1 外研社版（三年级起点）四年级 上册
Module 5 Unit 1
Can you run fast? 教学设计
一、教材内容分析
本课是《新标准英语》三年级起点四年级上册Module 5 Unit 1 Can you run
fast? 本模块主要围绕能力开展，主要通过Can you...? Yes, I can. / No, I can’t句型学习如何询问他人的能力。
二、学习者特征分析
学生已掌握play basketball, play table tennis, play football, swim等简单的运动项目，通过复习动作类的旧知识引入新动作run， jump， ride，用Can you…？的句型询问他人的能力，并做肯定回答Yes, I can. /否定回答 No, I can’t.在教学中，以学生为主体，为了给孩子创设一个真实的语言情景，贴近学生的日常生活和实际，在教学中设计了孩子喜欢的活动、游戏、歌曲，培养他们学习英语的乐趣，在拓展延伸环节设计了一个表格，让学生询问同桌做某些活动的能力，在任务教学中培养学生运用英语进行交际的能力。
三、教学目标
1.Aims to the knowledge(知识目标)：掌握单词Can的运用；学会听、读、说run， jump， ride， fast， high， far ；掌握句型：Can you …? Yes, I can.
/ No, I can’t.
2.Aims to the abilities(能力目标)：能运用句型：Can you …? Yes，I can. / No,
I can’t.询问他人在某一方面的能力。培养学生的综合实践能力，能使用英语做事情，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。
3.Aims to the emotion(情感目标)：采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上英语。
Unit 1 Can you run fast？
本课时是第五模块的第一单元内容(教材第26～28页)。本单元主要是学习询问对方是否能做某事并作答。本单元的主课文通过四位主人公互相挑战对方的体育运动,引出本课时的核心句型“—Can you...？—Yes,I can./No,I can’t.”,让学生了解其语义及语用情景,并以听、说、练等方式反复操练。
知识目标
1．听、说、认读单词：run,fast,high,far,afraid；
2．听、说单词：sky,winner；
3．听懂、认读句子“Can you run fast？Yes,I can.No,I can’t”并运用；
4．运用句型“Can you...？”询问对方在某一方面的能力,并能用“Yes,I can”或“No,I
can’t”作答；
5．运用“I/You can...”或“I/You can’t...”客观地表达自己或对方在某一方面的能力；
6．感知sky、fly、high的语音。
能力目标
1．能够听懂录音内容,模仿录音的语音、语调；
2．能够有感情地朗读课文,并复述课文内容；
3．能够运用所学语言询问对方的能力及说明自己的能力；
4．能够运用所学句型创编新的对话,并大胆地表演出来。
情感目标
1．懂得客观地评价自己和他人；
2．能够热爱运动,积极参加各种体育活动；
3．培养学生学习英语的兴趣,让学生积极参与并主动展示自己的才能。
教学重点
1．掌握本课时的单词和短语：run,fast,sky,high,winner,far,afraid,run fast,jump high,jump
far,ride fast；
2．结合实际运用句型“—Can you...？—Yes,I can./No,I can’t.”询问对方能否做某事并回答。
教师归纳已学的运动词汇,建立与运动相关的词汇图,方便学生掌握本单元的词汇；教师梳理教材内容,将知识点讲解与任务型活动相结合,以突破重点。
Can you run fast?
Ⅰ教材分析
本课是新标准英语四年级上册(三年级起点)Module 5 Unit1
Can you run fast ?教学内容。本模块主要围绕Abilities展开。第一单元课文情境创设得很真实:孩子们外出玩耍,相互比赛，以展示自己的才能。通过句型Can you……？Yes, I can. /No，I
can’t.学习如何询问他人的能力。这一知识点虽然是新内容，但语法结构相对简单，且其用法与汉语中的“能够”基本-致,可开展对比教学，帮助学生更好地掌握这一结构。
Ⅱ学情分析
四年级孩子经过一年的英语学习，有了一定的基础。而且他们正处于活泼好动的年龄。根据他们的生理和心理特征，创设贴近生活实际的真实语境，通过比赛、表演、游戏等活动，对学生有较好的激励作用，可以很好的完成本节课的教学任务。
Ⅲ教学目标
1. 知识与技能
掌握本课主要词汇can/run/fast/sky/high/winner/
far/afraid和短语 run fast、jump high、jump far、ride fast
并能听懂和理解并能会说Can you …? Yes，I can./ No,I
can’t.
2. 过程与方法
用情境教学法、游戏教学法，小组合作等方法，学生能够在实际生活中灵活运用句型Can you……? Yes，I can. /No，I
can’t.的谈论能力
3. 情感态度与价值观
(1)培养学生的小组合作意识和竞争意识，鼓励学生大胆展示自己。
(2)教育学生多参加体育活动，强身健体，提高自身素质。
Ⅳ教学重难点
灵活运用句型: Can you…?Yes, I can./No，I can’t .
Ⅴ教学用具
图片，多媒体，课本
Ⅵ教学过程
1. Greeting
T:Good morning,boys and girls! It’s sunny today.
教材及年级名称 外研社新标准英语（三起）四年级上册
模块-单元名称 Module 5 Unit 1
Can you run fast?
教材分析 本课是四年级第五模块第一单元的教学内容，讲述了Sam、Daming、Lingling和Amy四个小朋友相互间进行跑步、跳高、跳远、骑自行车比赛，展示自己才能的故事。其情景在孩子们的生活中很常见，且富有童趣。在这一课的学习中，孩子们要用“can”来谈论能力并展示自己。
单元教学目标 1、知识目标：
1) 能熟练掌握单词run ,fast, high, far, afraid，winner，sky。
2) 能熟练运用新句型Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.谈论能力。
2、能力目标：
通过创设实际情景，让学生学会用Can you …?来询问他人能力，并会作出回答，从而培养他们在实际生活中综合运用语言的能力。
3、情感目标：
1）培养学生的竞争意识，营造良好的学习氛围，使学生大胆展示自己的能力。
2）教育孩子们只要努力就能成功。
教学重点与难点 1、教学重点：
汇run fast, jump high, jump far, ride fast和
…? Yes, I can. / No, I can’t.
2、教学难点：
1）熟练掌握各种关于运动的单词，并能够正确搭配；
2）熟练运用Can you…?Yes, I can. /No, I can’t.进行简单会话。
教学辅助 PPT、Pictures
教学方法 任务型教学法
教学过程
教学内容 教学活动
设计意图
教师活动 学生活动
Step 1: Warm-up
1. Greetings.
T: Good morning, boys and girls. (S:
Good morning, Miss Ye)
2、Listen a song
T:What can you see in my hand.
