二年级上册第六单元口语交际教学设计1

2．他看见了蚜虫，心里怎么想的？又怎么说的呢？请同学们轻声地读课文第二自然段,用直线勾出他想的句子，用波浪线勾出他说的句子。

谁来告诉我他想的句子：（课件出示18） “有几个虫子怕什么！”通过这一句,你觉得那个人看着这几只虫子的态度是什么。

（不怕）(不在乎)那你再来读读，把他的不怕读出来。

孩子们,看这个标点符号是什么?(感叹号)那我们要怎么样才能把这一句读好呢?既要读出感叹的语气又要把他的不怕读出来，请自己练习练习。

(生汇报)孩子们真会读书,老师听出来了,那个人根本不怕这几只蚜虫.小朋友们，你们怕不怕这些蚜虫？（怕） 老师也很怕，因为蚜虫可厉害了，这种害虫专门吃叶子,而且它们会慢慢地把叶子吃光的.3.蚜虫这么厉害，可那个种葫芦的人根本没把蚜虫放在心上。

看见叶子上的一些蚜虫，“那个人”说了些什么？是怎样说的？（课件出示19）①他盯着小葫芦自言自语．．．．地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”盯：一动不动地看，说明那个人的眼里只有小葫芦。

（指导写）②他盯着小葫芦说了什么？（请一个孩子起来读） 孩子们，这句话是对谁说的？对自己说的。

（自言自语）“自言自语”是什么意思？ 自己对自己说话。

【设计意图：读出感叹句的语气，体会其表达的效果。

】咱们平时大都“自言自语”过，同学们把“那个人”说的话读一读，体会体会，然后说一说怎样读才算是“自言自语”。

（学生练读，师巡视指导）①声音不能高。

②速度要慢一些。

“自言自语”是自己对自己说话，当然声音要低一些，速度要慢一些。

另外，读时还要注意“那个人”说话时是一种什么心情。

大家练一练，看谁既能读出“那个人”自言自语的语气，还能读出他的心情。

（学生练读后汇报）③不简单！你能一边读，一边体会课文中的感情，让我们为他鼓掌（师生鼓掌）。

不过，老师想补充一点，“那个人”说的话，其中有两个感叹号，表示他心里特别（高兴）（着急）④哪些小朋友能演出来？拿上小葫芦，没有的可以用双手。

（3）幻灯片出示第三幅图
①仔细观察第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？
②用你的语言描述一下第三幅图。 （出示PPT：垂头丧气，闷闷不乐，好奇）
（4）幻灯片出示第四幅图
①餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？
②同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？ （出示PPT：焦急）
（5）幻灯片出示第五幅图
今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。（幻灯片2）有没有信心？（生：有）再大声一点！
请你们把书打开79页，这节课我们要看这幅图，编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有什么要求？
第一个要求：看图，先了解每幅图的内容，也就是说我们要学会观察图片（板书“观察”），再把这些图画的内容连起来，也就是要求我们学会思考（板书“思考”），讲一讲这个故事。学会表达（板书“表达”）。
教学内容
口语交际
课型
新授课
教学目标
1.看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
2.培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。
3.培养学生的阅读兴趣，养成ห้องสมุดไป่ตู้阅读的习惯。
教学重点难点
看懂图的意思，联系生活实际讲故事，演故事。
教学准备
多媒体课件
第一课时
教学过程
个性修改
一 、复习导入，明确要求。
剩下的小朋友就请做观众，最美观众要提出评价，好，现在一分钟准备！
3、小组上台进行故事的表演。
4、观众评价。
5、颁奖。
七、感悟故事，拓展升华。
1、同学们，通过今天这节课的学习？你都有哪些收获呢？
2、师：刚才同学们说得很好，这节课大家学到了很多：
A、守时，规定的时间做规定的事。

二年级上册《口语交际》教案第一章：认识新朋友教学目标：1. 让学生能够主动介绍自己，认识新朋友。

2. 学会用礼貌的语言与他人交流。

教学内容：1. 学习如何做自我介绍，例如：我叫什么，我今年几岁，我喜欢什么等。

2. 学习如何询问他人信息，例如：你叫什么，你多大了，你喜欢吃什么等。

教学活动：1. 教师组织学生进行自我介绍，让学生们互相认识。

2. 教师引导学生用礼貌的语言与他人交流。

3. 教师组织学生进行小组活动，让学生们自由交谈，练习口语交际能力。

作业：1. 学生回家后，练习做自我介绍，并尝试用礼貌的语言与他人交流。

第二章：问候与告别教学目标：1. 让学生学会用正确的语言进行问候和告别。

2. 学会用礼貌的语言与他人交流。

教学内容：1. 学习如何问候他人，例如：早上好，下午好，晚上好等。

2. 学习如何告别他人，例如：再见，晚安，明天见等。

3. 学习如何在不同场合使用恰当的问候和告别语言。

1. 教师教授问候和告别的语言，让学生们进行实际操作练习。

2. 教师组织学生们进行角色扮演，模拟不同场合的问候和告别情景。

作业：1. 学生回家后，练习在不同场合使用恰当的问候和告别语言。

第三章：表示感谢教学目标：1. 让学生学会用正确的语言表达感谢。

2. 学会用礼貌的语言与他人交流。

教学内容：1. 学习如何表达感谢，例如：谢谢你，非常感谢，感激不尽等。

2. 学习如何在不同场合使用恰当的感谢语言。

3. 学习如何接受他人的感谢。

教学活动：1. 教师教授表达感谢的语言，让学生们进行实际操作练习。

2. 教师组织学生们进行角色扮演，模拟不同场合的感谢情景。

作业：1. 学生回家后，练习在不同场合使用恰当的感谢语言。

第四章：道歉与原谅教学目标：1. 让学生学会用正确的语言进行道歉和原谅。

2. 学会用礼貌的语言与他人交流。

1. 学习如何道歉，例如：对不起，我，请原谅我等。

2. 学习如何原谅他人，例如：没关系，我原谅你，不用道歉等。

3. 学习如何在不同场合使用恰当的道歉和原谅语言。

爸爸喊儿子去吃饭，儿子放下书走了。 爸爸非常想知道 儿子看的是什么书。
(1)餐桌前是谁和谁?谁不 在?猜猜他做什么去了? (2)同学们刚才说得真好 那第四幅图谁来说说呢
妈妈和儿子在饭桌旁等了很久，却不见爸爸的影子， 他们非常纳闷。
(1)猜猜妈妈可能会说什 么? (2)谁能来说说?
妈妈让儿子去喊爸爸回来吃饭。
2．展开联想，想想人物的语言、心理活动，但一定要符 合实际情况，把故事讲连贯。
3．别人讲的时候认真听，知道讲的是哪幅图的内容。 4．想一想，这个故事接下来会怎样？续编完整。
(1)看图上有谁?他们在干什么? (2)他们吃饭是在什么时候呀? (3)他们在什么地方吃饭呢? (4)把时间、人物、地点、事情 连起来说说。
孩子们，第六幅图是空白的，请认真 想想，事情会怎样发展? (提示:儿子去找爸爸，发现爸爸在干 什么?他又是怎样做的? )
(1)我觉得爸爸一定是被那本 书吸引住了，跪在地上津津 有味地看着。 (2)我认为，爸爸被书吸引住了，他们都忘了吃饭。忍不 住了，干脆一起趴在地板上看起
三、交际范例
一天，吃晚饭时，母亲做好了香喷喷的晚饭，有红烧肉、炸排 骨、鱼、烤鸭等，都是儿子爱吃的。父亲指着桌子上的饭菜问道： “亲爱的，我的肚子都快饿扁了，可以开动了吗？”母亲看见儿子没 来说道：“儿子还没来，你先把儿子叫出来。”爸爸连忙放下筷子， 去找儿子。
续编：儿子推开房间的门，爸爸跟他一样趴在地板上，双手托着腮 帮，脚在空中晃来晃去，聚精会神地看这漫画书。儿子的眉毛一下子变 成了八字，大声喊道：“爸爸！你让我去吃饭，你倒好！在这里看我的 漫画书！”
瞧，这真是一对有趣的父子。
父亲找了卧室、书房可都没找到儿子，最后在一间小房间找到 了儿子，刚走到门口就听见儿子发出一阵阵笑声，父亲蹑手蹑脚推开 门，只见儿子正爬在地板上，双手托着腮帮，脚还不时晃来晃去，津 津有味地看着一本漫画书。爸爸站在门口，对儿子说：“儿子，该吃 饭了，有好多好吃的呢！快去餐厅吧，妈妈在等着呢！”儿子没反应。