《活动一 我的南极探险之旅教案》小学综合实践沪科教课标版5年级下册教案4640
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活动一 我的南极探险之旅教案
教学目标1、通过讨论交流，确定走进南极主题，学生自主生成研究小课题，激发研究南极的兴趣；
2、学会自主筛选、整理子课题的方法，培养学生收集、处理信息的能力；
3、通过小组合作，制定、完善研究计划，学会灵活运用各种研究方法，并采用合适的汇报方式，培养分工合作意识。
学情分析重点难点筛选、整理感兴趣的问题，自主生成子课题，小组合作制定研究计划。
教学过程4.1 【导入】走进南极一、创设情境，导入新课
1.观看视频，进行知识抢答。这是什么动物？（企鹅）它们生活在哪里？（南极出示南极地图），南极企鹅有多少种？除此之外还有其它的动物？（出示图片），有海豹、南极狼、信天翁等极地动物。关于南极你还知道什么？
根据学生回答点拨：
寒冷：这是世界上最冷的大陆，也是平均海拔最高的大陆
极光、极昼极夜：这是极地特有的自然现象。
科考站：这只是中国在南极设立的众多考察站其中的一个。
2.看来关于南极我们有许多值得研究的问题，今天就让我们一起去走进世界上最冷、平均海拔最高的大陆——南极（出示课题）也就是我们本次研究性学习的课题。
二、梳理子课题
1. 关于南极，你想研究哪些问题？在小组内写下你想了解的问题，每个小组写2-3个。各小组计时员计时3分钟。
2.全班交流，出示所有的问题。谁能按照梳理子课题的方法带领同学们一起梳理子课题？生交流。
3.出示研究课题的条件，根据以往经验我们梳理出四个小课题：1.南极的动物。2.南极的植物。3.北南极的奇特景观。4.南极科学考察站知多少……
4.请同学们观看范例，这些课题名称与刚才梳理的子课题在形式上有何不同？
5.我们要用科学规范的语言描述子课题，请各小组认领子课题并科学规范的描述子课题名称。
三、指导制定计划
1.明确了子课题，我们就开始制定研究计划，请各小组计时员准备计时，限时8分钟。
2.交流汇报，由各组本次中心发言人汇报研究内容。其他小组同学可以帮助修改和补充。
3.要进行子课题的研究可以用到哪些研究方法？
（1）网络查找：
（2）查阅书籍：
（3）访问：访问谁？（出示提示）按照以往的访问经验，这个过程需要注意什么？
（4）实地考察：
……
4．指名交流研究时间安排。
5.人员分工及展示形式：为什么这样分工？遵循合理分工的原则
6.为什么用PPT展示？还可以选择多种方式进行展示，这次我们采用PPT展示加知识抢答赛的形式进行展示，
四、评价总结
这节课各小组拟定了课题研究计划，在制定过程中同学们积极参与，精诚合作。请小组长带领小组同学进行本阶段的自评和互评。
五、总结 教师根据学生学习情况进行课堂小结。
活动一 我的南极探险之旅
课时设计 课堂实录活动一 我的南极探险之旅
第一学时新设计教学活动【导入】走进南极一、创设情境，导入新课
1.观看视频，进行知识抢答。这是什么动物？（企鹅）它们生活在哪里？（南极出示南极地图），南极企鹅有多少种？除此之外还有其它的动物？（出示图片），有海豹、南极狼、信天翁等极地动物。关于南极你还知道什么？
根据学生回答点拨：
寒冷：这是世界上最冷的大陆，也是平均海拔最高的大陆
极光、极昼极夜：这是极地特有的自然现象。
科考站：这只是中国在南极设立的众多考察站其中的一个。
2.看来关于南极我们有许多值得研究的问题，今天就让我们一起去走进世界上最冷、平均海拔最高的大陆——南极（出示课题）也就是我们本次研究性学习的课题。
二、梳理子课题
1. 关于南极，你想研究哪些问题？在小组内写下你想了解的问题，每个小组写2-3个。各小组计时员计时3分钟。
2.全班交流，出示所有的问题。谁能按照梳理子课题的方法带领同学们一起梳理子课题？生交流。
3.出示研究课题的条件，根据以往经验我们梳理出四个小课题：1.南极的动物。2.南极的植物。3.北南极的奇特景观。4.南极科学考察站知多少……
4.请同学们观看范例，这些课题名称与刚才梳理的子课题在形式上有何不同？
5.我们要用科学规范的语言描述子课题，请各小组认领子课题并科学规范的描述子课题名称。
三、指导制定计划
1.明确了子课题，我们就开始制定研究计划，请各小组计时员准备计时，限时8分钟。
2.交流汇报，由各组本次中心发言人汇报研究内容。其他小组同学可以帮助修改和补充。
3.要进行子课题的研究可以用到哪些研究方法？
（1）网络查找：
（2）查阅书籍：
（3）访问：访问谁？（出示提示）按照以往的访问经验，这个过程需要注意什么？
（4）实地考察：
……
4．指名交流研究时间安排。
5.人员分工及展示形式：为什么这样分工？遵循合理分工的原则
6.为什么用PPT展示？还可以选择多种方式进行展示，这次我们采用PPT展示加知识抢答赛的形式进行展示，
四、评价总结
这节课各小组拟定了课题研究计划，在制定过程中同学们积极参与，精诚合作。请小组长带领小组同学进行本阶段的自评和互评。
五、总结
教师根据学生学习情况进行课堂小结。
