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人音版小学音乐五年级上册《赶圩归来啊哩哩》教案
赶圩归来啊哩哩 教学目标 赶圩归来啊哩哩 教学目标 1．培养学生对歌曲音乐性的感知能力，以及表现力。
2．富有感情地演唱歌曲 3．利用学习过的音乐知识，进行歌曲的创编。
教学内容 1．表演歌曲《赶圩归来啊哩哩》 2．创编与活动 教学重难点 有感情地演唱歌曲并进行歌曲的创编。
教具准备 钢琴、多媒体、歌谱。
教学过程 师生活动 设计意图 教学过程 师生活动 设计意图
（一）导入 1 师生交流，老师给同学们欣赏陶笛独奏《彝家欢庆火把节》。
2 ①．认识陶笛这件乐器。
②．了解乐曲是哪个民族的。
③．复习已学歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
（二）复习《赶圩归来啊哩哩》 1 重温一下这首歌曲的前两段，静静地聆听。
2 演唱歌曲的前两段。
3 教师对学生的演唱进行有效评价并根据学生实际演唱，进行纠正与补充。
4 老师清唱，分析老师范唱的情感表达。
5 分析歌曲的强弱变化带给大家的不同感受，处理表现歌曲的优势凸显。
6 再次演唱，加深同学们对歌曲的理解。
同时提高同学们的演唱水平。
用即时 MTV 的方式，让学生们通过一边观看《火把节》的动画片段，一边聆听彝族乐曲，对彝族歌曲产生联想，从而达到创设情境的效果。
具有针对性的聆听，在聆听歌曲前，提出明确的要求。
采用对比的教学方法，请学生对老师的演唱进行评价，从而进行歌曲处理。
（三）歌曲创编 1 刚才同学们演唱了童声合唱版的《赶圩归来啊哩哩》，再来欣赏三种不同版本的《赶圩归来啊哩哩》。
《赶圩归来啊哩哩》
教学内容：
学唱《赶圩归来啊哩哩》
教学目标:
1. 通过学唱《赶圩归来啊哩哩》感受彝族民族音调的风格及欢乐唱跳的情绪。
2. 在律动中感受节拍的强弱规律变化。
3. 有感情地进行演唱，创编歌曲伴奏，培养学生的创编能力。
教学重点：
在活动中感受十六分音符的声音强弱变化，体验听辨不同力度的声音。
教学难点：
准确掌握上波音的唱法，把握好歌曲的情绪。
教学过程：
一、组织教学
1. 导入
师：同学们，相信大家都观察到了老师身上穿的这条极具特色的大摆裙，有同学知道这是哪个民族的衣服吗？
生；
师：对，就是彝族，今天老师就来教大家几个最具彝族特点的舞蹈动作。同学们先看老师做一遍，看完之后，请你们跟着老师一起做。
师播放B部分音频，做律动。
师：刚刚老师看见有的同学已经跃跃欲试了，现在请同学们跟着老师一起动起来吧！（弹起立的音乐）。
二、进入新课
1. 初次聆听
师：同学们，你们跳得太投入了！我们都知道，彝族人民能歌善舞，今天老师还给你们带来了一首好听的彝族歌曲—《赶圩归来啊哩哩》（播放课件）。请你们仔细聆听，听完之后请你们告诉老师，你从歌词中，想象出了一个怎样的画面？
播放全曲音频。
师：有没有同学来分享一下你心中的画面？
生：
师：同学们描绘的画面太美了！那你们能大胆的猜一下，“赶圩”什么意思吗？
生：
师：同学们已经猜得很接近了，赶圩就是赶集的意思。接下来，让我们通过图片，来欣赏彝族美丽的风光吧！
播放课件，彝族风景图。
2. 第二次聆听
师：彝族的风光可真是美不胜收，老师忍不住再次聆听《赶圩归来啊哩哩》，请同学们和老师一起，跟着音乐去赶集吧！
咦，同学们，你们听，是什么声音？
（独唱学生站起来清唱引子部分，师弹伴奏。）
原来是一个小姑娘想和我们一起去赶集呀，让我们带上她一起出发吧！听完之后请你们告诉老师，这首歌可以分为几个部分？ 师播放音频。
生：
师：对，同学们听得真仔细，这首歌可以分为A、B两个部分，B部分就是我们开始跳舞的那一部分，接下来我们一起来唱一唱A部分。
年级 八年级 教科书版本及章节 苏少版第四单元
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称 村寨踏歌
1. 单元（或主题）教学设计说明
（依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。）
让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。
通过欣赏，使学生多角度地感受绚丽多姿的西南少数民族音乐文化、并培养学生对西南少数民族音乐的兴趣。
2. 单元（或主题）学习目标与重点难点
（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点）
让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。
通过欣赏，使学生多角度地感受绚丽多姿的西南少数民族音乐文化、并培养学生对西南少数民族音乐的兴趣。
引导学生对歌曲作出不同的艺术处理
感受和体验西南少数民族音乐文化的特点
3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。）
我将利用三课时完成本单元的内容，第一课时感受并体验《爱我中华》这首歌曲，这首歌曲采用了西南少数民族音乐素材创作的，学会唱后，利用几个简单的动作感受西南少数民族歌舞融合。第二课时，学唱彝族歌曲《赶圩归来啊哩哩》，歌曲中出现了大量衬词“啊哩哩”，感受衬词的韵味，唱出彝族歌曲的甩腔的歌唱风格特征。第三课时，感受乐曲《瑶族舞曲》并分析曲式结构。
第1课时教学设计（其他课时同）
课题
课型 新授课□
1. 教学内容分析
歌曲《赶圩归来啊哩哩》是一首具有浓郁的西南地区民族风格的彝族歌曲。四四拍子，二段体结构。歌曲旋律流畅、明快、活泼，生动地描绘了一组彝族农家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。歌曲以XXXX 、X XX 、XX X 节奏贯穿全曲，衬词“啊哩哩”不仅增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达的更为热烈。
赶圩归来啊哩哩
教材分析
本首歌曲选自人音版小学音乐教科书六年级第11册，本首歌曲具有浓厚的民族风格。4/4拍，羽调式，二段体结构。旋律轻快、活泼，歌曲生动的描绘了彝族姑娘赶集归来路上看到的美景，愉快歌唱的欢乐场面。衬词“啊哩哩”不仅增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。
教学目标
1. 通过聆听和学唱歌曲感受欢乐活泼的情绪和民族风情特点。
2. 用富有弹性的声音演唱歌曲并用律动和身势动作准确表达歌曲的情绪特点。
教学重难点
重点：用有弹性的声音完整的演唱歌曲，并表达出歌曲欢乐活泼的情绪。
难点：用准确的声音表达波音记号的演唱特点以及“啊哩哩”的旋律音高变化。
对比两个乐段的不同情绪并用自己的声音表达。
教学准备
多媒体、课件、教材、钢琴
教学过程
一、导入
1、PPT
师：“今天，郭老师给你们带来了很多有趣的图片。看看，来源于哪个民族？”
师：“你们猜到了吗？”
生：“彝族！”
师：“为什么？”
生：（）
师：“你们的知识真丰富！”
师：“那就让我们走进彝族，感受他们的火把节，全体起立。”
师：“请注意观察老师，男生做一个神气的表情踏步，女生提起我们的大裙子舞动。”
（播放火把节视频，师生跟着视频舞步。）
2、发声练习
师：“在火把节的最后，你们听到了什么声音！”
生：（）
师：“这是他们在用热情欢迎我们，我们也用我们的热情来回应他们。”
师：“Wu wuwuwu，举起火把，再热情一点。” 二、歌曲听赏
1. 聆听
师：“我们一起走进他们的生活，听听这首歌曲的速度、情绪？”（两段）
生：（）
师：“接着听！哪句歌词给你印象最深刻。”（两段）
生：“啊哩哩。”
师：“你们真会听音乐，啊哩哩是什么意思呢？”
师：“啊哩哩就是表示快乐的意思。”
2. 动作感受
师：“我们也来体会一下，男生听到‘啊哩哩’跟着歌曲节拍脚尖轻轻点地，女生听到舞动美丽的裙子。”（两段）
师:“在后面的时候出现了什么问题？”
