2018年部编人教版语文三年级上册第6课《秋天的雨》第1课时课件

|《秋天的雨》教案

第一课时

一、谈话揭题，感受秋雨

1.教师引述：小时候，我常听大人说：一场秋雨一场寒。夏天的脚步刚刚走远，小雨点就蹦着、跳着，把秋天给我们带来了。今天，就让我们一起学习与秋雨有关的散文诗——秋天的雨。

2.板书课题，边板边引导书写“秋”和“雨”。

二、反馈学生自学情况

1.检查字词的认读。（课件出示）

缤纷

一枚

争着

勾住

厚厚的

一曲

丰收

你挤我碰

频频点头

同桌互读，同桌两人开火车读，齐读，做动作读

2.

朗读多音字“扇”，发现规律 在名词扇子中它读第四声，在动词扇哪扇哪中它读第一声

3.

听教师朗读词语，让学生发现第二个字都是读轻声的词，再次指导朗读并让学生读一读。

三、初读课文，理清脉络

1.听录用默读课文。

要求听准字音并思考：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？

2.

抓总起句，理清脉络。

学生找出二三四段的中心句后，引导学生发现规律：每段的主要意思就是每段开头的一句话，这样的句子叫总起句。

3.小结：从三方面来写秋天的雨：颜色、气味、声音。

4.过渡：哪一段具体写了秋雨的颜色？

四、品读第二小节，感受秋天之美，语言之美。

1.默读第2自然段。

要求：用横线画出景物名称，用括号标出景物的色彩。

2.大声朗读自己喜欢的句子。

师：这么多种景物，这么多种颜色，都藏在第二段里呢！请同学们看到第二段，|拿起书，把你最喜欢的一句美美的读一读。

3. 重点品读第二、第三句。

赏析写法，并通过比较句子，感受句子的语言美。

4.

体会作者的认真观察，并进行仿写句子。

5.

配图感受其它句子的美与生动。

6.

通过总结让学生形象地理解“五彩缤纷”一词。

7.

配乐朗读第二段。

五、课时小结，铺垫下文

其实，秋雨里不仅有五彩缤纷的颜色，还藏着好闻的气味和好听的声音呢！我们下一节课再去探索吧！

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2018年部编本新人教版三年级上册

《秋天的雨》教学设计

《秋天的雨》的第一课时教学设计

教学目标：

1．识字学词，读准本课生字的字音，读准词语,能用正确的笔画笔顺书写“爽”字。

2．通过感受秋雨的奇特、秋景的美丽，用朗读来表达对秋天的喜爱之情。

3．引导学生联系上下文和图片理解 “五彩缤纷”等重点词句的意思， 初步感受语言文字之美。

4. 积累文中的好词佳句，背诵自己喜欢的部分。

教学重点：

通过课文生动的描写和优美的图片体会秋天的美好，感受课文的语言美。

教学难点：

引导学生通过关键词句感受课文中描写的秋天的美景；初步感悟作者表达方式的多样，感受课文的语言美。

课时安排：两课时

教具准备：多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、导入新课，揭示课题

1、师：同学们，现在是什么季节啊？（秋季）秋天已经来了，秋天的天气

变得（凉了）。小时候，老师常听大人们说“一场秋雨一阵凉”，前一段时间还是艳阳高照，赤日炎炎，秋雨一下，秋天就不知不觉到来了。今天我们就来学习——11、秋天的雨（板书课题）

2、指名读课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、师：请同学们打开课本42面，自由地把课文读一读！注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

2、检查生字词。

师：大家都读完课文了，不知道生字词读准了吗？我们来读一读我会认的生字。

（1）指名读课件出示的生字。

（2）齐读。

3、师：生字会读了，词语肯定也难不倒你们了，我们来读一读词语。指名读词语。

4、师：生字词都会读了，相信读起课文来就更轻松了。请同学们默读课文，想想秋天的雨是什么样子的呢，用横线把最中药店的句子画出来。画好的可以和同桌交流交流。

5、课件出示填空。指名把填空题补充完整。

6、四个句子连起来读一读。

秋天的雨，是一把钥匙。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了

|三年级上册语文《秋天的雨》教案

汕头市潮阳区

棉北东家宫小学

张奕君

第二课时

教学内容分析：

《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天，作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来——缤纷的色彩，丰收的景象，各动、植物忙碌的情景。描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。

|教学目标

一 |知识与能力：

1．理解重点词语，积累好词佳句。|

2．展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美。

3．

正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的喜爱。

二

过程与方法：

|1．

播放课件，感受景色的美。

2．

品读课文，感受语言的美。

3|．

动情朗读，体会秋雨的美。

三

情感态度价值观

通过在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。

|教学重点

通过朗读，感悟语言的优美，感受秋天的美好。

教学难点

指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对 秋天的喜爱之情。

教具

多媒体教学课件。

教学过程|

一、以‘’雨‘’引入，激发情感

1.

提问：同学们，你们喜欢下雨吗?你喜欢什么样的雨？

2.

春天的雨润物无声，夏日的雨风驰电掣，而秋天的雨则像一把钥匙，悄悄的打开了秋天的门……秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，给人们带来了丰收的喜悦。今天让我们一起伴着这绵绵的秋雨走进课堂，一起分享《秋天的雨》。（板书课题）

齐读课题。

二、检查预习，认读字词

检查预习情况，认读生字。

|师:下面我们就来响亮地读一读这些生字，好不好?请看大屏幕。(课件依次出示:a.凉爽

b.扇子

扇哪扇哪 c.趁你没留意

菠萝

衔来树枝

d.五彩缤纷

频频点头

e.衣裳

喇叭

钥匙)

(1)注意“爽”的笔顺。师:谁来读这个词。“爽”字读起来简单，可写起来就不容易了，谁来上黑板上写写，其他同学注意他写的笔顺。笔顺写对了吗?正确的应该是怎么写的呢?看老师写一遍好吗?看到了吗?来，伸出你的小手指，我们一起来写一遍。

部编版三年级语文上册第 6 课《秋天 的雨》图文讲解 + 练习

课文知识点

1、课文按（总—分—总）的结构写作，每段都是（先总写，后分说）

2、课文从哪三个方面写秋雨的？

（秋雨的色彩、气味、告诉小动物们冬天快要来了）

3、为什么说秋天的雨“带给小朋友的是一首欢乐的歌”？

（因为秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋

天的雨， 吹起了金色的小喇叭，告诉小动物们冬天快要来了）

清凉：凉而使人感到爽快。

五彩缤纷：形容颜色很多。 炎热：（天气）很热。

凉爽^清凉爽快。

频频：连续不断地。

丰收：收成好。

总起T打开秋天的大门

厂绒纷的色彩•

好闻的气味

金色的喇叭

尸喜爱赞美

J总结今丰收、欢乐之歌结构梳理 ifiiT 和柔顺（多形容女性）。

秋.人的雨 温柔:

注意，小心。

课文图片详解

秋天，一个美丽的季节，一个丰收的季节，

秋雨也来点缀这个多彩的季节，它不像春雨的缠

缠绵绵，不像夏雨的急促暴躁，同学们，想不想

看看秋夭的雨是什么样子的?h

秋天的雨

部偏版・三耳級语贞上冊

作家名片：陶金鸿，女，1969年5月出生,

现任浙江教育学院教授，其研究方向为美术 教育。

主要作品：论文《美术教育中的工具论

和本质论》《赫伯特•里德的艺术教育思想

简述》《对中国中小学美术教育的思考》

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听二W \五彩缤纷 颜料

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请将生字按结构分类。 大课堂

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组词：彩盒 盒子 文具盒 组词：颜色颜料容颜

造句：我有一个美丽的文具 造句:这是一盒五彩缤纷

盒。 的颜料。

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组词:调料料到材料