浙教版小学三年级下册品德与社会教案1

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浙教版三年级下册品德与社会教案

第一单元 话说社区

1 社区——我的大“家”

目标要求：

1、 认知目标：让学生认识社区，了解社区的情况。知道社区里各种设施的所在位置，了解它们的作用。

2、 情感目标：培养学生爱社区的思想感情。

3、 行为目标：通过访谈、调查等方法搜集自己社区变化的资料，感受社区日新月异的变化。

教学重点难点：

重点：了解社区的概况，知道各种设施的所在位置，了解它们的作用。

难点：培养学生热爱社区的思想感情。

教学准备：

教师准备：

1、 社区各种机构和设施的相关图片。

2、 有关农村社区的图片或录象带。

3、 有关国外社区的图片或资料。

学生准备：

1、 搜集有关农村和国外社区的图片和资料。 2 2、 父辈小时候和自己以社区为背景的照片。

教学过程：

第1课时

一、 导入。

1、 出示社区全景图，问：这是什么地方？请你用自己的话简单地介绍一下这个社区。

2、 我们每个人都生活在社区中。你对社区的理解是怎么样的？

3、 今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。

出示课题《社区——我的大“家”》

二、 我生活的社区。

1、 全班学习“我生活的社区”。

2、 在学习“我生活的社区”后，让学生每个人了解自己社区的名称、社区里的主要机构和单位等。

三、 认识社区的设施。

1、 在我们的社区里有许多公共设施，你能说出其中的一些设施吗？

2、 这些设施在我们的生活中有什么作用？

3、 小组讨论：社区设施和我们的生活有什么关系？为我们的生活带来了什么影响？

4、 调查社区中的主要设施。

第2课时

一、 出示某个社区的示意图，简介该社区的情况。学生可就该社区情况提问。想要进一步了解该社区的情况，我们可以怎么办？

二、 我们还调查了自己所在社区的概况。 3 1、 小组交流。

2、 各小组推荐一位同学全班发言。

3、 其余同学可提问。

4、 说说自己的调查感受。

三、 你所在社区的辖区内哪几家单位给你留下的印象最深？

选最有特点的一家单位做具体介绍。

四、 刚才，我们介绍的都是城市的社区。农村也有自己的社区，我们再到农村去看看，呼吸一下那里的新鲜空气。

1、 看农村社区的录象或图片。

2、 说说你对农村社区的了解。

3、 谈谈你对农村社区建设的建议。

五、 不同的国家的社区有不同的特色。国外的社区建设相对来说较早，也比较完善。我们去感受一下那里的风土人情。

1、 看国外社区的录象或图片。

2、 我们很多同学带来了有关国外社区的介绍。我们来听听他们是怎么说的。你的资料是从哪里获得的？

六、 随着时间的推移，我们的社区也在不断发展变化，我们看看照片等资料就能明显感受到许多不同。

1、 向相关人员搜集各种资料，了解社区的变迁。

2、 看看你搜集到的社区以前的各种资料，再比较你现在生活的社区，说说你的感受。

4 七、 总结。

2、可爱的社区人

目标要求：

1、 知目标：知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。

2、 感目标：培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。

3、 行为目标：培养学生的独立思考能力和语言表达能力。

教学重点难点：

重点：

1、 认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。

2、 了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。

难点：

培养学生的公德意识，尊重别人的劳动。

教学准备：

教师准备：

4、 社区公仆榜。

5、 游戏“请你猜猜我是谁”。

学生准备：

3、 社区劳动者的照片。 5 4、 有关垃圾分类投放的专访和调查。

5、 搜集辩论资料。

教学过程：

第1课时

一、 导入。

1、 出示插图，说说图上画的是谁在干什么。

老人晨练；大人们去上班；小朋友们高高兴兴上学去。

2、 为了让我们生活得更方便、更安全、更舒适，社区里有那么多的人在默默地工作着。我们作为在社区中生活的人，又该怎么做呢？

二、 认识了解社区干部。

在走访社区时，我们已经认识了我们的社区居委会主任。社区中，像他这样勤勤恳恳为大家工作的社区干部还有很多。我们再来认识几个社区干部。

出示公告，了解社区中一些分管干部名称。

三、 学习《你就是我们社区的奶奶》。

1、 社区干部的工作还远不止上面提到的这些，他们的工作是非常繁忙的。我们一起来读读这则故事，看看对你有什么启发。

2、 学生自由读故事，并划出最使你感动的句子。

3、 和你的 同学交流年的感受。

4、 你所在的社区中，有没有这样的社区干部？

5、 夸夸社区的好干部。

6、 补充：社区主任的酸甜苦辣。

6 四、 在社区里，除了社区干部和民警，还有许多的劳动者为我们的社区付出了辛勤的汗水。

1、 观察一位劳动者的工作。

2、 请他介绍一下，他每天要做些什么，是怎么做的。

3、 在社区里，这些人的工作是不是可有可无的？

4、 如果没有他们的工作，我们的社区将会变得怎么样？

5、 通过这次活动，你有什么感想？我们应该怎么做才是尊重他们的劳动？

五 总结。

第2课时

一、 组织辩论赛。

随着社区建设的不断完善，社区承担起了越来越多的工作，如经管社区学院等。原本由学校承担的午间、放学后管理，对学生来说有许多不必多言的好处，但也在一定程度上牵制了教师的教学精力。于是，有人提出可以由社区来承担。对此，你持什么观点？

1、 双方围绕各自观点搜集有关资料。

2、 双方各派4位同学担任主辩，其余同学旁听。

3、 旁听的同学为自己一方提供更多的辩论资料。

4、 双方分别提出观点，并阐述理由。

5、 旁听同学根据辩论情况提出反驳意见。

二、 关于垃圾分类处理的调查。交流调查情况。

1、 你所在社区有没有开展此项工作？ 7 2、 访问环境保护专家；为什么要将垃圾分类回收？

3、 本社区垃圾处理现状。

4、 访问社区主任：将采取哪些措施实现本社区内的垃圾分类回收？

5、 小调查。

6、 观察记录垃圾投放情况。

三 总结。

3、 丰富多彩的社区活动

教学目标：

1、 了解社区中正在开展的各项活动。

2、 积极参加社区中的各项活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。

3、 了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。

教学重难点：

1、 重点：积极参与社区中的各项活动，加入志愿者的行列，成为小小志愿者。

2、 难点：在活动中学会做人，学会合作；成为公益事业的热心人。

教学准备：

1、 教师准备：某个社区的暑假活动计划。

国外志愿者服务介绍。

2、 学生准备：了解所在社区的共建单位以及这些单位对社区的贡献。

收集一些关于志愿者的活动及相关资料。

8 教学时间：2课时

第一课时

课时目标：

1、 了解社区中正在开展的各项丰富多彩的活动。

2、 初步了解社区中志愿者的相关情况以及一些志愿者的活动，鼓励学生积极投身到志愿者活动中去。

教学过程：

一、导入

1、 举例说说身边的社区活动。

“每到节假日，咱们生活的社区经常会组织一些丰富多彩的活动，你能说说你所看到过的活动吗？”

（让学生根据实际生活中所看到，举例说明。如：社区的元宵节灯会，妇女节文艺演出等。）

2、 看看书中第16到17页中的图画。

“书中也有许多有关于社区的活动介绍，让我们一起来看一看，你能说出这些都是些什么活动吗？”

（社区英语角、社区联艺会、清理废电池活动、慰问社区老人等等）

3、结合实际情况讨论

“同学们很聪明，也说的很好，那请你再和同桌之间互相讨论一下：在这些活动中，哪些是我们社区有过的活动，是自己看到过的？参与过的？待会儿请你来说一说。”

（同桌互相讨论）

4、反馈

“你能把当时的活动情景向大家介绍一下吗？” 9 （有条件的可以展示一些相关的图片。）

5、谈体会

“你参加了这些活动都有些什么感受？什么收获吗？”

（可与4中的问题穿插问）

“听了同学的介绍你又有什么感受？什么收获呢？”

二、展示社区的暑假活动计划

1、 出示活动计划

“看一看这个暑假活动计划，你对哪项活动最感兴趣？你能说说你的理由吗？”

2、 分组讨论，提交方案

“如果你是这个暑假活动的组织者、策划者，你将怎样组织安排这些活动呢？接下来，请你们以4人小组为单位，讨论讨论，制定一个最好的活动方案，然后我们评选出一个最佳的活动设计方案。”

3、 展示各个小组的设计方案

“请你说说，你们小组为什么这样制定计划？”

三、初步了解志愿者的相关情况

1、 简要介绍什么是志愿者。

2、 介绍一些国外志愿者的相关情况。

（西班牙志愿者服务，共建单位荣誉册等。详见《教师参考用书》第10页。）

3、 鼓励学生参加到志愿者的活动中去。

“你愿意成为志愿者吗？你愿意伸出援助之手去帮助他人吗？你愿意把爱撒满人间吗？老师相信你们一定愿意，希望大家能多参与到其中去。”

四、布置课后作业

1、 收集一些志愿者的相关情况。

2、 收集一些我们社区的志愿者的相关活动情况。

3、 整理你自己参与过的志愿者活动的相关情况。