新最新北师大版四年级下数学《买菜》ppt课件

小学数学北师大课标版四年级新北师大四年级数学下册《买菜》教学设计课件

新北师大四年级数学下册?买菜?教课方案

教课内容 ：新北师大四年级数学下册教材第 11、12 页。

教课目的 ：1.联合详细情境，探究小数加减法的计算方法，正确计

算两位小数的加减法〔不包含进位加和退位减〕 。

2.能联合详细情境提出数学识题。

3.能运用小数加减法解决平时生活中简单的实质问题。

教课要点 ：联合详细的情境，探究小数加减法的计算方法，正确进

行计算。

教课难点 ：理解小数点对齐的道理。

教具准备 ：课件。

教课过程

一、 引入课题

1. 复习

师：我们已经学习了一位小数加减法，谁来谈谈进行一位小数加

减法时要注意些什么？〔学生回复〕

2. 引入课题

板书课题：买菜〔两位小数的加减法〕

二、 探究新知

1.出比如题

课件体现教材第 11 页“买菜〞情境图

2．提出问题，引出算式

师：如何才能知道买 “1 把油菜〞和“1 把芹菜〞应收款是 元呢？小学数学北师大课标版四年级新北师大四年级数学下册《买菜》教学设计课件

指名口答。

师：如何列式？

指名回复，依据学生回复，师板书：

1.25+2.41=

3.探究算法

〔1〕画一画

学生用彩笔达成教材第 11 页“画一画〞练习，师组织全班学生查对。

〔2〕算一算

如何用竖式计算上边算式的结果呢？

① 学生独立试试，师巡视，个别指导

② 全班沟通

4.概括算法

师：经过刚才的例子，你感觉应当如何计算小数加减法呢？

学生独立思虑，小组沟通，在此根基上，组织全班沟通。指引学生认

识不进位、不退位的小数加减法的计算法那么：先把小数点对齐， 〔也

就是把同样的数位对齐〕 ，再依据整数加减法的法那么进行计算，最后

在得数里对齐横线上的小数点下边，点上小数点。

三、 牢固练习

指导学生达成教材第 12 页“练一练〞中的第 1~6题。

四、 讲堂总结

师：同学们，谈谈这节课你有哪些收获？还有哪些疑问？

◎

教学内容 新版北师大版小学数学四年级下册第一单元《买菜》

教学目标 1、能正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。

2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，提高解决问题的能力。

3、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。

知识点 小数的加减混合计算方法

教学重点 1、正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。

2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

教学难点 正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。

教学准备 多媒体课件

教学过程

数学

规定

动作 列竖式计算，说一说算理

125+124 366-125

强调相同数位对齐

导

入

环

节 一、创设情境，导入新课

出示教材第11页“买菜”情景图

师：通过这个情景图，你能发现哪些数学信息?能提出什么数学问题?

学生可能会说

1：一把油菜的价格1.25元。

2：一把芹菜的价格2.41元。

3：芹菜的价格比油菜贵。

4：一把芹菜比一把油菜贵多少元?

5：买一把油菜和一把芹菜需要多少元?

师：同学们提出的问题真不少，老师包里正好有4元零钱，看看能不能够买一把油菜和一把芹菜?

学生回答，够买。

师问：大家怎么算的?

学生说想法。

师：大家说得有道理。

教师：老师还有个问题，老师想买一把芹菜和一把油菜，售货员收了3.66元，对吗?请大家和老师一起研究这个问题吧。

探

索

新

知 二、合作探究，解决问题

1、学生列式并说明理由。

1.25+2.41= 3.66—1.25=

2、在计算前，先让学生估算计算结果，并说一说是怎么估算的。

3、学生自主探究算法，并在小组内相互交流自己的算法。

4、汇报。

(1)分步计算。

可将整数部分分别相加减，再将得数相加。

如：1+2=3 0.25+0.41=0.66 3十0.66=3.66

第5课时 买 菜

课时目标导航

教学导航

一、教学内容

不退位、不进位的两位小数加减法。(教材第11页)

二、教学目标

1．结合具体的生活情境，探索两位小数加减法(不进位、不退位)的计算方法，并能正确地计算。

2．理解小数点要对齐的原因，培养学生的分析能力。

3．能运用小数的加减法解决日常生活中简单的实际问题，培养学生的迁移和归纳推理能力。

三、重点难点

重点：理解并掌握小数加减法(不进位、不退位)的计算方法。

难点：理解小数点要对齐的道理，运用小数的加减法解决实际问题。

教学过程

一、情境引入

(课件出示教材第11页“买菜”主题图)

师：同学们回到家都能吃到热乎乎的饭菜，而在制作这些可口的饭菜之前，爸爸妈妈们需要去菜市场买菜，那同学们有跟爸爸妈妈去菜市场买菜的经历吗？

学生根据自己的情况回答。

师：今天老师就带领大家去感受一下，看看买菜有些什么学问。

(板书课题：买菜)

二、学习新课

师：1把油菜1.25元，1把芹菜2.41元，买1把油菜和1把芹菜需要多少钱呢？(学生独立思考，指名学生回答)

学生：那就需要把油菜的钱和芹菜的钱加起来。

师：我们已经知道了1把油菜1.25元，1把芹菜2.41元，那同学们知道如何计算吗？(组织学生讨论并独立列式，指名学生回答)

学生：买1把油菜和1把芹菜就是把1.25和2.41合在一起，用加法计算，列式为1.25＋2.41。

师：同学们知道计算这个算式有哪些方法吗？(分组交流、讨论，教师巡视)

1.估算小数的加法。

师：有些同学采用了估算的方法，同学们知道他们是怎么想的吗？(指名学生回答)

教师引导学生回答：1.25＋2.41，只看整数部分，分别是1和2，1＋2＝3，所以要付的钱比3元多；把1.25看作2，把2.41看作3，2＋3＝5，所以要付的钱不到5元。

2.探究小数加减法的计算。

师：售货员收了3.66元，对吗？

(1)用加法计算并进行判断。

教师提示：要判断售货员收了3.66元对不对，可以用加法求出买两种蔬菜一共用了多少元，再与3.66元进行比较。

《买菜》教学设计

教学目标：

1.引导学生利用自己的现有生活经验，很好地接受本节课的知识点。

2.以学生为主题开展教学，用趣味性更强的教学方法激发学生的学习积极性。引导学生自主探索、自主学习小数加减法（不进位加法，不退位减法）的计算方法，并且在课堂活动中不断提升学生对新学知识的认知。

3.运用形象的教学方式降低学生对新知识的抵触心理，引导学生运用小数加减法解决生活中的简单问题，真正做到学以致用。

教师准备：PPT课件

学生准备：小数数位顺序表

教学过程：

一、课前导入

问题：请大家仔细观察两张图片，你发现了什么？

超市购物的小票上有小数

对，今天我们就通过买菜来学习小数的加减法。

二、新课讲解

菜市场的价格：一把油菜1.25元，一把芹菜2.41元，小丽买一把油菜和一把芹菜。

思考：需要支付多少钱？

1．怎样估算买一把油菜和一把芹菜的钱呢？ 分析：可以算出一个范围，算出一个比实际价格低的整数接近值，再算出一个比实际价格高的整数接近值，然后就可以进行估算。

解决问题：怎样估算买1把油菜和1把芹菜大约要付多少钱？

一把油菜的实际价格是1.25元，可以取1元和2元作为一把油菜的估算参考价格。

一把芹菜的实际价格是2.41元，可以取2元和3元作为一把芹菜的估算参考价格。

估一估，大约要付多少元？

1.25和2.41只看整数部分，1+2=3，所以要支付的钱数比3元多。

把1.25看作2，2.41看作3，2+3=5，所以要支付的钱数比5元少。

结论：买菜要付的钱数比3元多，不到5元。

2．画一画，算一算。师：售货员收了3.66元，对吗？

第一步：理解题意，想要验证售货员的收费是否正确，我们需要解决的问题事实上是一把油菜和一把芹菜的售价求和问题，即1.25+2.41是否等于3.66元？

第二步：解决这个问题，我们可以列式1.25+2.41=？

第三步：那我们应当如何计算1.25+2.41=？呢

可以借助小数不进位加法的三种方法进行计算。