神奇的探险之旅 习作六 导学案 五年级下 部编

五年级语文下册第六单元部编版《习作：神奇的探险之旅》教案（共计2课时）

一. 教材分析

《习作：神奇的探险之旅》是五年级语文下册第六单元的一篇作文。本单元的主题是探险，通过讲述一个神奇的探险之旅，让学生发挥想象，学会按照事情的发展顺序来写事。教材内容丰富，插图生动有趣，激发了学生的学习兴趣。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的写作基础，对探险这一主题也有一定的兴趣。但在写作过程中，部分学生可能会遇到以下问题：1. 想象不够丰富；2. 事情的发展顺序不够清晰；3. 人物形象和特点不够鲜明；4. 环境描写不够具体。

三. 教学目标

1. 知识与技能：学会按照事情的发展顺序来写事，丰富想象力，提高写作能力。

2. 过程与方法：通过讨论、示范、修改等环节，提高学生的写作技巧。

3. 情感态度与价值观：培养学生对探险的兴趣，激发学生对未知世界的探索欲望。

四. 教学重难点

1. 教学重点：学会按照事情的发展顺序来写事，丰富想象力。

2. 教学难点：如何把人物形象和特点描绘得更加鲜明，环境描写更加具体。

五. 教学方法

1. 讨论法：引导学生围绕探险主题展开讨论，激发学生的想象力。

2. 示范法：教师示范写作，为学生提供写作模板。

3. 修改法：学生互相批改，教师指导修改，提高写作质量。

六. 教学准备

1. 教师准备：熟悉教材内容，准备相关写作素材。

2. 学生准备：完成前置写作任务，准备写作素材。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟） 教师通过提问方式引导学生谈论探险话题，激发学生的兴趣。如：“你们最喜欢的探险故事是什么？为什么？”

2. 呈现（10分钟）

教师出示教材中的插图，引导学生观察并描述图片中的场景。如：“你们看到了什么？发生了什么事？”

3. 操练（10分钟）

教师示范写作，边写边讲解如何按照事情的发展顺序来写事。如：“我们先写什么？接着写什么？”

4. 巩固（10分钟）

统编版语文五年级（下）第六单元习作《神奇的探险之旅》习作指导+习作范文

统编版五年级下册语文同步作文

写作指导

一、审清题意：

这个练习需要一个惊心动魄的冒险故事。

限制词：“各选一个人物”“探险小队”

中心词：“惊险刺激”

体裁：“想象作文”

提示词：

探险场景 “茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛”等

装备 “指南针、地图、饮用水、药品”等

险情 “遭遇猛兽、暴雨来袭、断水断粮”等

二、写作重点：

1.展开丰富合理的想象。

根据探险者的特点和探险地点，合理想象探险经历。比如广阔的沙漠会遇到缺水缺粮，沙尘暴流沙等危险，而不是暴雨。 2.探险故事要突出什么，探索的过程中遇到什么危险，探索的结果是什么。

为了使故事更吸引人，故事的情节要写得一波三折，从而使冒险故事更加神秘。

三、写法指导：

1、写环境，做铺垫。

写一篇探险作文，首先要设定一个特定的环境。可以用比喻、拟人、夸张等手法来描述环境的陌生感，突出环境的险恶，渲染神秘惊险的气氛，吸引读者的阅读兴趣。

2.抓细节，显曲折。

写冒险过程的时候，要抓住人物语言和动作的细节，尤其是体现冒险冒险的细节。写下人物在探索过程中的微妙变化，让故事曲折生动。

3.抓心理，表惊险。

写冒险作文时，要注意通过心理描写来表达冒险。可以用内心独白或者前后对比的方式，详细描述人物心理，营造紧张气氛，表达故事的惊险。

四、写作思路

1.拟题

可以根据探险队的人物拟定一个话题，也可以利用探险队的场景拟定一个话题，也可以将两者结合起来拟定一些巧妙的话题。

如：《古堡探险记》《“无人区”历险记》 《胆小鬼探险记》《辣妈商场探险记》

《穿越热带雨林》《“鬼洞”的秘密》

2.开头

（1） 可以直接交代时间、人物以及去哪里探险；

（2）可以简单描写在探险途中遇到的危险情景；

(3)可以写写探索的刺激。

3.中间

中间主要写冒险的经历，拓展自己丰富合理的想象力，写下遇到的困难和生存的方法。

实验小学语文集体备课教学设计

课题名称 习作：神奇的探险之旅 主备人 学校

参与教师 审核人 时间

课 型 习作 单元训练点 把事情发展变化的过程写清楚

教材分析 本次习作是编写一个惊险刺激的探险故事。在写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体，连同自己的感受、心理也写进去会更好。五年级的学生课外阅读量大大增加了，视野也开阔了，对人或事都有了自己的见解。本次习作，应该给孩子们插上想象的翅膀，完成一次探险之旅。

教学目标 【知识与技能】

1.明确写作要求，确定写什么，打开思路，确定顺序，选好材料。

2.通过讲评，使每个学生享受习作成功的快乐。

【过程与方法】

要求学生能根据自己选择的场景，展开合理丰富的想象，把遇到的困境、求生的办法、曲折的过程写具体，并能尽量将心理的变化融入其中。

【情感、态度与价值观】

激发学生探究大自然的兴趣，培养学生的探索精神。

教学重点 扩宽学生的思路，选好角度，选好材料。

教学难点 展开合理丰富的想象，把遇到的困境、求生的办法、曲折的过程写具体，并能尽量将心理的变化融入其中。

教学准备 教学课件

教学课时 2课时

教 学 流 程

第一课时

一、谈话导入，诱发探险欲望

1.同学们，探险家们确实值得我们佩服，他们是勇敢、顽强、刚毅、智慧的化身。

2.事实上我们每一个人的内心深处都藏着一个梦，那就是探险的梦。今天这堂作文课，老师就要和同学们一起去圆这个梦，进行一次假想探险。

二、进行设想，形成探险计划

（一）确定人员组成。

1.要去探险，首先我们就要组成一支探险小队。我们来看这张图表上的要求，请你来读一读。你读懂了什么?

2.团队很重要，所以请你们做出慎重的选择。

（二）确定探险场所及装备。

1.下面我们就要确定探险的目的地了，你想去哪里?

2.大家想去的地方还真不少，探险家去探险的地方都有很多相似之处，你说说看一一人迹罕至、充满未知、危险重重……

部编版五年级语文下册第六单元 习作：神奇的探险之旅 精美教案（统编版）

教学内容

本课教学内容为部编版五年级语文下册第六单元习作“神奇的探险之旅”。本单元围绕“探险”这一主题，通过一系列生动有趣的故事，激发学生对未知世界的好奇心和探索欲。本次习作要求学生运用想象力和创造力，编写一个充满奇幻色彩的探险故事。

教学目标

1. 知识与技能：培养学生运用想象力和创造力编写故事的能力，掌握记叙文的写作方法，提高写作水平。

2. 过程与方法：通过小组讨论、自主探究等方式，培养学生合作学习、自主学习的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对未知世界的好奇心和探索欲，培养勇敢、坚韧的探险精神。

教学难点

1. 创意发挥：引导学生如何将现实生活中的元素与奇幻元素相结合，创作出独特、引人入胜的探险故事。

2. 情节构思：指导学生如何设计紧凑、富有悬念的故事情节，使故事更具吸引力。

教具学具准备

1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：笔记本、文具等。

教学过程

1. 导入：通过图片、视频等形式展示探险的场景，激发学生的兴趣。 2. 新课导入：介绍探险故事的基本要素，如人物、场景、情节等，引导学生展开想象。

3. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自的探险故事构思，互相启发。

4. 自主学习：学生根据讨论结果，独立完成故事写作。

5. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价、交流。

6. 总结提升：教师总结本次习作的重点，指导学生如何改进和提高。

板书设计

1. 神奇的探险之旅

2. 副探险故事写作指导

3. 板书内容：

- 探险故事基本要素：人物、场景、情节

- 创意发挥：现实与奇幻的结合

- 情节构思：紧凑、富有悬念

作业设计

1. 必做题：根据课堂所学，编写一个不少于500字的探险故事。

2. 选做题：绘制一幅与探险故事相关的插图。

课后反思

本次教学活动中，学生积极参与，课堂气氛活跃。通过小组讨论、自主学习等方式，学生充分发挥想象力和创造力，编写出了丰富多彩的探险故事。但在教学过程中，也发现部分学生在情节构思方面存在困难，需要在今后的教学中加强指导。此外，部分学生对写作技巧的掌握还不够熟练，需要在课后加强练习。