金蛇狂舞
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《金蛇狂舞》
教学内容：湘教版第五册第四单元二课时听赏《金蛇狂舞》
授课年级：三年级
教学目标：1、能说出民乐合奏《金蛇狂舞》所表现的基本情境。
2、感受端午节的热闹气氛，积极参与乐曲的表现活动并从中体验到快乐。
3、认识鼓、钹，会使用其为歌曲伴奏，创编歌词表现歌曲的热闹情绪，在共同体验、表现和享受音乐的活动中培养学生的创新能力和自主学习能力。
教学重点：欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》。
教学难点：音乐活动《金蛇狂舞》
教学准备；课件、鼓、钹
教学过程：
一、组织教学。
听《卖报歌》进教室
二、导入新课：
1、师：同学们，刚刚我的这首歌曲还记得吗？们听到它的作者是谁？说说你所了解的聂耳。
2、师：引出聂耳的生平介绍。（出示课件）聂耳是我国著名的人民音乐家，他自幼喜爱民间音乐从小就学会了许多的民间乐器，如：笛子、二胡等，他一生创作了四十一件作品，我们最熟悉的就是《中华人民共和国国歌》、《卖报歌》等。除此外还写了很多反映人民生活的乐曲，今天我们一起来欣赏他其中的一首民乐合奏曲《金蛇狂舞》。 三、新课教学：
（一）初听全曲
师：“提起民乐，同学们，你们都认识哪些民族乐器呢？”
生：“有古筝、琵琶、唢呐”
师：“同学们都认识这么多的民乐，现在让我们一起来欣赏这首民乐合奏，竖起你的小耳朵，看看你能听出多少种乐器的声音。”
边听边开动脑筋思考这两个问题
欣赏全曲，思考问题：
1）、你觉得全曲的基本情绪怎样？
2）、请你用一种颜色来形容表现这首曲子的情绪。
（二）复听全曲
师：下面我们再来完整听一遍这首聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》，听时，请留意曲子的速度，并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思？
生：听赏并回答问题
师：对“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟；“狂舞” 指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。
（播放课件：《金蛇狂舞》）
学生讨论回答。
1、教师小结：这首乐曲听上去非常的热闹，像是过年过节一样。大家知不知道农历五月初五是什么节日？（端午节）。在我国南方端午节除了吃棕子外最高兴的就是？（赛龙舟）在我们湖南汨罗每年都会举行赛龙舟，课前老师搜集了一些赛龙舟的照片，你们想不想看一看？让我们来看一看端午节赛龙舟的情景吧，（播放课件，配乐欣赏）。看完这组图片谁来用自己的语言描述下你现在的感受？
2、个别学生描述，教师补充：乐曲描绘的就是端午节赛龙舟，万人喝彩热闹非凡的场面，同学们都爱用红色，金色来形容这种欢快热烈的歌曲情绪。 那么大家认为乐曲中最能体现热烈气氛的是哪两件乐器？你能模仿它的声音吗？（鼓和钹）。
3、介绍大鼓：在赛龙舟的时候鼓一般放在船头或船尾由于各地习俗不同也有在船中的，由每艘船的鼓手来敲击，用来鼓舞士气统一划船的节奏。
4、（展示课件）如果你是鼓手，你会敲击怎样的节奏为队员加油鼓劲呢？
1） 请学生创造鼓点节奏
2） 教师带学生模仿鼓点节奏x x xx|ox x| （学生拍手、腿模仿并用握拳代表休止符）
（二）分段欣赏
第一乐段 这首民乐合奏共分为三段，分别表现了赛场上各个时段的赛况，我们先来欣赏第一段 ，听听这段音乐表现了龙舟赛的什么场面？
1、初听A乐段。（播放课件）
2、带问题再次欣赏A段： （播放课件）
师：“请你用自己的话来表达这段音乐的内容。”
师：“鼓声敲起来拉！比赛开始了。一艘艘龙船驶像箭一样冲了出去。” 3、欣赏后活动：
1) 教师带唱A段旋律。
2) 为了给船员们加油老师还特意给这段音乐的前段部分创编了歌词。
（出示歌词，师范唱）
3) 集体演唱歌词部分。“加油加油啊！我们用力划，条条龙船冲上前啊，我们一定要夺第一名！第一名！”
师：后面一段音乐通过整齐有力的节奏，表现出了一个热烈的比赛开始时的场面。下面同学们讨论一下，合作为这段音乐设计一个奋力划船的动作。
4）学习A段的律动：听前奏——唱歌词——击拍鼓点节奏——按节奏边做划船的动作边呼喊“嗨哟”
5）（播放课件）再次欣赏A段音乐，并随乐活动。
第二乐段
师：好，第一段听赏完毕。我们要随着音乐进入比赛的第二阶段了。这时又出现了什么样的场面呢？
1、带问题再次欣赏
1）表现什么场面？
2）听到什么乐器的声音？（播放课件）
师：此时龙舟赛正是最激烈的时候，第二段音乐表现了龙船之间你追我赶的紧张气氛。音乐中是怎样来表现的？
4/4 56 56 54 5 | 12 12 56 1 |„„
师：像两条船怎样？
生：在你追我赶
课件出示旋律 师：大家看，像这种上下句对答呼应、句幅逐渐缩减、情绪逐渐高涨，最后只剩下一个音在音乐中就叫“螺丝结顶”的旋律结构；一问一答就是“对答呼应”。我们来跟琴唱一下这段主旋律。
生：随琴跟唱
2、欣赏后活动：
唱的真不错，我们换一种方式，老师想邀请你们跟我一起用一领众合的形式模唱这段旋律，可以吗？
1) 用“咚” 和“呛”模唱B段音乐。（出示 课件）
2) 教师领唱“咚”学生齐唱“呛”，
3）为了使气氛更加的热烈，在这个部分我们还可以加入打击乐器来做伴奏，（鼓和钹）师示范，并启发学生创造动作表现。启发学生创作动作参与活动（可用跺脚、拍桌等动作参与）。
4）将全班分为两组进行龙舟比赛，请同学分别为龙舟队命名，用咚和呛运用一领众合的形式模唱。
5）再次欣赏B段音乐，并随乐活动。（播放课件）
第三乐段
师：第二段音乐中运用“螺丝结顶”和“对答呼应”这两种手法，生动的表现出了龙舟赛中你追我赶的场面，可到底谁取得了胜利呢？我们来继续欣赏第三乐段！
1、初听。（播放课件）
师：表现什么场面？回忆下它与哪段相似？又有什么不同？
2、讨论回答教师小结：与A段相似，不同的是速度越来越快，锣鼓声越来越密集，情绪越来越热烈。
师：表现的是一种什么场面？
（表现的是快到终点，龙船冲刺的场面。） 3、随音乐进行活动加入呼喊“加油”的呐喊。（播放课件）
四、音乐活动
1、 师；“我们分别学习和欣赏了《金蛇狂舞》的三个乐段，现在我们再完整地欣赏一次，并请你在熟悉的乐段加入我们刚刚前面的表演形式
2、 边欣赏音乐边开展活动：（播放课件）
段落 演唱方式 表演方式 声音配置
A 唱词 模仿划船动作 呼喊“嗨哟”
B 两队对唱 用“咚” 和“呛”模唱 打击乐器：鼓和钹
c 唱词 呼喊“嗨哟”和“加油”
五、小结：
我们今天伴随着聂耳叔叔的音乐度过了一节快乐、热闹的音乐课。希望大家把划龙舟的拼搏精神用到学习中去，在学习中也形成你追我赶的气氛！让我们在《金蛇狂舞》的音乐中结束今天的音乐课吧，随乐出教室。
