版）·综合初级 I》编著荣继华********************************************************** *第20课《快餐可以送到家里》教案教学任务一、语音难点1.难点词汇的发音。
2.词汇重音、句调、语调。
二、重点词汇快餐、快餐店、外卖、有名、外国、服务员、比萨饼、面条、意大利、比赛、收音机三、语法1.结果补语（2）2.又……又……3.概数4.吧四、语言技能1.读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确。
2.说：能够使用适当的结果补语来表达。
3.写：能够认识本课生词，并学会书写重点汉字。
时间安排1．本课共需三次半课，7课时2．课时安排第一次课（2课时）：复习第十九课、学习课文一第二次课（2课时）：学习课文二和课文三第三次课（2课时）：做综合练习第四次课（1课时）：学习汉字知识及练习写汉字《发展汉语（第二版）·综合初级 I》编著荣继华********************************************************** *教学实施第一次课（90分钟）一、复习第19课（15分钟）1. 听写19课部分生词后来、只好、打电话、看见、打开、以前、认为、容易2. 完成句子▪第20课我。
（准备好）▪我你的手机。
（看见）▪我的电脑坏了，现在。
（修好）▪那本书我。
（看完）▪这个电影我已经了。
（看两遍）▪我的信用卡昨天就。
（办好）▪外边冷，出门要。
（戴上）二、学习课文一（70分钟）1.读课文一生词：听CD跟读两遍，教师领读两遍，学生自读至熟练；请学生读，纠正发音。
难读的词语：快餐、快餐店、外卖、有名、请坐2.词汇扩展（1）常经常常常不常（2）店商店书店花店饭店面包店快餐店（3）外外国外国人外语外卖（4）买——卖热——冷3.词语用法（1）一些▪我有一些汉语书和词典。
《发展汉语（第二版）·初级读写Ⅱ》编著李泉王淑红么书君***********************************************************教案教学任务1.实用语块2.实用阅读3.读后写作时间安排1.本课所需课时：2 课时2.课时分配本教材每一课都有读后写作。
写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正。
★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。
一、背诵并朗读【1】背诵课文（1）这部分语句都是生活中最有用、复制性强的语句。
教学实施请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度。
（2）熟读语块时，请纠正发音。
（3）配合背诵第二部分，听邓丽君的歌曲《路边的野花你不要采》（4）《路边的野花你不要采》歌词送你送到小村外，有句话儿要交待，虽然已经是百花开，路边的野花你不要采，记着我的情记着我的爱，《发展汉语（第二版）·初级读写Ⅱ》编著李泉王淑红么书君*********************************************************** 记着有我天天在等待，我在等着你回来，千万不要把我来忘怀。
【2】文化语句既来之，则安之：已经来了，就安下心来。
二、实用阅读实用阅读中的词语是生活中最常见的，希望通过这部分阅读练习，解决学生生活中的实际问题。
学生最好能够认读，抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意思。
三、相关阅读可参考PPT。
阅读课文中几乎没什么生词，特别需要注意的是，不要把阅读上成精读，。
参考答案：1、B 2、C 3、A四、阅读练习1、请参照例句（1），分别为（2）-（6）找出合适的下句通过阅读练习，逐渐建立学生的语境意识。
参考答案：（2）E （3）F （4）D （5）B （6）A2、排序组句并加上标点通过练习，使学生建立语段组建能力。
参考答案：（1）A，C，B。
（2）B，A ，C？《发展汉语（第二版）·初级读写Ⅱ》编著李泉王淑红么书君***********************************************************（3）B，C，A。
第21课现代中国教育的发展【教学目标】1.知识与能力（1）识记：新中国人民教育的基本史实，包括建国后创建人民教育事业的措施和方针；“文革”对教育的破坏；恢复高考及“科教兴国”战略。
（2）理解：党的路线、方针、政策与教育蓬勃发展的关系；教育发展的宝贵经验；综合国力竞争日益激烈下，必须发展教育，提高素质培养人才，迎接挑战。
2.过程与方法（1）分析图表：新中国前17年教育与旧中国教育发展的比较，明确其原因；（2）资料回放：新中国教育的初步成效相关图片；“文革”教育相关图片；“希望工程”相关图片等，让学生直观感受我国教育发展的轨迹；（3）问题探究：对比美、日等发达国家经济增长模式的差异，探究其间的变化实质，让学生明确教育在国民经济中的重要性。
3.情感态度价值观（1）建国后新中国政府采取一系列措施，建立起人民的教育事业，培养学生正确的教育观和人生观，树立为中华崛起而读书的历史责任；（2）科教兴国战略是振兴中华的必然选择，是我国的基本国策；（3）综合国力的竞争实际上是人才和教育的竞争。
教育是一个民族最根本的事业。
【教学重点和难点】重点：社会主义教育发展道路的探索；迎接挑战的措施。
难点：社会主义教育发展探索中成败的原因；教育与经济发展和社会全面进步之间的辩证关系。
【教学过程】导入新课：伴随着开国大典的隆隆礼炮声，新中国的教育工作逐渐拉开了帷幕。
新课讲授一、人民教育的奠基1.拉开序幕（1）接管改造旧教育，创建社会主义新教育。
1949年10月1日由毛泽东同志签发的《中国人民政治协商会议共同纲领》是新中国中央人民政府的施政方针。
根据这一方针，各地人民政府和军管部门出面接管了原国民党政府统治下的各级各类学校，复课开学，同时对所有学校进行了初步改革，确立了国民的道德素质标准和培养新社会所需新人的教育目标。
根据1950年政务院的有关规定，接收外国津贴的高等学校改为公办和中国人自办且由政府补贴的私立院校。
同时接收了外资津贴的中小学，初步完成了从半殖民地、半封建的教育向新民主主义教育的转变，使教育事业真正回到人民的手中。
发展汉语初级综合1 pdf发展汉语初级综合1是一本专门为汉语初学者编写的教材，旨在帮助学习者系统地提高他们的汉语综合能力。
本教材不仅涵盖了语言知识和技能的各个方面，还提供了大量的练习和实用的例句，以便学习者能够在实践中灵活运用所学内容。
第一部分：听力理解本教材的第一部分是听力理解。
其中包括了一系列的听力材料，如对话、短文等，涵盖了日常生活、学习、工作等各个方面的话题。
通过聆听这些材料，学习者可以提高他们的听力技能，同时也增加了他们的词汇量和语法理解能力。
第二部分：口语表达发展汉语初级综合1的第二部分是口语表达。
在这一部分中，学习者将学习如何正确地发音、使用正确的语调和语速，以及如何用准确的词汇和句子表达自己的意思。
此外，还会有一些情景对话和角色扮演的练习，以便学习者能够在实际交流中更好地运用所学内容。
第三部分：阅读理解阅读理解是这本教材的第三部分。
在这一部分中，学习者将遇到一些简单的短文和文章，通过阅读这些材料，他们可以提高他们的阅读理解能力，扩大他们的词汇量，并学习一些常用的表达和句型。
第四部分：写作能力最后一部分是写作能力。
在这一部分中，学习者将学习如何组织和表达他们的思想，写作一些简单的文章和句子。
通过不断地练习，他们可以提高他们的写作技巧，并学习一些常用的写作句型和表达方式。
通过使用发展汉语初级综合1这本教材，学习者可以循序渐进地提高他们的汉语能力。
每一部分的内容都旨在帮助他们掌握汉语的各个方面，并通过大量的练习和实践来巩固所学知识。
无论是自学还是在课堂上使用，这本教材都能成为学习者的有力助手，帮助他们迅速提高他们的汉语水平。
总结：发展汉语初级综合1 PDF 是一本适合汉语初学者的教材，涵盖了听力理解、口语表达、阅读理解和写作能力等方面的内容。
通过系统地学习和练习，学习者可以逐渐提高他们的汉语综合能力。
这本教材不仅提供了丰富的材料和例句，还通过实践和实际应用来巩固所学知识。
无论是自学还是在课堂上使用，发展汉语初级综合1都是学习者的理想选择。
《发展汉语（第二版）·综合初级 I》 编著 荣继华 ***********************************************************
教案编制：荣继华 1 第21课《我把袋子放在桌子上了》教案
教学任务 一、语音难点 1.难点词汇的发音。 2.词汇重音、句调、语调。 二、重点词汇 付钱、自己、年轻人、愿意、大多数、习惯、结帐、小费、零钱、桌子、这些 三、语法 1.把字句（1） 2.跟……一样/ 跟……不一样 3. ……，好吗？ 4.“所有”和“都” 四、语言技能 1.读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确。 2.说：能够使用简单的把字句来表达某物位置的变化；谈论对于AA制的看法。 3.写：能够认识本课生词，并学会书写重点汉字。
时间安排 1．本课共需三次半课，7课时 2．课时安排 第一次课（2课时）：复习第二十课、学习课文一和课文二生词 第二次课（2课时）：学习课文二和课文三以及课堂练习 第三次课（2课时）：做综合练习 第四次课（1课时）：学习汉字知识及练习写汉字 《发展汉语（第二版）·综合初级 I》 编著 荣继华 ***********************************************************
教案编制：荣继华 2 教学实施 第一次课（90分钟） 一、复习第20课（15分钟） 1.听写部分生词 外卖、有名、外国、可乐、别的、练习、面条、坐 2.回答问题 ▪ 你坐在哪儿？ ▪ 你现在住在哪儿？ ▪ 你的书放在哪儿？ ▪ 我们学到多少课了？ ▪ 你每天学习几个小时？（两三个小时？五六个小时？） ▪ 你每天学习汉语，还做别的吗？
二、学习第21课（45分钟） 1.读课文一生词：跟CD读两遍，教师领读两遍，学生自读至熟练；请学生读，纠正发音。 难读词语：付钱、自己、年轻人、影响、愿意、习惯 2.词汇扩展 （1）付 ▪ 付钱 ▪ 付费 付学费 付网费 ▪ 付房租 ▪ 我们自己付自己的（钱）。 （2）家 国家 大家 我家 回家 3.词语用法 （1）做法 ▪ 我的做法你们觉得怎么样？ ▪ 听收音机练习听力，这种做法不错。 ▪ 我想学学饺子的做法。 （2）年轻 ▪ 李老师很年轻。 ▪ 他父母很年轻。 ▪ 你们真年轻！ （3）影响 对……影响很大/不大 ▪ 喝酒对身体影响很大。 ▪ 你对我影响很大。 ▪ 外国人的做法和想法对中国人影响很大。 《发展汉语（第二版）·综合初级 I》 编著 荣继华 ***********************************************************
教案编制：荣继华 3 对……有影响/ 没有影响 ▪ 这件事对经济(jīngjì)有很大影响。 ▪ 那件事对你没有影响吧？ （4）愿意+V ▪ 我愿意帮你的忙。 ▪ 放假以后你愿意在北京打工吗？ ▪ 你愿意当老师吗？ ▪ 你们愿不愿意晚上上课？ （5）大多数 ▪ 大多数中国人不习惯AA制。 ▪ 我们班大多数是（ ）国人。 ▪ 大多数人第一外语是( )语。 ▪ 你们国家大多数人多数人不会汉语，但是会一点儿( )语。 （6）习惯v. ▪ 我已经习惯AA制了，但是我父母不习惯。 ▪ 你习惯了北京的( )没有？ ▪ 你习惯吃中国菜吗？ ▪ 你习惯八点上课吗？ ▪ 你习惯( )吗？ 4.读课文一：听CD两遍，领读两遍，然后学生自读，最后请学生读，教师纠正发音。 中国人吃饭的时候，一般是（ ），这次我（ ），下次（ ）请客。很多国家跟中国（ ），大家一起喝完（ ），吃完（ ）以后，自己付（ ）的钱。这种做法，中国人叫（ ）。“AA制”到了中国，对年轻人（ ），很多年轻人愿意（ ），但是（ ）还不习惯。 5.学习语法 跟/和……一样 跟/和……不一样 ▪ 中国的习惯和我们国家的习惯不一样。 ▪ 有时候，中国汉字和日本汉字、韩国汉字意思不一样。 ▪ 我的书跟你的书一样。 ▪ 你跟我一样，都喜欢喝咖啡。 ▪ 你觉得中国什么和你们国家不一样？ 6.根据课文内容回答问题 ▪ 大家一起吃饭，到付钱的时候，中国人一般怎么做？ ▪ 什么叫“AA制”？ ▪ 你们国家习惯“AA制”吗？ ▪ 中国人习惯“AA制”吗？
三、学习课文二生词（25分钟） 1.读课文二生词（读法如课文一） 《发展汉语（第二版）·综合初级 I》 编著 荣继华 ***********************************************************
教案编制：荣继华 4 难读词语：结帐、小费、这些、所有、清楚 2.词汇扩展 （1）结 结婚 结帐 （2）费 手机费 学费 网费 小费 （3）些 这些 那些 一些 （4）打 打电话 打手机 打包 （5）饭 饭馆 饭店 饭盒 饭桌 午饭 早饭 晚饭 （6）子 饺子 袋子 帽子 （7）钱 零钱 花钱 交钱 付钱 收钱 （8）馆 图书馆 体育馆 宾馆 茶馆 饭馆 （9）吧 酒吧 网吧 （10）收 收短信 收钱 收小费 收学费 收——交 交钱 交学费 交电费 交房费 收——发 发短信 发邮件
3.词语用法 （1）咱们（包括说话的一方和对方） ▪ 马丁、林娜，咱们什么时候去看电影？（我和马丁、林娜） ▪ 你们五个，我们三个，咱们一起打篮球吧。（你们和我们） ▪ 中国人、美国人、日本人、泰国人、法国人……咱们都是朋友。 （我们和你们） （2）这些 那些 ▪ 这些都是我的书。 ▪ 这些东西太多了。 ▪ 那些人我都不认识。 ▪ 那些我喜欢，这些我不太喜欢。 （3）所有 《发展汉语（第二版）·综合初级 I》 编著 荣继华 ***********************************************************
教案编制：荣继华 5 ▪ 今天我们班所有的同学都来了。 ▪ 这里所有的书都是中文书。 ▪ 不是所有的汉字我都认识。 （4）有的 ▪ 这些人，有的我认识，有的我不认识。 ▪ 我的衣服，有的（ ），有的（ ）。 ▪ 我们班，有的（ ）好，有的（ ）好，有的（ ）好。 ▪ 在中国，（ ），（ ）。 （5）清楚 ▪ 大家听清楚了吗？ ▪ 老师说话清楚吗？ ▪ 我看清楚了。/没看清楚。 ▪ 我也不太清楚这个问题。
四、小结和布置作业（5分钟） 1.认读课文一和课文二生词，并熟读课文一。 2.复习课文一和课文二生词用法，并用下面的词语练习造句 自己、做法、年轻、愿意、大多数、习惯、咱们、这些、所有、有的、清楚 3.准备课文二和课文三
第二次课（90分钟） 一、复习（15分钟） 1.认读生词 2.用下面的汉字组词 付、家、些、费、打、子、馆 3.用下面的词语造句 大多数、习惯、所有、有的、愿意
二、学习课文二（接上节课）（40分钟） 1.齐读一遍生词 2.读课文二：听两遍CD,教师领读两遍，学生2人一组练习读课文；请学生分角色读课文，纠正发音。 3.学习语法 （1）……，好吗？（参见236页注释2） 肯定回答： 好的。/好。/好啊。/行。 否定回答：一般不说“不好”、“不行”，可以说明自己的意见。
A：今天下午我们一起去打球，好吗？ 《发展汉语（第二版）·综合初级 I》 编著 荣继华 ***********************************************************
教案编制：荣继华 6 B：好啊。
A：我用一下你的自行车，好吗？ B：对不起，我的自行车坏了。/上午我要去一趟书店，下午没问题。 （2）把字句（1） S+ 把 + O1+ V + 在 + 02 这种“把”字句的意义是：说话人做了某个动作后，使某物或者某人离开了原来的位置，到了新的位置。例如：“我把书放在你的桌子上了。”在这个句子中，要表达的是：我“放”了以后，使“书”的位置发生了变化：书现在在桌子上。 我放书。 书在桌子上。 我把书放在桌子上了。 什么情况下用“把”字句呢？如果宾语“书”是说话人和听话人已经知道的信息，而听话人更想知道的是“书”现在有什么变化。那么“书”有什么变化呢？“书现在在桌上了”，“书”怎么会在“桌子上”呢？是因为我放的。为了表达强调宾语变化这样的意思，我们采用把字句比较好，比较符合汉语的习惯。 注意： ○1“把”字句中“把”后面的宾语一般是说话人和听话人都知道 的，是确定的。 ○2“把”字句中的动词不能是单个动词，动词后面应该有其他成分。例如：放在，“在”是结果补语。 ○3 如果句子中有状语，一般应该放在“把”的前面。 例如：我没把书放在桌子上。
S P 把 O1 V 在 02
（请）把 词典 放 在 桌子上 我 把 自行车 放 在 楼前边了。 （请）把 饭盒 放 在 袋子里 他 把 我的书 放 在 他的书包里了。
S P Adv 把 O1 V 在 02
我 没 把 车 放 在 楼前边。
