《孙权劝学》导学案
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哈尔滨市道外区嵩山中学七年级语文学科导学案
我的名字： 教研组长签字： 教导处盖章：
使用说明
一、学案使用
1、周五放学前下发导学案，周一之前完成独学，组长检查独学情况并进行评分。
2、对独学过程中出现的难点疑点问题，周一预习课上组内或组间研讨解决（老师可做方法的指导）。
二、任务分配
1、小组长职责：
①保证独立完成自己的学案；
②监督小组内的独学、对学和群学（自主合作交流）；
③监督和帮助后面几号同学完成各自任务；
④学案完成后按照ABC三个等级给每个组员打分，老师批改后算出本组的学案平均分，上报统分员；
⑤合作交流时，按照弱展示、中补充、优点评的分配原则有针对性的分配任务，为展示做好充分准备。
2、小组任务：课上抽签确定，五分钟准备时间（小组分配展示任务、完成板书）。
三、课堂流程
（一） 预习课
1、组长检查并公示导学案完成、课文朗读和背诵情况。 课题： 孙权劝学 主备教师： 时间：2011.3
学习目标： 1、了解《资治通鉴》及其作者司马光；了解本文的写作背景
2、掌握重点文言实词的含义；通过对话刻画人物
3、思考文章的深刻主题；重视学习，用知识充实和武装自己
学习重点、难点 ：2、3 2、 带领小组成员准确【知识巩固】4部分答案并完成熟记。
3、 各组内研讨补充完成【深入挖掘】环节，总结答案要点。
4、 小组交流各成员【情感升华】环节内容，确定小组汇报方式，鼓励创新。
5、 老师做好点拨和指导，为展示课做好准备。
（二） 展示课
1、 导入和明确学习目标
、 2、自主合作交流（组长分配任务：板书、主展示、补充、拓展、总结、点评）
3、合作展示（变结果性评价为过程性评价，每组展示完之后立即根据展示情况打分）
4、课外拓展小创作擂台（以小组为单位汇报，根据次数和效果评分）
5、当堂测评
四、我的补充：
五、学后反思： 一、 【知识巩固】 夯实基础知识，我的知识我梳理
1、 我所了解的司马光：
2、关于《资治通鉴》：
3、背景简介
4、准确、有感情朗读课文，整体感知课文内容，背诵课文。
朗读评价标准：“沸沸扬扬”——声音响亮，专注投入；（1分）
（满分5分） “字正腔圆”——吐字清晰，感情充沛；（1分）
“层次分明”——披文入情，由表及里；（1分）
“缓急有致”——进入情境，读出情味；（1分）
“肢体语言”——声情并茂，表情动作。（1分）
5、积累文言词语，疏通文意（可利用工具书和参考资料）。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（1）、重点实词整理
（2）、成语解释：
刮目相待：
吴下阿蒙：
（3）、翻译
（4）、句解理清情节 二、【深入挖掘】 深入挖掘文本，我的见解我表达
1．本文通过对话来表现和刻画人物，认真朗读揣摩三人谈话的语气和心态，说说他们是怎样的人。
2． 说一说你从本文的学习中感悟到了什么？
三、【情感升华】 激发创作欲望，我的情感我表达
抛砖引玉——
1、 古今中外，许多仁人志士都意识到了读书的重要性，搜集一些有关读书的名言警句
2、有关《三国演义》中吕蒙的其他故事你还知道多少，请写一写。
我的今日得分
环节 每环节满分5分，每一小项1分。 得分
课前预习 导学案整理 全面完整 工整美观 双色笔 质疑问题 补充内容
课文朗读 沸沸扬扬 字正腔圆 层次分明 缓急有致 肢体语言
课文背诵 一段 两段 三段 四段 五段
课堂表现 黑板板书 工整 美观 双色 清晰 设计
展示风采 声音洪亮 讲解自信 仪态大方 互动交流 肢体语言
展示质量 知识准确 扎实熟练 应对自如 方法总结 情感正确
总分（满分30分）
