(四下)科学PPT课件13筷子“折”了 青岛版(六年制) (28张)

2022年青岛版四年级科学下册期末试题（一）

一．查漏补缺。

1. 温度计是根据________的性质制成的。使用温度计读数时眼睛要________。

【答案】 ①. 液体热胀冷缩 ②. 平视

【解析】

【详解】略

2. 岩石自然界当中，受到________、________、________和________因素，会发生破碎，这种现象叫做________。

【答案】 ①. 气温变化 ②. 植物生长 ③. 水流冲刷 ④. 风吹日晒 ⑤. 风化

【解析】

【分析】

【详解】岩石在自然界中，受到了很多因素的影响会发生风化现象，比如受到气温变化、雨水冲刷、植物生长以及风吹日晒等，都会或多或少地会改变岩石的形状。

3. 人们按照土壤中含沙量的多少把土壤分为三类：含沙量较多的土叫________；沙和黏土含量适中的土壤叫________。

【答案】 ①. 砂质土 ②. 壤土

【解析】

【详解】略

4. 发光的物体叫________。光是沿________传播的。

【答案】 ①. 光源 ②. 直线向四面八方

【解析】

【详解】略

5. 手电筒是利用________反光的原理。

【答案】凹面镜

【解析】 【详解】略

6. 一个物体的位置需要________来确定。

【答案】周围其他物体的位置

【解析】

【详解】略

7. 地球是一个很大的______体。人们把地球分为________带。

【答案】 ①. 球 ②. 五

【解析】

【详解】略

8. 由于光的________，所以会发生筷子“折”了、鱼变大了和海市蜃楼等现象。

【答案】折射

【解析】

【详解】略

9. 光给我们的生活带来了方便，如夜晚照明等；光也会给我们的生活带来污染，如________、________、彩光污染等。

【答案】 ①. 白亮污染 ②. 人工污染

三年级科学实验计划（全学年）

一、课标要求：

教材以学生科学探究为核心，通过“科学在我们身边”让学生了解周围的生活，初步探索周围的科学。“我们怎么知道”在这里是对科学探究方法的初步训练与感知“水的科学单元”通过以物质世界中学生最熟悉的物质水入手，让学生了解生活中的物质世界。，而“天气与我们的生活”是学生通过对天气观察进一步将科学与生活结合起来。“我们周围的空气”体会和认识空气的有关用途和性质。以及空气对我们人类生活的用途和意义。从而让学生走近科学感知科学，科学方法掌握技能，亲历科学 ---自主探究体验过程 。

二、教材分析：

教材让学生认识科学、掌握科学、探究科学、设计了“用感官判断玩具的特征”、“认识周围常见的动植物”、它们都与学生平日生活相关，便于学生直接感受“科学在我们身边”的道理，能引起学生的探究兴趣。更重要的是教科书在培养学生方面层次性强，较好的树立了开放教学观念，科学课不仅局限于教室，而是将学生领入到家庭、社会和大自然中去学科学、用科学。

三、学情分析：

三年级的学生刚刚开设科学课，重要的是他们对科学这个词有着神秘感，同时生活中的许多为什么也激起了他们对科学的兴趣，我希望通过我的科学课学生能够热爱科学，培养起他们浓厚的兴趣。

三年级学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如高年级的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。

四、教学目标：

从科学课特点出发，以“学生的生活经验"为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学"、“自主探究”三个专题选择内容，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力

青岛版 六年级上册 《简单机械》单元 15.杠杆 教学设计

单元 《简单机械》 课题 15.杠杆 课时 1

核心

概念 4.能的转化与能量守恒

学习内容及要求 4.1能的形式、转移与转化。

5～6年级②知道简单机械（杠杆、轮滑、轮轴、斜面）及其在生产生活中的应用。

教学目标 科学观念：学生能够认识杠杆，了解杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等核心概念，明确这些要素在杠杆工作中的作用。

科学思维： 通过实验数据的记录和分析，学生能够运用科学推理的方法，发现杠杆工作的规律和特点。

探究实践： 学生能够掌握科学探究的基本方法，如提出问题、做出假设、设计实验、进行实验、分析数据、得出结论等。

态度责任：学生能够意识到杠杆在日常生活和生产中的应用对环境的影响，培养环保意识和可持续发展的观念。

教学

重点 学生需要理解杠杆的定义，以及杠杆的五个基本要素，包括支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。 教学

难点 使学生初步具有设计实验的能力，感受杠杆的作用是有规律的。

教学

准备 教师：1.爱牛课件优化 2. 杠杆尺、钩码、测力计；剪刀、钳子、镊子、核桃夹、羊角锤等。

学生：记录表。

教学过程

教学环节 教学活动 教学备注

上课仪式

教师自我介绍：

同学们好！

[PPT 3 出示]早在战国时期，我国就有了关于杠杆原理的记载。直到现在，杠杆原理仍然被广泛应用于生产生活中。你知道什么是杠杆原理吗？

一、引导课题，感受杠杆

一、创设情境 导入新课

[PPT 4 出示] 一张撬动大石头的图片（行车途中路遇大石头，利用木棍和小石头讲大石头撬开）。引导学生说出这其中蕴藏着什么科学原理，从而引对生活的重要意义。（预设5分钟） 出杠杆的概念。

[PPT 5 出示] 再出示一张图片判断是否是杠杆。

二、活动过程，探究杠杆的构成、作用以及在生活中的应用。（预设（一）初步认识杠杆

[PPT 6 7 出示]出示图片，引导学生观察杠杆，看看哪几个点起关键作用？理解支点、动力点和阻力点的定义。

青岛版四年级科学下册知识点整理

第一单元热胀冷缩

一、填空题

1.一般情况下液体具有（热胀冷缩）的性质。

2.液体温度计是根据（液体热胀冷缩）的性质制成的。

3.一般情况下，物体（液体、固体、气体）具有（热胀冷缩）的性质。

4.不同材料的物体热胀冷缩的程度不同。在相同的情况下，（气体）受热膨胀的体积（最多），（液体）较多，（固体）最少。

5.“小喷泉”实验的原理是（液体的热胀冷缩）。

6.被踩瘪了的乒乓球，只要没有破，用热水一烫就能鼓起来，是因为乒乓球内的（空气 ）受热（体积膨胀 ）的缘故。

7.水在（4℃）时体积（最小）；在4℃以下，随温度降低，其体积不断（增大）。

二、实验探究

【实验名称】液体的热胀冷缩

实验材料： 带胶塞的玻璃瓶、 烧杯、 冷水、 热水、 温度计等

实验步骤：

1、把玻璃瓶里倒满水，滴上一两滴红墨水，把带塑料管的胶塞放入玻璃瓶里，塞紧。在塑料管的液面处做上记号。

2、将玻璃瓶分别放入热水、冷水中，观察塑料管内液面的变化，做上记号。 实验现象： 玻璃瓶放入热水中，塑料管中水面上升，放入冷水会下降。

实验结论： 一般情况下，液体具有热胀冷缩的性质。

【实验名称】 气体的热胀冷缩

实验材料： 锥形瓶、热水、气球、水槽

实验步骤

1、用细线把小气球扎于锥形瓶口。

2、把锥形瓶放入有热水的水槽中观察现象。

3、把锥形瓶取出放入有冷水的水槽中，观察现象。

实验现象： 把锥形瓶放入有热水的水槽中，垂下的气球会竖立胀大，放入冷水中后逐渐变小

实验结论： 气体有热胀冷缩的性质。

【实验名称】 固体的热胀冷缩

实验材料： 锥形瓶、热水、气球、酒精灯、火柴、金属球、塑料球、烧杯、毛巾等

实验步骤：

1、把金属球放入金属环中，观察现象。

2、点燃酒精灯，把金属球放在酒精灯上加热片刻，然后放在金属环中，观察现象。

3、把金属球放入冷水中片刻，再放入金属环中，观察现象。

实验现象： 把金属球放入金属环中能通过，金属球加热后再放入金属环不通过放入冷水中冷却后又能通过金金属环。