软件技术专业建设方案(济南职院)

一、软件技术精品专业申报的背景和依据软件技术带动全国软件行业飞速发展，山东也在全力打造“国家级软件开发基地”。

由此引发了软件人才的高度短缺，并且这种紧缺范围向数据库编程、网络编程、软件测试、软件技术支持、对日软件开发、游戏开发等方向纵横。

因此，教育部等六部门联合决定实施“职业院校软件行业技能型紧缺人才培养培训工程”，提出了建立软件技术等专业领域技能型紧缺人才示范性培养培训基地的重大举措，带动了我国开设软件技术专业的高职院校数量猛增，仅山东就有30多所，但存在培养内容不能紧跟软件技术的纵横向发展，开发实训条件不健全等问题。

因此，迫切需要重点建设软件技术专业，以示范和引领相关专业的建设与发展。

软件技术专业作为一个新兴的专业，具有以下的特点：1、着重培养学生软件开发与管理的能力在软件过程管理和软件测试方面，本专业具有雄厚的师资力量与丰富的教学经验。

在专业教学中，注重实践环节，学生能够对软件开发的基本理论、方法和技术以及软件过程管理方面的内容进行综合应用。

精通一到二门编程语言。

2、特长生培养特长生通过参与导师承担的技术开发、技术服务项目及实训项目等工作，培养了自主学习能力、实际工作能力和创新能力。

软件专业特长生取得了齐鲁软件设计大赛第三届二等奖，第四届三等奖；山东省数学建模大赛二等奖的好成绩。

3、软件特色班特色班面向对日软件外包企业培养专需软件开发人才，课程及实训内容打破原有模式全新设计，突出专业技能训练和日语水平，专业课程及实训教学外聘资深软件工程师全程执教。

为毕业生的就业奠定了良好的基础。

4、项目教学法在教学中注意“项目教学法”的运用，让学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的思想和方法。

5、校企合作办学我们一直坚持与企业联系，为企业服务，通过紧密联系企业，将生产实际与教学相结合，通过科研带动教学，通过教育改革促进人才培养。

综上所述，软件技术专业是社会需求量大，适应范围广的专业之一，因而该专业具有广阔的生存与发展空间。

加快专业教学改革，培养一流的高职人才，办出精品高职专业显得尤为重要和迫切。

我们将以申办济南铁道职业技术学院精品专业为契机，总结出我们在人才培养规格和课程体系方面的成绩与问题，为下一步软件技术专业的人才培养规格和课程体系的改革与建设指明方向。

二、精品专业建设的指导思想和目标建设指导思想以温家宝总理在全国职业教育工作会议上关于大力发展职业教育的讲话精神为指导，以《高等教育法》和党中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指针，以《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》为依据，以教育思想和教育观念改革为突破口，根据市场和社会需求设置专业；以培养技术应用能力和基本综合素质为主线设计学生的知识、能力素质结构和培养方案，培养学生成为生产一线需要的、德智体美全面发展的高级技术应用性人才。

以“应用”为宗旨设置理论教学体系，以“技能培养”为中心建立实践教学体系，突出实践教学环节。

建立以能力和综合素质培养为根本的教学模式。

建设目标以社会需求为导向,以技能培养为特色,以应用为本位,以质量为准则,以继续优化专业教学内容、课程体系改革和建设为重点,以引领软件行业的发展为目的，加强专业教材建设、“双师型”教师队伍建设和实践教学基地建设，逐步形成特色鲜明的高职办学模式。

通过校企合作，工程人员参与教学，理论与实践相结合等途径，把学生培养成为既有较宽的理论知识又有较强的岗位适应能力，能适应IT行业岗位要求的专业技术人才。

三、精品专业建设方案（一）坚持以就业为导向调整专业培养目标、制订人才培养方案坚持对人才市场和软件行业进行广泛的社会调研，加大对毕业生跟踪调查的力度，同时加大专业指导委员会在教学计划制订与修订过程中的参与力度，及时掌握社会发展和人才市场需求变化，适时调整专业结构和专业方向。

始终坚持以就业为导向，为学生的就业和发展服务，突出高职教育的特点，继续加大对学生实践技能的培养。

（二）坚持以行业为依托，以职业为特色打造合理的课程体系软件技术专业在进行毕业生跟踪回访的过程中，听取了大量用人单位的意见和建议，在03年教学培养方案的基础上，增开了JAVA程序设计、大型数据库开发工具、.NET程序设计等课程，主要解决了软件专业编程语言的更新速度跟不上企业需求更新不足的问题。

随着对日外包软件企业用人需求量的增加，我们在原有基础上增设一个对日外包软件开发岗位群，相应开设了专业日语、对日软件开发规范、COBOL语言开发等课程，形成了一个完整的、合理的培养体系，目前本专业形成了四个岗位群：（1）软件系统分析员岗位群，相应的支撑课程有：软件工程、数据库原理、大型数据库开发工具、数据结构等；（2）程序员或高级程序员岗位群，支撑课程有：C语言程序设计、Visual C++程序设计、JAVA语言程序设计、数据库信息管理系统等；（3）软件测试与维护人员岗位群，支撑课程有：软件工程、大型数据库开发工具、JAVA语言程序设计等；（4）对日外包软件开发岗位群，支撑课程有：日语、专业日语、对日软件开发规范、COBOL语言开发等，基本满足了社会对于该行业各环节的人才需求。

课程体系基本合理，理论课程与实践课程的比例为57%：43%。

今后的努力方向：1、基础理论体现“够用”原则基础理论课的开设以“够用”为原则，基础课的开设是为专业课服务的，强调实用性和应用性。

对于《操作系统原理》、《数据库原理》等理论性较强的课程不再单独开设，而是将其中部分内容溶入相关的应用性课程。

2、加大实训力度、延长实训时间除了前四学期的正常实训安排外，在第五学期安排整学期的综合实训教学。

我们将本专业分为两个方向：信息系统开发方向和网络编程方向。

由学生根据自己的学习情况和兴趣选择方向，采用模拟或真实工程项目，使学生在工程实践中对所学知识融会贯通。

同时模拟企业的工作方式与环境，增强学生就业竞争力。

3、根据教学目标整合课程、实现项目化教学高职教育要体现学生对专业技能的掌握，因此在实施项目化教学过程中，根据实际情况将部分课程进行整合。

例如将《软件工程》与《面向对象开发应用》两门课程进行整合，授课教师以项目开发为主线，融合以上两门课程的内容来组织教学。

4、开设“对日软件开发特色班”为进一步深化校企合作，培养软件开发特色人才，我专业根据计算机行业未来市场走势及企业用人需求，组建成立了“对日软件开发特色班”，“特色班”面向对日软件外包企业培养专需的软件开发人才。

课程及实训内容打破原有模式全新设计，突出专业技能训练和日语水平提高，专业课程及实训教学外聘资深软件工程师全程执教，并选配了一名优秀教师任专职学业导师，与学员同堂听课、同步实训,指导学生学业。

目前，信息工程系已与部分对日软件企业达成了“人才专向输送”意向，“特色班”的组建和成立，为软件专业进一步扩大和深化与企业的联合，做好毕业生就业、校企技术合作、产品开发、成果转化、“软件企业工程师进课堂”等工作奠定了良好的基础。

5、建立技能证书的考试考核制度完善“以证代考”制度，学生在校期间必须获得国家公共外语二级证书和国家软件水平与资格考试证书，毕业生实行“双证制”，即学生毕业时在获得毕业证的同时，至少拥有一项技能证书。

（三）坚持以能力为本位、质量为准则培养合格的人才，加大实践教学力度传统的软件教学虽然采用理论教学与实践教学相结合的方式，但实践教学与理论教学存在一定程度的脱节现象，直接影响了教学效果。

市场对软件人才的需求强调具备较高的职业素质和较强的实践动手能力。

按目前这种教学手段培养的学生既难以达到既定的人才培养目标，也无法满足软件专业人才职业化的要求，因而给毕业生就业带来一定的困难。

因此我们采用了理论实训一体化的教学手段，边讲边练，加强学生的动手能力的培养，提高授课效率。

采用项目化教学法，即教师在教学过程中以项目为主线贯穿始终，将一门或多门课程中的知识点用融入到项目中，学生以完成项目为主要目的，教师以学生完成项目的质量来评定学生的学习效果。

学生以小组的形式完成项目，在完成项目的过程中可以提高学生的写作、组织、演讲、团队协作、沟通等基本能力。

（四）坚持高标准引进和培养师资队伍，不断优化师资队伍结构师资是实现培养目标和培养计划的关键，建设一支专兼职结合，结构合理，具有较高教学水平和较丰富工程实践经验，较高工程素质的“双师型”教师是高职教育和进行教学改革的中心环节。

本专业现有专业教师11人，绝大部分教师具有丰富的教学与实践经验，已能满足本专业教学需要。

已有4人取得硕士学位，其中具有高级、副高级职称的2人，从企业引进双师型教师4人。

另外还从合作企业长期外聘专家教师6人。

形成了梯次较为合理的专业教师团队。

但教师的软件开发能力和知识更新速度尚不能完全满足高职紧贴现代技术发展的教学要求，部分青年教师未达到硕士学位，教师科研能力有待于进一步提高。

提升师资队伍水平的思路：1、对原有教师再提升。

已有四名教师取得了山东大学“计算机科学与技术”专业、“软件工程”专业的硕士学位，另外五位教师正在武汉大学、山东大学进行在职研究生的学习，力争在3-5年内，青年教师中研究生学历或硕士及以上学历比例达到100%；高级职称比例达到40%，双师型教师比例达到90%。

2、引进具有较高学历和实际开发经验的青年教师提高师资队伍的整体水平。

目前已从软件公司引进具有硕士学位的工程师三名，计划继续引进具有硕土学位，并且具有丰富的软件开发实践经验的高级工程师一名。

3、专业教师通过参加项目开发实践，加快“双师”素质教师的培养。

继续加强对现有专任教师的“双师”素质的培养，通过安排专业教师到企业定岗实践，积累实际工作经验，提高实践教学能力，特别是开发性实训指导能力。

通过高级职业资格认证，完善“双师”结构，使专业教师“双师”比达到90%。

4、聘任现场有实践经验的高层次技术人员承担部分教学工作，建立相对稳定的高水平兼职教师队伍。

目前已聘请的兼职教师6名，全部来自软件公司，具有本科及以上学历，全部具有高级职称，承担了不同年级不同课程的多项教学任务。

计划在今后三年中，加快兼职教师队伍的发展，构建起兼职教师网络，其人数占专业课和实践指导教师总数的比例≥30%。

5、聘请行业专家，开设软件技术专业高层次的学术讲座。

6、重视教学骨干、专业带头人的培养，重视新教师的培养，使师资队伍结构更趋合理、规范。

本专业现有专业带头人一名，课程负责人8名；鼓励教师参与教科研工作，争取有两项学院级教学改革课题并获二等及以上奖励。

（五）重视教学设施建设，坚持对外合作与交流，争取与企业联合办学，将企业引入学校，利用企业的资源优势加快专业发展1、校内实验、实训设施的建设在专业成立后的3年中，注重加强校内实验实训室的建设和校外实训基地的建设。