(小升初专题)语文小升初复习小策略

小升初语文总复习教案+总复习+总复习专题教案

小升初语文总复习教案 (人教版六年级总复习)

第一课时

一、复习重点

扩句、缩句、给句子换个说法。

二、教学过程

1．复习缩句。

缩句就是把比较复杂的句子缩简，也就是去掉附加成分，留下主要成分，这样做，便于我们理解句子的主要意思。

例如，鲜红的太阳从东方慢慢地升起来了。缩句后变为：“太阳升起来了。”又如：洁白的雪花纷纷扬扬地飘落在农家小院的屋顶上。缩句后变为：“雪花飘落在屋顶上。”

怎样缩句呢？缩句时，读懂句子是关键，因为只有读懂句子，才能抓住句子的主要意思。如“用生命换来的教科书一直激励着我前进。”读后就要想一想这句话说的是“什么”？说的是“教科书”。是说“教科书怎么样呢”？“激励着我前进”。那么“用生命换来的珍贵的”是来说明什么的呢？是来说明教科书的。这样思考后，这句话就缩写成“教科书激励着我前进。”

做缩句练习时，如果有例句，就要先读例句，然后按例句要求去做。做完以后还要检查一下，看一看句子的意思改变没有，句子的主要成分全不全。

2．复习扩句。

我们复习了缩句，自然也就明白了扩句是在句子的主干上添加枝叶，把话说得更明白，更生动，更具体。例如：雪花飘落在屋顶上。我们读了这个句子，可能会提出这样的问题：什么样的雪花？怎样飘落？飘落在什么样的屋顶上？扩句时我们在“雪花”前面加上“洁白”两个字，“洁白的雪花”在读者面前就有了雪花的洁白无瑕的样子。在“飘落”的前面加上“纷纷扬扬地”几个字，“洁白的雪花纷纷扬扬地飘扬”形象、具体地展现了雪花飘落的盛景。在“屋顶上”前面，加上“农家小院”几个字，这时展现在读者面前的是一幅活的画面。

拿到一个句子，扩充哪些部分，要看题目的要求和例句。如“照样子，扩写下面的句子”就必须按例句的要求去扩充。看看例句扩充了句子的哪些部分，我们扩句时，也必须扩充哪些部分。如果没有例句，就可以扩充一或两部分。例如P14第五题，不但给我们举例，而且在需要扩充的词前面加上了括号就简单明确多了。 扩句时还要防止形容词的堆砌。例如：“同学们听讲。”有的同学这样扩充：数学班的同学们专心致志聚精会神地听讲。“专心致志”和“聚精会神”这两个形容词重复了。

小升初语文复习备考教案

教案标题：小升初语文复习备考教案

教案目标：

1.帮助学生复习并巩固小学阶段所学的语文知识和技能。

2.提高学生的语文应用能力，为小升初考试做好准备。

教学重点：

1.复习小学阶段的语文知识点，包括词语理解、阅读理解、写作等。

2.培养学生的语文应用能力，提高阅读、写作和思维能力。

教学难点：

1.帮助学生理解和运用语文知识，提高语文应用能力。

2.培养学生的阅读理解和写作能力，提高解题和表达的准确性和流畅性。

教学准备：

1.教师准备相关教材、习题和辅助教具。

2.学生准备纸笔、书本等学习用具。

教学过程：

一、复习词语理解（约30分钟）

1.教师提供一些常见的词语，要求学生解释词义和用法。

2.教师引导学生归纳总结词义辨析的方法和技巧。

3.教师布置相关练习，让学生巩固词语理解的能力。

二、复习阅读理解（约40分钟）

1.教师选择一篇适合小升初复习的阅读材料，要求学生仔细阅读并回答问题。

2.教师引导学生分析问题的类型和解题的技巧。 3.教师布置相关练习，让学生提高阅读理解的能力。

三、复习写作技巧（约30分钟）

1.教师提供一些写作题目，要求学生进行写作练习。

2.教师引导学生分析写作题目的要求和结构。

3.教师布置相关练习，让学生提高写作的能力。

四、综合复习与提高（约30分钟）

1.教师选择一些综合性的语文题目，包括词语、阅读和写作等方面。

2.教师引导学生分析解题思路和方法。

3.教师布置相关练习，让学生综合运用语文知识和技能。

五、总结与反思（约10分钟）

1.教师与学生一起总结本节课的学习内容和方法。

2.教师引导学生反思自己的学习情况和进步。

3.教师鼓励学生继续努力，为小升初考试做好准备。

教学延伸：

1.学生可以通过自主阅读、写作练习和参加语文竞赛等方式进一步提高语文能力。

2.教师可以根据学生的实际情况，针对性地进行个别辅导和指导。

教学评估：

1.教师通过课堂练习、作业和小测验等方式对学生的学习情况进行评估。

小升初语文考试七大答题技巧

1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）

（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

答题格式：强调了＋对象＋特性

3；设问：引起读者注意和思考；

答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

反问：强调，加强语气等；

4、比照：强调了……突出了……

5、反复：强调了……加强语气

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、比照、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象提醒出来，再疏通句子，就可以了。

动词：不行。因为该词准确生动详细地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 不能。因为：

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。

（2）该词与上文是一一对应的关系。

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

1.记叙类文章：答复清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。

格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2.说明类文章：答复清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

3.议论类文章：答复清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

第 1 页 共 33 页 小升初复习学习计划

（经典版）

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序言

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