发展心理学林崇德

发展心理学练习题及答案

发展心理学

一、 单项选择题（请在每题的4个备选答案中选出1个正确的答案，并将其前的字母填写在括号内）1．发展心理学中的一个核心部分是 （ ）

A中老年心理学 B婴幼儿心理学 C青少年心理学 D个体发展心理学

2．研究心理的发生发展规律的科学是 （ ） A普通心理学 B社会心理学

C发展心理学 D心理测验学 3．狭义的发展心理学就是 （ ）

A儿童心理学 B民族心理学 C比较心理学 D个体发展心理学

4．个体发展心理学的研究对象是 （ ）

A儿童心理发展规律 B个体心理发展规律 C人的心理活动的最一般的规律 D个体的社会行为和社会意识活动规律

5．个体从出生到衰亡的整个过程中的心理发展是 （ ） A个体心理发展 B婴幼儿心理发展

C青少年心理发展 D中老年心理发展 6．发展心理学是研究 （ ）

A动物心理发展规律的科学 B民族心理发展规律的科学 C人的心理现象及其最一般规律的科学 D心理的发生发展规律的科学

7．20世纪中期以前，个体发展心理学被除数称为 （ ） A儿童心理学 B比较心理学

C青少年心理学 D中老年心理学 8．儿童心理学早期的代表作《一个婴儿的传略》（1876）年的作者是 （ ）

A卢梭 B福禄贝尔 C达尔文 D普莱尔

9儿童心理学的创使人是 （ ） A霍尔 B格塞尔

C普莱尔 D达尔文

10．世界上第一本较系统的，科学的儿童心理学著作是 （ ） A《儿童心理学》 B《青少年心理学》

C《一个婴儿的传略》 D《儿童心理之研究》 11．正式提出“发展心理学”的名称，始于乎 （ ）

A第二次世界大战期间 B20世纪30~40年代 C20世纪初 D20世纪20~30年代

12．用“发展心理学”作一书章的名称，从而以“发展心理学”取代了长期惯用的“儿童心理学”名称，始于 （ ）

A1895年鲍德温的《儿童与种族的心理发展》发表 B20世纪30~40年代古德奈弗的《发展心理学》的出版

1/55十万种考研考证电子书、题库视频学习平台圣才电子书第7章小学儿童的心理发展

【本章重点】1．学生学习的一般特点及其作用；2．学习障碍的特点、症状、原因；3．小学儿童的思维发展特点；4．儿童概念的发展；5．儿童推理能力的发展；6．儿童思维品质的发展特点；7．儿童自我意识的发展；8．儿童的社会性认知；9．小学儿童的人际关系；10．小学儿童品德发展的基本特点。

7.1复习笔记

一、小学儿童的学习6、7岁到12、13岁是儿童开始进入小学学习的时期。这是儿童心理发展的一个重要转折时期，被称之为前青春发育期。在教育的影响下，小学儿童的认知能力、个性特点都在不断地发展变化，其发展过程表现出明显的协调性和过渡性的特点。儿童进入学校以后，学习活动逐步取代游戏活动而成为儿童主要的活动形式。

2/55十万种考研考证电子书、题库视频学习平台圣才电子书（一）小学儿童的学习及其作用学习有广义和狭义之分：广义的学习，是指动物和人的经验的获得及行为变化的过程，人类的广义学习是在生活中进行的；狭义的学习，是指学生在教师指导下有目的、有计划、有系统地掌握知识技能和行为规范的活动，这是一种社会义务。1．学生学习的一般特点学生的学习过程是一种认识或认知过程，学生在学习过程中认识世界，丰富自己，发展自己。学习有下列几个基本特点：（1）在学习过程中，学生的认知或认识活动要越过直接经验的阶段。学生以学习间接经验为主，不受时间空间的限制，越过直接经验，较迅速而直接地把最基本的东西学到手。这是学生的学习过程区别于人类一般认识活动或认识过程的特殊本质。（2）学生的学习是一种在教师指导下的认知或认识活动。学生的学习是通过教学活动来实现的。教与学是一种双边活动，教是为了学，学则需要教，二者互为条件，互相依存。在学习过程中，学生的认知或认识活动受教师教授活动的制约。（3）学生的学习过程是一种运用学习策略的活动。学生最主要的学习是学会学习，最有效的知识是自我控制的知识。要学会学习，就有学习策略的问题。学习策略是指在学习活动中，为达到一定的学习目标而学会学习的规则、方法和技巧，是一种在学习活动中思考问题的操作过程，是认识（或认知）策略在学生学习中的一种表现形式。①学生的学习是一个主动的过程，因此学习策略受制于学生本人，它干预学习环节，提高认识技能，调控学习方式，直接或间接地影响主体达到学习目标的程度。②学生的学习策略是学会学习的前提，学习策略是造成其学习个别差异的重要原因。

1 / 7 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 圣才电子书 8.2 课后习题详解 1．青少年生理发展的一般特点有哪些？身心发展的不平衡引发了青少年哪些心理矛盾？ 答：（1）青少年生理发展的一般特点 青春期是个体生长发育的第二个高峰期。在这一时期，青少年的身体和生理机能都发生了急剧的变化，主要表现在身体外形的变化、体内机能的增强及性的发育和成熟三个方面。 ①身体外形的变化 青春期的少年身体发育很快，身高、体重及面部等变化使他们在外形上逐渐接近成人。 ②体内机能的增强 在青春发育期，个体体内的各种生理机能都在迅速增长并逐渐达到成熟。其中包括：心脏压缩机能的增强；肺的发育；肌肉力量的增强；大脑的发育。 ③性的发育和成熟 生殖系统是人体各系统中发育成熟最晚的，它的成熟标志着人体生理发育的完成。其中包括：性激素的增多；性器官的发育；性机能的发育。 （2）身心发展的不平衡引发诸多矛盾的心理 ①生理变化对心理活动的冲击 a．身体外形的变化 身体外形的变化使青少年产生了成人感。因此，在心理上他们也希望能尽快进入成人世界，重新体会人生的意义，但在新的追求中他们又感到种种困惑。 b．性的成熟

2 / 7 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 圣才电子书 性的成熟使青少年对异性产生了好奇和兴趣，滋生了对性的渴望，但又不能公开表现，所以体会到一种强烈的冲击和压抑。 ②心理上成人感与幼稚性的矛盾 a．青春期少年的心理活动处于矛盾状态，其心理水平呈现半成熟、半幼稚性； b．青春期少年心理上的成人感及幼稚性并存，表现出种种心理冲突和矛盾，具有明显的不平衡性。具体表现为：反抗性与依赖性、闭锁性与开放性、勇敢和怯懦、高傲和自卑、否定童年又眷恋童年。 2．青少年的思维发展有哪些基本特征？具体体现在哪些思维形式上？ 答：（1）基本特征 青少年思维发展的基本模式是由形象思维、抽象思维过渡到辩证思维，主要特点是思维逐步符号化。皮亚杰的认知发展阶段理论认为，青少年正处于形式运算思维阶段。该阶段的主要思维特点是，在头脑中可以把事物的形式和内容分开，可以离开具体事物，根据假设来进行逻辑推演，能运用形式运算来解决逻辑课题。 （2）主要表现 ①少年期 个体的形象思维趋于成熟，抽象逻辑思维开始占优势。从初中二年级开始，学生的抽象逻辑思维开始由经验型水平向理论型水平转化。因此，初中生思维活动的基本特点是抽象逻辑思维已占优势地位，但有时思维中的具体形象成分还起作用。 ②青年早期 个体的形象思维已完全发展成熟，抽象逻辑思维的发展也进入了成熟期。到高中二年级时，经验型向理论型的转化初步完成，标志着他们的抽象逻辑思维趋向成熟。因此，逻辑思

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