三年级数学上册期末考试试卷分析.ppt

【答案】（1）
（2）
【解析】
【分析】（1）做 用纸的几分之几加 即可解答；
（2）用单位“1”减去做 、 、 的用纸即可解答。
【详解】（1） ＋ ＝
答：做 用了这张纸 。
（2）1－ － －
＝ － －
＝ －
＝
答：现在还剩下这张纸的 。
【点睛】熟练掌握分数加减法的计算方法是解答本题的关键。
23.希望小学856名学生要去研学旅行，18辆公交车够吗？
4.学生在答卷过程中不允许使用计算器。
一、用心选一选。
1.下面的图形中，（ ）可以通过平移与 重合。
A. B. C. D.
【答案】B
【解析】
【分析】平移是物体或图形在同一平面内沿直线运动，朝某个方向移动一定的距离，不改变图形的大小、形状和方向，据此判断。
【详解】观察题图可知，选项B与题干中的图形的形状、大小和方向完全相同，可以通过平移重合。
大拇指指甲的面积约是1平方厘米。
【小问3详解】
黑板面的周长约是9米。
【小问4详解】
一张课桌的面积是40平方分米
【点睛】根据情景选择计量单位，本题主要考查学生对生活常识的掌握。
9.（ ）里有5个 ，3个（ ）是 。
【答案】①. ②.
【解析】
【分析】将单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数为分数，表示其中一份的数为分数单位；
3、然后把两次乘的积加起来。
三位数除以一位数笔算法则：
1、先看被除数的最高位上的数字，如果最高位上的数字比除数大或者和除数一样大，就用被除数的最高位上的数字除以除数，商写在百位上；
2、如果最高位上的数字比除数小，就看被除数的前两位，商写在十位上；
3、除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。

苏教版三年级上册数学期末试卷分析一、基本情况本班共50名同学参加考试，参考率100％。

总分4363分，平均分87.3分，及格人数有49人，及格率98％，优秀人数43人，优秀率86％，折分91.3分。

二、题型分析第一至第二大题都是计算题，第1小题直接写出得数。

本题失分率较少，大部分都是口算就可以得出答案，全班基本都是满分。

第2小题列竖式计算，错的较多的是除法的竖式计算时，需要估算，估算它的商是多少，大部分学生都粗心没注意看题，有的写了竖式计算不记得写估算，有的写了估算，不列竖式计算。

在教学过程中乘法的验算都是一带而过，没有切重点，导致失分较多。

第二大题第8小题中学生对千克与克之间的排列，学生对千克与克之间的比较、换算不是很清晰，错得人数也较多，加强学生分析单位关系间的训练。

其他小题做的比较好，失分较少。

第三、第四大题：这两题错的人数较少，基本题目都是基于对数学数理相关内容的表述，学生掌握较好，不易失分。

但在对于“0除以任何数都等于0”的判断错误的较多，在教学中仍然得注重培养学生以本为本的教学理念，注重思维能力审题能力和观察能力。

在“估算29✖8的结果是多少”很多人选择了具体的答案，没有认真审题，导致出错。

第五大题：解决实际问题这道题真正能考查学生的思维能力以及解决实际问题的能力。

学生在第2小题题出错的机率很高，学生没有好好理解“这批木材”可以看作一个单位“1”，导致失分较多。

其他小题有少部分失分，主要还是基础不扎实，对数学实际应用能力不够理解。

要加强学生理解和分析问题的能力，尤其是对培养学生数学的数字逻辑能力，以及对数学语言的敏感性，加强学生解决实际问题的辅导及巩固。

第六大题：请你根据已知条件提出一个问题，并解答。

这道题出错率较少，错的基本都是提出问题了，没有进行解答的，对题目的梳理没有很清晰。

三教学建议要充分利用备课组和开展校本教研活动，加强研读“课标”和“教材”，切实把握好课程标准，准确掌握新课标的理念、教学内容和知识的难度要求，使用好教材。

三年级上册数学期末试卷分析一、试题分析：从整体上看，本次试题体现了新课标精神，主要有以下几点：（1）紧扣课本、内容全面、重点突出从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。

整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。

（2）贴近生活实际，体现应用价值。

“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。

本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

（3）重视各种能力的考查。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

二、考生答题情况分析；1、填空题：本题面广量大，分数占全卷的1/5。

本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。

很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。

2、选择题：其实是非常简单的，关键是学生不太爱动脑子、不认真读题，导致一些简单的题也能出错，也有一部分同学对概念性的知识掌握的不太明白，还需教师的讲解，如对时间的理解。

3、口算、列式计算题：口算10个小题，估算2个小题。

同时我也明白了估算是学生的薄弱点，教师还得多加讲解。

用竖式计算，此题正确率在70%以上。

学生计算方法学的较好，出错的原因主要有：（1）加减法验算是难点，也是重点。

两位数乘一位数有时不会对位；（2）有余数的除法，试商不合适，.漏写余数。

5、“按要求画一画”这一题是比较简单的问题。

但也有学生漏掉试画2个周长是12厘米的长方形。

6、解决问题。

共6题，其中第5、6都有两个问题。

要求学生动脑筋解决。

提别是第6小题，要求学生画一画，算一算，有不同的情况。

三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进1、学生的口算、估算能力有待于加强，提高准确度.2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力.3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力.4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。

小学三年级上册数学期末考试试卷分析天妃宫小学分校吕好好一、学情分析三年级共有学生35人，参考学生35人。

最高分100，最低分83。

优秀率94.1，及格率100 。

二、试卷整体分析1、本次三年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，试卷命题内容面向全册教材，题型难易度及题量适合大部分学生，没有出现难题、偏题、怪题。

既考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况，又考查了学生能否运用已经学过的知识来解决简单问题的能力，同时注意对学生数学思维水平的检测，形式多样，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。

注重对基础知识基本技能的考验。

另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

2、本次试卷的题型多样，填空、选择、计算、画图、解决问题等，其中填空、选择、计算主要考察学生对基础知识和基本技能的掌握情况以及灵活应用的能力。

动手操作、解决问题主要考察学生动手实践、自主探索能力。

3、从检测结果来看，学生基础知识和基本技能掌握得较好，分析问题、解决问题的能力有了进一步的提高，动手实践、自主探索能力较好。

学生都能在此次检测中发挥出自己的实际水平。

三、学生答题情况分析1、选择第四小题失分的同学较多。

分析原因主要是因为学生审题不仔细造成的如：4小题：一个杯子里装了半杯水，连杯称一共400克。

如果装满水，连杯称有多重？正好800克小于800克大于800克（选折一种）这道题考的是学生对物体净含量的理解和在生活中灵活运用，可是少数学生在答题时由于读题不仔细，把“连杯称一共400克”错误得理解为水重400克进而选择了第三种错误的答案。

2、计算方面：大部分学生在这个部分做得不错，扣分的个别学是因为计算粗心出错如：横式后边得数抄错、忘记写余数、忘记进退位等。

3、解决问题部分在试题的取材上加强与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。

这几道解决问题，强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性大部分学生在这个部分做得比较好。

二、具体内容分析：本次试卷基本上涵盖了三年数学上册教材的知识体系，重视考察学生的双基础，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体发展。

本次考试所出习题注重基础知识，注重了计算能力的培养，是一份比较完美的考试卷。

无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷基本上达到了《课标》的要求。

此次试卷包括按要求认真填空、判断题、我会选、我会算、动手做一做和生活中的数学。

三、学生答题情况分析：优点：全班的卷面达到了干净整洁，书写漂亮。

基础知识掌握扎实，成绩良好。

计算题较好，错误较少；学生分析能力提高较快，应用题列式准确率达百分之九十五；画图题，作图漂亮、准确。

不足：通过看卷子，我们找到了下面问题：1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。

如：填空题的一些很基本的题目出错，如29里面最多有几个8，还余几，不会知识的迁移，不能正确解题，看不出是考察有余数的除法；判断题不做；选择题不选或不选序号A\B\C\D而选序号后面的直接答案，如：0乘任何数一定等于（），应选C,但有同学就选C后面的0；计算题竖式正确，横式写错；应用题抄错数。

2、学生马虎现象严重：单位名称落写，横式不写得数，加法当成乘法计算，不写余数等。

3、课上听讲不好，不能深入思考后再答题，理解能力需要继续提高。

上课老师讲过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。

例如，判断第二题“明天一定下雨”，这道题好多学生错误，关键是没有很好的理解考察的是可能性；选择题（3）“小花有3件上衣和2件裤子，如果把上衣和裤子搭配起来穿，一共有多少种不同搭配”，学生出错较多，原因是没有使用正确的方法，假如先把裤子定下来然后和3件上衣搭配，裤子有2条，则共有6种不同方法。

四．在以后的教学中，注意从这几方面加以改进：1. 今后加强培养学生养成认真书写的良好习惯。

2020-2021学年度第一学期期末考试小学三年级数学试卷分析报告一、整体情况分析本学期期末考试，重点考察了学生对本册基本概念，基本内容，基本方法的掌握情况。

内容全面，覆盖广泛，着重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程的严谨性，行为习惯的好坏。

试题内容全面，共五个大题。

试题整体较好地体现了层次性。

数学试题设计富有趣味性。

激励学生用自己的智慧去解决问题，体现了浓浓的人文关怀。

取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。

从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值与乐趣。

现将试卷分析如下：（一）本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。

其中：基础题占95%，稍难题占5%。

试题内容主要考察了普通计时法和24时计时法的转化，小数的比较大小，乘除法的计算，长方形和正方形的周长公式，认识小数，观察物体，年月日，里程表等等，题目相当全面，题型相当合理。

（二）本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且有一些习题出的非常好，既在合理难度的前提下又稍加动脑筋，还对数学思想进行了渗透。

但是由于很多问题都是基础知识的转变及提升，所以在学生做题时，会出现很多由于马虎或者是不理解题意而造成的不必要的错误。

二、试题结构及特点（一）填空题：本题面广、量大，分数占全卷的三分之一。

本题主要考察24时计时法跟普通计时法的转变，小数的认识及比较大小，口算笔算乘除法等方面的知识。

很多学生基础知识掌握的非常好，但是当遇到大量的稍加拐弯的题目就会按照以往的思维方式直接写出答案，造成明明会却写不对的现象，填空题错误率最多的还是用小数表示长度单位，大部分问题出在错填，乱填。

（二）判断题：判断题几乎没问题。

出现错误率最高的是“一拃的长度大约是10分米”的问题，由于这道题涉及到以前的测量知识，有一部分同学已经忘记了，对题目的理解，模棱两可造成不该出现的错误。

三年级上册数学期末测试质量分析概述本文档旨在对三年级上册数学期末测试的质量进行分析和评估。

通过对测试成绩和题目难度的分析，旨在提供对学生研究情况和测试难度的全面了解。

测试成绩分析总体成绩表现通过对整个班级学生的测试成绩进行统计和分析，我们可以得出以下结论：- 平均成绩：XX分- 最高分：XX分- 最低分：XX分成绩分布将学生的成绩分布成以下几个区间：- 90分以上：X人- 80-89分：X人- 70-79分：X人- 60-69分：X人- 60分以下：X人题目难度分析通过对每个题目的正确率进行统计和分析，我们可以得出以下结论：- 题目1：正确率XX%- 题目2：正确率XX%- 题目3：正确率XX%- ...学生个别情况除了整体分析外，对于个别学生的表现也是值得关注的。

以下是一些学生的情况简述：- 学生A：成绩优秀，显示出较强的数学能力和理解力- 学生B：成绩欠佳，对于某些知识点掌握不牢固，建议提供额外支持和辅导动态变化分析我们还可以通过与之前的测试成绩进行对比，来了解学生的研究进步情况。

以下是一些动态变化的分析：- 学生C：前次测试成绩为XX分，本次测试成绩为XX分，显示出较好的进步- 学生D：前次测试成绩为XX分，本次测试成绩为XX分，进步不明显，需要加强复和提高研究效率建议与改进基于对测试质量的分析，我们可以提供以下建议与改进措施：- 针对低分学生，提供额外的辅导和研究支持，帮助他们提高成绩- 针对题目难度较高的部分，重新梳理知识点，采用更直观、生动的教学方法，提高学生的理解和掌握程度以上是对三年级上册数学期末测试的质量分析。

通过对整体成绩和题目难度的评估，我们能够更好地了解学生的学习情况，并提供有针对性的建议和改进措施。

希望此文档对教师和学校领导有所帮助。

三年级上册数学期末试卷质量分析_文档一、试卷分析本次质量检测试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，题目的形式多样，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。

实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。

试题的编制既侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。

二：试题特点：1、综合运用性强要买一个30元的书包，他可以怎样付钱？这样的题目十分接近生活现实，又为学生积累了生活经验。

三、质量分析本次考试我们班有97名同学参加考试，90分以上有72人，80—89分有22人，70—79分有2人，60—69分的1人。

不及格的0人。

及格率100%，平均分91.%，优秀率33.33%。

最高分100分，最低分60分。

三、学生答题情况分析本次命题共分五大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析:第一题：填一填。

（共27分)有65人出错控制在3分以内（含3分），学生出错在3分以内的占67％。

出错率最高的是第9题，估一估你现在所做的这张试卷的长约是（）厘米，宽约是（）厘米，不少同学都知道估的方法，拿自己的手去拃一拃卷纸的长和宽，只是估计结果和实际结果存在一定的差距，实际卷面长37厘米，不少同学估计30厘米或40多点，但教研室的标准都没有给分，还有23个同学错的比较离谱，比如估成是20几厘米或几厘米错误率达到了63.9%。

关于怎样才算估对我们年级组的看法和教研室有出入，有机会还要和教研室的人员进行探讨。

其次是第8题，三一班参加跳绳、踢毽子和赛跑比赛的学生名单如下，给出了一个统计表，把学生名字呈现在统计表中，问跳绳和赛跑的一共（）人，踢毽子和赛跑的一共（）人。

不少人是一个空出错，也有个别是两个空都出错，错误率大概占40%，其实从卷面来看学生做题时还是比较细心地，把重复参加的同学都用笔给圈了出来，原因是平时统计表中参加比赛的项目只有两项，学生从圈出的名字中很容易看出来都有谁两项都参加了，把重复参加的减掉一次计算就行了，但此表中学生参加的比赛项目有三项，有的是圈的参加跳绳和踢毽子重复的，也有的是圈的踢毽子和赛跑重复的，这样圈出来的名字就比较多，混淆了学生的辨别，导致做错。

小学三年级数学秋学期期末考试试卷分析一、学生基本情况：三年级共有学生203人参考。

优秀181人，优秀率89%，和格196人，和格率98%。

二、具体内容分析：本次测试内容涵盖了三年数学上册教材的知识体系，重视考察学生的双基，考察了学生灵活运用知识的能力，和数学思考和解决实际问题的能力，努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体发展。

本次考试所出习题注重基础知识，注重了计算能力的培养，是一份比较完美的考试卷。

无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷基本上达到了《课标》的要求。

三、学生答题情况分析：优点：基础知识掌握扎实，成绩良好。

计算题较好，错误较少；学生分析能力提高较快，应用题列式准确率达百分之九十五。

不足：通过看学生完成的试题情况，我们找到了下面问题：1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。

如：填空题的一些很基本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错；应用题抄错数。

2、学生马虎现象严重：单位名称落写，横式不写得数，加法当成乘法计算，不写余数等。

3、课堂上听讲不够认真，不能深入思考后再答题，理解能力需要继续提高。

如走进生活的第3题和第6题，上课学习过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，举一反三的能力不足，思维有待进一步开发、训练。

四、改进措施：1、教师和时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析。

2、以课堂为主阵地，培养认真听讲、主动思考的学习习惯。

在发现规律过程中，要运用类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合情推理能力。

课后练习为辅，适当地补充一点提高性的综合性的习题供学生练习，以拓展学生的视野，给学生更多的展示自己的机会，丰富学生的认识。

3、加强与家长的联系，和时沟通，共同努力，提高学生综合素质.4、利用假期留分层次作业，让每个学生在假期知识有衔接,能力有提高!5、加强集体备课，和和时备课，集思广益。

小学三年级数学上册期末试卷分析一、试卷特点试题主要由基础知识（填空、判断、选择）、计算、动手操作、解决问题四大部分构成。

试题题型多、考查角度灵活，注重对学生解题思维过程和计算能力的检测。

二、学生分析三年一班7人，大部分学生能认真答卷，书写认真。

最高分95分，最低分48分，均分77.29分。

及格人数6个。

三、试卷内容分析第一部分：填空，共20分，主要考察学生基础知识的掌握情况。

一至五单元的内容都有涉及。

学生出错较多的是第(2)题和第(9)题。

第(2)小题：三位数乖一位数,积可能是( )位数,也可能是( )数。

有少数学生对此题分析不透，只能填对第一个空。

第2题的第（1）题：辩一辩。

共5分。

学生失分较多的是第1题：把一根绳子剪成5段，每段是这根绳子的1/5。

这道题考察学生对分数概念的理解，有一部分学生忽略了“平均”两字，所以导致失分。

第二部分：计算。

共28分。

1、直接写出得数。

（9分）主要考察整十整百的乘法口算及分数加减。

此题学生完成较好。

3、森林医生。

（下面计算对吗？不对的请改正）此题共有3个式子，大部分学生都完成较好，失分主要失在计算的细节，比如：307*7，有的学生在计算时忘记加上进位数。

所以在平时的教学中要注意培养学生认真的学习习惯。

第四部分：解决问题（共28分）3、一个长方形草地长80米，宽40米，围着它散步两圈，走的路有多少米？这道题学生一审题就马上知道题目的要求是让计算周长，而对周长的计算学生已经很熟练，但此题的失分仍出现在学生的粗心上，没看清楚“围着它散步两圈”，即使看清楚了在计算周长时也把“两圈”两字忘记了，所以导致失误。

四、整改措施从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1 、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。

这是普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

小学三年级上册数学期末试题试卷卷面分析小学三年级上册数学期末试题试卷卷面分析一、试卷分析这张试卷的要紧特点是以课程标准为依据，紧扣新课程理念,难度适中,题量轻.试题做到紧密联系学生生活,让他们体会到生活中处处有数学（如明白得填空的6和9 ）.同时注重学生的动手操作能力培育,（如五的实践操作）测查了学生对基础知识的明白得和把握,开放性操作性的题目有所表现.，是一份较好的试卷。

二、数据分析分数段10090--9980--8970--7960--69人数161810 5整体来讲，成绩不太理想。

通过阅卷，我从学生和课堂两方面做了全面的分析三、学生卷面分析一、基础知识的把握、大体技术的形成较好。

明白得填空失分率很低，主若是通过的时刻的计算上失误较大之外，基础知识的把握情形仍是比较理想的二、综合运用知识的能力较弱。

表此刻学生填空，判定题、应用题，要紧缘故学生在的学习进程中关于新知体验不深，头脑中成立的概念不清楚、不扎实。

如知识应用的3、若是199（）年是闰年，（）里能够填的数是（）那个知识综合性比较强，既考察了平年、闰年的判定方式，也考察了学生的开放性思维。

还有概念辨析中的2题，钟面上时针和分针重合必然是中午12时，有一半以上的学生作出了错误的判定。

3、没有形成良好的学习适应。

表此刻不认真审题,不细心答题,稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或适应较差的学生造成必然的阻碍。

如，卷面上有很多单纯的计算错误、抄错数据漏做题等不该犯的错误。

4、解决问题缺乏灵活性。

如看图解决问题的请你提出两个数学问题，不注意语句的通顺和用词的准确，全班都在那个题上丢分。

四、课堂改良的方向：1.重视知识的形成进程。

本次考试学生的答题也反映出了教师在教学中只重视学生对知识结果的把握，轻忽让学生经历知识的形成进程的问题。

以后要尽力让学生多明白得算理，不但知其但是且知其因此然。

二、增强答题方式的训练，培育学生解题方式的灵活性与多样性，如解决问题中有336名学生乘准乘39人的汽车去参观，8辆车够么？能够借助乘法和除法两种运算进行解答。

2015-2016学年度第一学期期末考试小学三年级数学试卷分析报告一、整体情况分析本次期末考试全年级共有135名学生参加考试，总分12239分，平均分90.66分，及格率97.04%，优秀率66.67%。

其中100分有6人，99-90分的有84人，89-80分的有29人，79-70分的有10人，69-60分的有2人，60分以下4人。

二、试题结构及特点本次命题，所涉及到的题型有填空、判断、选择、操作、计算、解决实际问题等形式，试卷考查内容涉及“时、分、秒”、“万以内的加法和减法”、“测量”、“倍的认识”、“多位数乘一位数”、“长方形和正方形”、“分数的初步认识”，以及数学广角（集合）的内容，各部分内容考查比例均衡。

试卷着重考查学生对基础知识的掌握情况，通过不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。

三、存在的问题1、基础知识考查部分，共有9个填空题。

从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。

可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。

一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。

2、判断题共8小题，学生掌握良好，大部分同学丢分丢在第3小题和第6题。

第3题学生对概念不清，将四边形和长（正）方形的定义、特点混淆了。

第6题学生考虑问题不全面，忽视了一个数和0相乘或者是两个1相乘的情况，在平时的教学中教师也只注重计算方法教学和计算技能的训练，二忽视了概念的拓展和延伸。

3、选择题共6小题，其中第1小题错误率比较高，部分学生对飞机的飞行速度缺乏实际的认识，同时不能形成长度的正确表象造成理解错误。

4、操作题的第2小题，因为学生对三分之二这个分数的意义的理解模糊，所以6个三角形只把其中两个涂了颜色。

5、计算部分大部分学生做得很好，但是有些学生出现抄错数、抄错符号、忘写得数等情况，还有个别学生进位加法和退位减法的计算方法掌握不好，造成计算错误。

三年级上册数学期末考试质量分析
背景
本文档对三年级上册数学期末考试进行质量分析，旨在了解学生在数学方面的研究情况，为进一步教学提供参考。

数据收集
我们采集了全年级学生的期末考试成绩数据，并进行了整理和分析。

总体成绩分布
下表显示了三年级上册数学期末考试的总体成绩分布：
各章节掌握情况
针对期末考试的试卷，我们将成绩按照章节进行了统计。

下面是各章节的平均分和优秀率的分析结果：
第一章：数的认识
- 平均分：85
- 优秀率：60%
第二章：加法和减法
- 平均分：75
- 优秀率：40%
第三章：乘法和除法
- 平均分：80
- 优秀率：50%
第四章：长度和重量
- 平均分：70
- 优秀率：30%
第五章：时间和日期
- 平均分：90
- 优秀率：70%
结论
根据以上的分析结果，我们可以得出以下结论：
- 学生在数的认识和时间与日期方面表现较好，平均分和优秀率较高。

- 学生在长度和重量方面表现较差，平均分和优秀率较低。

- 加法和减法、乘法和除法方面的研究成果中等。

建议
根据上述结论，我们提出以下建议：
- 针对长度和重量方面的内容，可以加大复力度，提供更多练机会，以提升学生的掌握程度。

- 在数的认识和时间与日期方面，可以继续强化学生的基础，多进行实际生活中的练和应用。

- 对于加法和减法、乘法和除法方面的内容，可以根据学生的实际情况，进行个别辅导和巩固练。

以上是对三年级上册数学期末考试的质量分析和相应的建议。

希望能为今后的教学提供参考和指导。

小学数学三年级上册试卷分析一、本次试卷的试题题量适中，学生在规定时刻内保证工整书写的前提下，不但能答完试题，还有较充分的时刻进行检查；试题难易百分比适度，每道题思维含量高；试题题型灵活、全面、专门好地考察了学生对本学期所学知识的全面把握，注重对学生基础知识和差不多技能的双重考察；加强了数学与生活的联系；但大伙儿对最后一题连线题有些疑问，问题问的可能是什么球，答案有一定，不可能，不知用不用都连，还有填空题“50x 60”是否超出本册教材范畴？二、错题情形分析1、填空:1、2题部分学生缺少生活，关于硬币厚度，长江长度，1分钟能做什么等脑海中没有概念，如有的学生写一天睡24小时，体重70千克等。

2、填空：3、4题单位换算，大小比较个别学生马虎，填错如：3分=2 40秒，还有的题学生可不能做，如：50x60可不能两位数乘两位数。

3、填空：6、7题部分学生对余数比除数小明白得的不全面，只填5一个数。

第7小题不明白得题意，不能举例子分析。

4、填空8小题（）里最大能填几个别差生可不能填，找不准最大数。

5、选择第2小题错的多，关于异分母的异分子的异分子但大小相等的分数可不能看图分析，关于分数的分子，分母分别表示什么依旧没有真正的明白得。

6、选择第4小题部分学生看不明白算式。

7、运算题个别学生运算不准确，加法忘加进位，减法忘了退位等。

8、应用题第1小题部分学生运算不准确，数大不在草纸上认真运算。

9、应用题第2小题个别学生不明白一块菜地应该用“1”来表示。

10、第3小题个别学生不明白一套桌椅包括桌子和椅子还有的学生运算不准，缺少认真认确实态度，运算能力不强。

11、应用题第5小题部分学生拼的图形不是周长最大的还有的学生没拼成长方形，把顶角相对了，还有的学生图形拼对了，但列式不准，缺边或多加边的现象都有。

12、操作题部分学生只会两种或三种分法，思维不够灵活，不够全面。

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

小学三年级数学上学期期末试卷剖析一、整体状况本次试卷覆盖面全，能从多方面考察学生所学知识和学生实际应用能力。

整体来看，这张试卷以基础知识的考察为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题种类比较灵巧，而且比较切近学生生活。

二、试卷剖析本次命题共分七大题 ,下边就对本次测试中存在的问题逐题作一剖析：第一题：口算，基本上没有错误。

第二题：专心填一填。

犯错率最高的是第10 题，原由是没有掌握方法，没有理解9 厘米就是正方形的边长。

第三题：判断，基本上没有错误。

第四题：选一选有90%的同学全对。

犯错最多的是第 2 题没想到居然有 50%的同学都选的 A ，对长度单位这部分基础知识掌握较差。

第五题：算一算，竖式计算 95％的同学得满分。

个别犯错的原由主假如马虎，如：计算结果有余数的，在横式上写答案时不写余数，计算完没有写结果，写结果时抄错数。

第六题：想想，填一填，画一画，我们班全部的错误都集中在这里的第二小题，不是图画错，就是忘了算周长。

第七题：解决问题，整体正确率较高，个别做错的原由是粗心。

三、经过此次测试，反应出的问题：(一）、学生的优秀学习习惯培育还不够，特别马虎题目会抄错；简单口算也会计算错；算结束果会抄错；余数会遗漏；等等。

(二 )、学生关于数学观点掌握不扎实，是应当扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些观点性的东西。

(三 )、学生在解决问题的过程中不可以很好联系实质进行剖析，对给出的信息不可以较好的选择利用，从而解决问题。

(四 )、经过此次测试，还反应出学生中一个特别广泛存在的问题，就是学生的审题能力和检检验算的习惯比较差。

四、此后教课举措注意下几点：(一 )、培育学生读题、认真审题、认真剖析的优秀习惯。

做到拿到题目先阅读，清楚已知条件和要求问题，而后再进习剖析、解答。

解决问题还要重视数目关系的剖析，不只需让学生知道怎么做，更要让学生知道为何这样做。

“教书先生”唯恐是街市百姓最为熟习的一种称号，从最先的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人仰慕甚或敬畏的一种社会职业。