高考诗歌鉴赏的表现手法总结

1 诗歌鉴赏的表现手法总结： “表现手法”又叫“表达技巧”，是一个很宽泛的概念，从大方面来划分，包括结构思路类、语意层次关系类、表达方式类、语句修辞类共四大类。其知识系统如下： 一、结构思路类： 谋篇布局上：起承转合 层层深入 首尾安排上：首尾呼应、开篇点题、卒章显志 中转过渡上：铺垫、照应、承上启下 先后顺序上：先叙后议、先实后虚、先写景后抒情、先抑后扬、先咏古后议论抒情

二、 语意层次关系类： 1、古今关系：借古讽今、借古自况、论古抒怀、引古用典 2、主次关系：欲擒故纵、欲扬先抑、正侧结合、对比、衬托（正衬、反衬） 3、虚实关系：虚实相生、化实为虚、以虚写实、化无形为有形。 虚实结合是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。 比如《雨霖铃》上篇重点写不愿分别又不得不别的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不舍。比如姜夔的《暗香》，其中既有眼前景、又有回忆的景，虚实结合，写出了词人对过去生活的怀念，对远方友人的怀念。 4、情景关系：触景生情、移情于景、寓情于景、情景交融 5、拓展关系：联想、 想象、 象征 6、动静关系：动静结合、化静为动、以动衬静、以静衬动

三、表达方式类： 1、叙事方式：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。 直接叙事：“直陈其事”即“赋”的手法：如《氓》的开头，《孔雀东南飞》“十三能织素„„” “楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”（陆游《书愤》）用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。 间接叙事：写景中，暗示事件情节发展如《商山早行》（晚唐温庭筠）“鸡声茅店月„„” 2、抒情方式：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主观感情。 直抒胸臆：《相见欢》（南唐李煜）“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。” 《声声慢》（李清照）“这次第，怎一个愁字了得！” 间接抒情： 叙事见情——《蝶恋花》（纳兰性德）“又到绿杨曾折处，不语垂鞭，踏遍清秋路。” 《相见欢》（李煜）“无言独上西楼，月如钩„„。” 借景抒情——《旅夜书怀》（杜甫）“细草微风岸，危樯独夜舟”（触景生情） “星垂平野阔，月涌大江流。”（寓情于景） “飘飘何所似，天地一沙鸥。”（移情入景，情景交融） 借典抒情——《扬州慢》（姜夔）“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。”或“凭谁问，廉颇„„” 借物抒情——《卜算子》（陆游）“驿外断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独自愁„„” 联想抒情——《暗香》（姜夔）“长记曾携手处，千树压、西湖寒碧。” 想象抒情——《雨霖铃》（柳永）“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。便纵有千种风情„„” 议论抒情——《西塞山怀古》（刘禹锡）“人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。” 3、描写方式：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。 直接描写： 2

五官感受——摹形拟声绘色、绘声绘色、形神兼备、明暗对比、化无形为有形。 如《念奴娇》（苏轼）“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。” 远近位置——远近结合、长画卷、长镜头、近镜头、特写镜头。 如《苏幕遮》（范仲淹）“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。” 动静对比——如《山居秋暝》“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”“人闲桂花落，夜静春山空。” 白描与细描——白描如《归园田居》“方宅十余亩，草屋八九间。” 细描如《声声慢》“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。” 间接描写： 侧面描写（也叫暗示）——如杜甫《客至》“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。”实际上是暗示自己单调寂寞的生活场景。 4、议论说理方式：议论对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。 直接议论： 就事论事，就理说理。如陆游《冬夜读书示子聿》其三：古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 间接议论： 借人议论——《蜀相》（杜甫）“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。” 借典议论——《泊秦淮》（杜牧）“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。” 借景议论——《题西林壁》（苏轼）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 四、修辞手法（修辞格）： 1、比喻：比喻用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。 明喻：“飘飘何所似，天地一沙鸥。”本体未出现，但是承前可知，语体和比喻词都出现了。 暗喻：“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡《望洞庭》）诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。这里本体为“洞庭山水”，喻体为“白银盘里一青螺”，没有比喻词。 借喻：“碧玉妆成一树高”。“碧玉”是比喻小巧而且翠绿的柳叶。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”其中前一句不是比喻，是想象；后一句中在用“梨花”比喻落满树枝的雪。 2、借代：借代借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代的运用使语言简练、含蓄。 具体代替抽象：“知否，知否？应是绿肥红瘦”（李清照《如梦令》） 。诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。 用特征代替人：“倩何人唤取，红巾翠袖，缊英雄泪？ ”（辛弃疾《水龙吟》） 3、比拟：比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。 拟人：是把事物人格化。“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋《山园小梅》）这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。 拟物：把人当作物，或者把此物当作彼物来描写叫拟物。“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。”其中通过拟物的修辞方法，把“愁”写得形象可感，把抽象的感情化为了具体形象。 4、对偶：对偶用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》）从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。 3

5、夸张：夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。 如“白发三千丈，缘愁似个长”（李白《秋浦歌》）愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。 6、用典: 引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。 用事: 是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。如“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。 引用前人诗句： “过春风十里，尽荠麦青青”（姜夔《扬州慢》）“春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，是实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。 7、反复（重复）为了加强语气，强调内容。 句子的反复：如《蜀道难》三次说道“蜀道之难，难于上青天。”贯穿全文，形成线索，一唱三叹，增强感情。 字词的重复：《声声慢》“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”叠音词加重词义，舒缓语气，造成韵律。“凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。”（李白）其中“凤凰”“台”都重复出现，韵律感强，自然流畅，表意自然，朗朗上口。 8、双关 ，表层含义和深层含义同时存在。表意含蓄，意味无穷。“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”“晴”字一语双关。 9、设问和反问： 设问：先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。 “问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作）以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。 反问：用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石《叠题乌江亭》）使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。

五、渲染、烘托、衬托、对比的区别 一、定义的区分 1、渲染是指对环境，景物等做多方面的正、侧面描写形容，以突出形象，营造意境。 赵师秀《约客》诗云：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”其中以“家家雨”“处处蛙”渲染一种气氛，衬托夜的深和夜的静。 2、烘托指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。也就是不说本意，只说与此有关的其他事物，达到突出本意的目的。 烘托用在诗文中指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。清人刘熙载《艺概》所说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草木写之。”此法引入诗歌创作中，指从侧面用笔，对事物进行描述、铺排，使被“托”之物更加突出。齐已有《早梅》一诗：“万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。”此诗以“禽窥素艳来”一句便用烘托之法，表现出早梅之素艳。 3、衬托就是利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。它可以使被陪衬的事物显得更加突出，形象。分正衬和反衬。 正衬：用相同或相美的事物来衬托，如以动衬动，以静衬静，以乐衬乐，以哀衬哀，即“绿叶衬红花”。 白居易有《钱塘湖春行》一诗：“孤山寺北贾亭西，水平初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴