人教版部编教材八年级上册道德与法治《第1课第2课时 在社会中成长》PPT课件

《在社会中成长》说课稿说教材：作为八年级上册教材的第一单元，本单元对社会生活的理性阐释，具有统领全册教材的地位。

基于对社会生活由感性到理性的全面认识和思考，本单元为后续各单元关于社会规则、社会责任和国家利益的探讨提供了逻辑起点和认识依据。

本课是人教版八上《道德与法治》第一单元第一课第二框，学生认知从个人、家庭、学校延伸到社会。

要求学生树立社会意识，培养亲社会行为。

说学情：从初中生所处的成长阶段来看，进入八年级，他们的身体发育普遍趋于成熟，参与社会生活的愿望不断增强，但由于处于青春期，个人意识强烈，社会观念还不强，但是又渴望突破家庭和学校，走向社会，而又缺乏社会化的实践能力。

所以本课要学生明确社会是个人成长的课堂，是人由自然的生物个体转变为社会人的必要条件，引导青少年养成亲社会行为，以积极入世的态度参与社会事务、实现人生价值。

说教学目标1.知识目标：理解社会化的含义，懂得人的成长离不开社会，应充分利用社会提供的条件实现个人成长。

知道亲社会行为的表现，掌握亲社会行为的重要性，能够自觉培养自己的亲社会行为。

2.能力目标：提高适应社会、参与社会的能力。

运用已有经验分析问题，逐步由感性认识上升到理性思考。

学习在社会交往和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备。

3.情感态度价值目标：树立积极的生活态度，有了解、关心、融入、服务、奉献社会的意识和愿望。

说教学重难点重点：养成亲社会行为。

难点：在社会课堂中成长。

说教学方法案例分析法：通过案例分析帮助学生明确社会化的含义及人的生存和发展离不开社会。

讨论法：展开探究性讨论，对亲社会行为形成正确的价值观认识。

教学准备学生准备：布置学生收集有关爱心义卖活动的资料、作好课前预习。

教师准备：制作多媒体课件。

说教学过程一、温故知新：1、个人与社会的关系是怎样的？2、社会关系从建立的基础上分为几种？二、情景导入，生成问题：八年级学生小东和小伙伴们利用暑假组织了“大手拉小手”的活动，每周三和周五下午在社区活动室教小学生书法和国画。

2．“我们吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。我们的大部 分知识和信仰都是别人创造的，由别人传授给我们的……”对此理解最准确的是
D ()
A．我们都是社会的一员 B．人的成长是不断社会化的过程 C．社会发展离不开每个人的奉献 D．每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养
3．“夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也。”青少年处于走向社会 的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，养成亲社会行为。这有利于(C )
道德与法治 八年级上册 人教版
第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
第2课时 在社会中成长
1．人的成长是不断社会化的过程，社会化要求我们逐步成长为一名合格的社 会成员。成长为一名合格的社会成员需要我们( A )
①不断学习社会知识 ②培养适应社会的能力 ③增强社会规则意识 ④培养正确的价值观念 A．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．①③④
7．简答题 在国庆节来临之际，某中学八年级(2)班班主任给同学们布置了一份特殊的作业， 要求同学们至少选择参加下列活动中的一项，并写出心得体会。 活动一：到人民广场参加迎国庆“辉煌72年，永远跟 党走”活动。 活动二：到车站清理一次小广告。 活动三：到公园捡一次垃圾。 活动四：到社区做一次“敬老爱老”宣传活动。 活动五：拍一张体现“厉害了，我的国”的照片。 (1)班主任布置这份特殊作业的主要用意是什么？ 帮助同学们在人际交往和社会实践中养成亲社会行为。
A．①Байду номын сангаас B．③④ C．①③ D．②④
11．简答题 每个人都是独立的社会个体，都有自己的生命价值；但人又是社会的人，应该 主动为社会作贡献。所以，应该在实现自我的同时奉献社会，在奉献社会的过程 中提升自我。这样的人生才是有价值的人生，才是幸福的人生。和谐社会，和谐 社区，呼唤我们积极地融入社会、关注社会、奉献社会，我们要积极养成亲社会 行为，用自己的一言一行去帮助他人，温暖他人，让我们的社会变得更美好。 (1)我们为什么要养成亲社会行为？ ①亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的 价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。②我们只有主动关心社会，积极融入 社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。

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探究点二 正确认识个人与社会的关系 相关链接
社会是一张无与伦比的“大网”，我们每个人都是这张“大网”上的 一个“结点”，与我们相连的每一条“线”，都是我们与他人的关系。我们 每个人周围都有一张“小网”，正是由于这一张张的“小网”在无限地延伸， 才织就了社会这张无边无际的“大网”。每个人都是社会的一员，社会就是 由我们这样的许多个体所组成的一个整体。我们每个人的存在都和社会息息 相关，不可分割。
部编人教版八年级道德与法治上册 《丰富的社会生活》走进社会生活 PPT(第1课时我与社会)
科 目：道德与法治
适用版本：部编人教版
适用范围：【教师教学】
第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
第1课时 我与社会
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新知先学
1．为什么要学会感受社会生活？
(1)我们的社会生活___绚__丽_多_彩_____。
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(2)置身于广阔的社会之中，作为未来社会的小主人，你打算怎 样做？
[答案]作为未来社会的小主人，一方面，我会更加关注社区治理，并献计献策；另一方面，我 也会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
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(3)青少年了解社会生活的方式有哪些？
[答案]如参加社会公益活动、开展力所能及的社会调查活动、参观访问、阅读报刊、亲身实践 等。
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术语解读
社会关系
解读：社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中所结成的相互关系的总称，即人与人之 间的一切关系。从关系的双方来讲，社会关系包括个人之间的关系、个人与群体之间的关系、
个人与国家之间的关系；一般还包括群体与群体之间的关系、群体与国家之间的关系。

实践活动印象最深。小凡在日记中写道：7月14日至20日，在学 校的统一组织下，我们背上铺盖、提着用品来到位于攸县罗 家 坪的学校社会实践基地，开展为期一周的下乡“学农”实践 活 动。炎炎烈日下，我们戴上草帽、挽起裤脚，在田里插秧， 在 泥塘中捉鱼，在菜地里摘辣椒……我们自己洗衣服、铺床单。一 周下来，累是累点，但是学到了很多课本上学不到的常识。 临 走前，我们亲自下厨给老乡做了一顿感恩饭，氛围特别温馨。结 合上述材料，请你谈谈学校组织开展“学农”社会实践活动 的 必要性。
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直击中考
6.（2019·湖北黄石）近年来，在国家实施“互联网+政务”
推动下，各级地方政府举办的“网络问政”节目成为一道推动
政务公开的独特风景，官员近距离与网民对话，积极回应社会
关切，取得良好的社会效应。这表明网络问政
A
．有利于公民直接参与国家事务的管理 B．拓宽了公民行使监督权、建议权的渠道
B
C
③通过网络结交朋友是最好的方式
④通过网络可以获取实用信息和知识
A．①③ B．①④ C．②④ D．②③
【解析】本题考查网络的利。题干表述了小明通过网络安排了旅游的行程，这说明
网络方便了人们的生活。①是错误的，网络游戏、网络文学有害无益的说法过于绝对了， 故排除。②是正确的，题干表述的主旨说明了网络给我们的生活带来了便利。③是错误 的，通过网络结交朋友不一定是最好的方式，排除。④是正确的，通过网络可以获取实
息、恪守道德和法律等方面回答，言之有理即可得分。
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• （2019·山东聊城）课堂 上，老师出示了一幅漫 画（见右图），并提出 问题：“以漫画所示现象 为戒，你想对同学们提 出哪些忠告？”
C
C．网络不是法外之地，中学生应该坚决远离网络 D