蒲松龄《狼》导学案

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《狼》导学案
主备人:吴敏婷 审核人:七年级备课组
课前预习案
【资料助读】
1、关于作者
蒲松龄（1640～1715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出
文学家，山东省淄川县（现淄博市淄川区洪山镇）蒲家庄人。蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦
倒，然而坎坷的遭遇和长期艰辛的生活，加深了他对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及
社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。他毕一生精力完成短篇小说集《聊斋志异》
８卷、491篇，约40余万字。郭沫若先生曾为蒲松龄故居题联，称赞其著作“写鬼写妖
高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。
2、关于《聊斋志异》
《聊斋志异》，是蒲松龄的代表作，共有短篇小说491篇。“聊斋”是他的书屋名称，“志”
是记述的意思，“异”指奇异的故事。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活，或
揭露官府黑暗，或批判科举弊端，或表达婚姻自由。它语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，
故事生动，具有较高的艺术成就。
3、关于狼
狼外形和狼狗相似，但吻略尖长，口稍宽阔，耳竖立不曲。尾挺直状下垂；毛色棕灰。
栖息范围广，适应性强，凡山地、林区、草原、荒漠、半沙漠以至冻原均有狼群生存。中国
除台湾、海南以外，各省区均产。狼既耐热，又不畏严寒。夜间活动。嗅觉敏锐，听觉良好。
性残忍而机警，极善奔跑，常采用穷追方式获得猎物。杂食性，主要以鹿类、羚羊、兔等为
食，有时亦吃昆虫、野果或盗食猪、羊等。能耐饥，亦可盛饱。

【预习要求】
1、熟读课文，注意读音、节奏、停顿。
2、根据注释理解课文大意，掌握课文注释中的重点词句；
3、标记出自己的不懂之处。
4、想想课文讲述了一个怎样的故事，能不能用自己的话说下来。
【预习自检】
1、填空：
本文的作者是_____________，他是______朝著名的文学家，其代表作《聊斋志异》是一
部__________集。
2、给加点的字注音：
缀．行（ ） 大窘．（ ） 苫．蔽（ ） 弛．担（ ） 眈．眈（ ）

少．时（ ） 狡黠．（ ） 尻．尾（ ） 假寐．（ ） 顷．刻（ ）
意暇．甚（ ） 目似瞑．（ ）
3、解释句中加点的词语：
（1）两狼之并驱如故．_______________ （2）顾．野有麦场____________________

（3）苫蔽．．成丘______________________ （4）其一犬．坐于前__________________
（5）屠暴．起________________________ （6）意暇．甚_________________________
（7）乃悟前狼假寐．__________________ （8）狼亦黠．矣_______________________
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课内探究案
【学习目标】
1、正确、流畅地朗读课文；
2、积累文言词语，理解词语的不同含义和多种用法，并能翻译课文；
3、体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。
【自主学习】
1、小组合作，结合注释将课文翻译为现代汉语，要求：
（1）翻译要准确、到位，字字落实；
（2）小组内仍不能准确翻译的字句要做好记录，班内交流解决；
（3）注意下列加点词语的解释。
一屠晚归，担中肉尽．，止．有剩骨。途中两狼，缀．行甚远。

屠惧，投以．骨。一狼得骨止，一狼仍从。复．投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两
狼之并．驱如故．。
屠大窘．，恐前后受其敌．。顾．野有麦场，场主积薪．其中，苫蔽．．成丘。屠乃奔倚其下，弛．担
持．刀。狼不敢前，眈眈．．相向。
少时．．，一狼径去．，其．一犬．坐于．前。久之，目似瞑．，意暇．甚。屠暴．起，以．刀劈狼首，又数
刀毙之。方．欲行，转视积薪后，一狼洞．其中，意．将隧入以．攻其后也。身已半入，止露尻．尾。
屠自后断其股．，亦毙．之。乃悟．前狼假寐．，盖以．．诱敌。
狼亦黠．矣，而顷刻．．两毙，禽兽之变诈几何．．哉？止．增笑耳．。
我的笔记：

资料链接3：
文言文翻译的常用方法：（1）添加法，例如——仲永生．五年：生，出生。

（2）换字法，例如——未尝．识书具：尝，曾经。

【合作探究】
1、读课文，按照表达方式把课文分成两部分。
第一部分：（1-4）表达方式以__________为主。
第二部分：（5）表达方式以__________为主。
（资料链接2：文章的表达方式主要有记叙、说明、议论、描写、抒情五种。）
2、第一部分的故事环环相扣，紧张曲折，可以分为四层（分别用带有“狼”字的二字短语
概括）
________狼 → ________狼 → ________狼 → ________狼
（1） 狼
a、“缀行甚远”可看出狼的什么特点?
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b、课文开篇向我们交代了哪些要素？请用原文语句回答。
时间： 地点： 人物： 起因：
（2） 狼：
a、从“投、复投”等词看，屠户为什么不一次将骨投尽，使两狼并止，由此可以看出这时屠
户对“狼”的心态是怎样的？
b、从“骨已尽矣，两狼之并驱如故。”可以看出狼此时的心态是怎样的？
（3） 狼：
a 请指出描写屠夫心理的句子。(原文回答)
b、他采取了怎样的行动？(原文回答)
c、狼的表现呢? (原文回答)
（4） 狼：
请用原文回答
a、两狼的计谋：
b、前狼假寐的姿势：
c、前狼假寐的神态：
d、前狼假寐的目的：
e、后狼径去的目的：
f、此节表现了狼的什么特点?
g、总结讨论
从屠夫杀前狼的经过中可以看出屠夫的什么特点？

从屠夫杀后狼的经过体现屠夫的什么特点？
（5）探究人物形象。（请用如下句式谈谈自己的看法）
从 ___ ____ 句可以看出，这是一位 ___________ 的屠夫。
从 ________ 句可以看出，这是两只 的狼。
3、朗读第五自然段最后一段，作者的感叹是怎样的?

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4、 这属于什么表达方式? 议论
5、“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗,？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启
发？
不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人，说明对
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待这种象恶狼的恶人就应该象屠夫一样敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在。

1、用第一人称“我”的口气复述课文内容，注意：
（1）记叙文的六要素要齐备；
（2）合理添加对人物的心理描写。
（资料链接1：记叙文六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。）
2、
3、

探究人物形象。（请用如下句式谈谈自己的看法）
从 _______ 句可以看出，这是一位 ___________ 的屠夫。
从 ________ 句可以看出，这是两只 的狼。
3、从本文所写的故事中，我们可以得到怎样的启示？（可以从屠户或狼任意一方面谈。）
启示：

4、
【当堂巩固】
1、解释下列加点词。
⑴屠自后断其股．（ ） ⑵其一犬．坐于前（ ）

⑶一狼洞．其中（ ） ⑷禽兽之变诈几何．．哉（ ）
2、下列各组加点字用法和意思相同的一项是 （ ）
Ａ．恐前．后受其敌 狼不敢前． Ｂ．止．有剩骨 一狼得骨止
．

Ｃ．意．暇甚 意．将隧入以攻其后 D．屠乃奔倚其．下 屠自后断其．股

3、将下列句子翻译为现代汉语。
（1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
（2）屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
（3）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
【布置作业】
在理解的基础上，背诵全文。
课外拓展案
阅读下面一则材料，谈谈你对此事的看法。
昨日上午，一个狼群雕塑在深圳市南山区一小学揭幕，据了解这组雕塑名为《出征》，底
座上刻有说明：“东方似‘羊’的教育，培养的是温文尔雅、逆来顺受、安于现状的人。西方
似“狼”的教育，培养的是个性张扬、敢于挑战，不断超越的人。在物竞天择适者生存的世
界里，我们通过对狼的性格的剖析，教育我们的孩子要成为强者。”学校的刘校长表示，目前
他们倡导的是对孩子进行“狼”的教育，建一座狼群雕塑也是为了让孩子们学习“狼”的精
神。
残暴、可怕的大灰狼将成为孩子们的学习对象，深圳这所小学的做法引起了社会各方极大
的争议。 （选自《江淮晨报》）