教学设计：人教版一年级数学下册第二单元第三课时《解决问题（二）》教案教学目标•能够用加法解决两个数的问题。
•能够应用所学知识解决日常生活中的实际问题。
•培养学生的解决问题的能力。
教学重点•用加法解决问题。
•培养解决问题的能力。
教学难点•培养解决问题的能力。
教学过程导入1.通过提问的方式，引导学生回忆上一课所学的解决问题的方法。
2.展示一个日常生活中的求和问题，例如：小明放了5个苹果，小红放了3个苹果，他们一共放了多少个苹果？3.引导学生思考如何解决这个问题。
模型解释1.教师通过展示物品的图片或者物品本身，引导学生发现物品的数量可以通过加法来解决。
2.给学生讲解加法的概念，例如：加法是把两个或多个数合在一起，求它们的和的运算。
3.展示一些简单的加法算式，例如：1 + 1 = 2、2 + 2 = 4 等。
解决问题1.给学生一些日常生活中的求和问题，例如：小明买了5个苹果，小红买了3个苹果，他们一共买了多少个苹果？小明带了3个玻璃球，小红带了2个玻璃球，他们一共带了多少个玻璃球？2.分组让学生合作解决这些问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3.鼓励学生在解决问题的过程中尝试不同的方法，培养学生的创新精神。
总结1.引导学生总结本课所学的知识和方法。
2.小结加法的概念和运算。
3.鼓励学生在日常生活中尝试应用所学知识解决问题。
教学评估1.在课堂上观察学生的表现，看是否能够正确地解决问题，是否有团队协作精神，是否具有创新能力。
2.在下一次作业中给出一些类似的求和问题，检测学生是否掌握了本课所学的知识和方法。
教学拓展1.演示加法表，让学生熟悉加法的规律。
2.引导学生思考减法的概念和运算，拓展解决问题的方法。
3.引导学生尝试使用乘法和除法解决问题，拓展解决问题的思路。
以上是本节课的教学设计，希望能够对您的教学有所帮助。
第5节列方程解决问题(2课时)第1课时列方程解决问题(1)【教学内容】冀教版小学数学五年级上册第87～90页。
【教学目标】1．结合具体事例，经历自主尝试列方程解决实际问题的过程。
2．能根据情境图找到问题中的等量关系，根据等量关系列出方程。
3．体验用方程解决问题的优越性，获得自主解决问题的积极情绪，增强学好数学的信心。
4．通过创设情境，思考第一题的等量关系，根据等量关系列出方程，进一步思考方程的含义。
5．把每例题的方程列出来，并根据等式的性质解方程。
6．这一步养成独立思考，主动与他人合作交流，自觉检查等习惯。
【教学重难点】重点：会列方程解决实际问题。
难点：正确地找出等量关系。
【教具学具】教具：投影仪。
学具：教科书，练习本。
一、复习引入1．解下面的方程。
3．5x－6＝1 3x＋5x＝4.8学生独立完成。
2．导入新课。
今天我们学习用方程解决问题。
板书课题。
二、探索新知1.教学例1。
(1)出示幻灯片，教学例1。
让学生读题，说一说了解到了哪些数学信息，要解决什么问题。
(2)教师提问：王叔叔每分钟用电脑打字的速度和手写的速度有什么关系？启发学生找出等量关系：每分钟手写的字数×3＝每分钟打的字数。
(3)引导学生：如果用x表示王叔叔每分钟手写的字数，根据等量关系可以列出什么样的方程？学生讨论并列方程。
教师说明：列方程时，首先要写“解”字和设出未知数x，再列方程。
最后教师找学生示范：解：设王叔叔每分钟手写x个字。
3x＝12021 x＝12021x＝40答：王叔叔每分钟手写40个字。
(4)鼓励学生试着解方程。
引导学生交流时说一说解方程的思考过程。
特别说一说x＝12021这一步的想法，教师最后要板演解题步骤。
2.教学例2。
(1)出示幻灯片，教学例2。
读题，看情境图，说一说了解到了哪些信息，要解决什么问题。
(2)教师提问：2倍少4本是什么意思？你能找到怎样的等量关系？小组展开讨论，可以全班议论，给学生充分表达不同方法的机会和时间。
人教版六年级数学上册精选教案22：解决问题第二课时教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自人教版六年级数学上册第二十二章“解决问题”。
本节课的主要内容是解决实际问题，通过列方程解答来求解问题。
具体包括：1、理解问题情境，找出问题中的已知量和未知量；2、根据问题情境，选择合适的等量关系列出方程；3、解方程求解未知量；4、检验解的结果是否合理，并解释实际意义。
二、教学目标1、理解问题情境，找出问题中的已知量和未知量；2、根据问题情境，选择合适的等量关系列出方程；3、掌握解方程的方法，求解未知量；4、学会检验解的结果是否合理，并解释实际意义。
三、教学难点与重点1、教学难点：找出问题中的已知量和未知量，选择合适的等量关系列出方程；2、教学重点：解方程求解未知量，检验解的结果是否合理，并解释实际意义。
四、教具与学具准备1、教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2、学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1、导入：通过一个实际问题情境，引导学生思考如何解决实际问题，引入本节课的内容。
2、新课讲解：讲解解决实际问题的步骤，包括找出已知量和未知量，选择合适的等量关系列出方程，解方程求解未知量，检验解的结果是否合理，并解释实际意义。
3、例题讲解：通过一个具体的例题，演示解决实际问题的过程，让学生跟随老师一起列出方程，求解未知量，并检验解的结果。
4、随堂练习：让学生独立解决一个实际问题，然后互相交流解题过程和结果，老师进行点评。
六、板书设计板书设计如下：解决问题步骤：1、找出已知量和未知量2、选择合适的等量关系列出方程3、解方程求解未知量4、检验解的结果是否合理，并解释实际意义七、作业设计作业题目：1、已知一个长方形的长是10cm，宽是5cm，求长方形的面积。
2、已知一个正方形的边长是8cm，求正方形的面积。
答案：1、长方形的面积是50cm²。
2、正方形的面积是64cm²。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际问题的解决，让学生掌握了解决实际问题的步骤和方法，能够找出已知量和未知量，选择合适的等量关系列出方程，解方程求解未知量，并检验解的结果是否合理，并解释实际意义。
