理性引领教育和谐创造发展

●王建国校长是学校的灵魂，“一个好校长就是一所好学校”表达的就是这个意思。当然，这句话背后隐含着更深层的含义，就是一个校长所承担的责任。因此，我常常这样思考，我该如何做好一个校长。一、-校长要有创新的教育思想，校长是学校发展的精神领袖2005年8月．一纸词令把我调到了筹建中的临沂沂河实验学校。这是临沂市房地产开发公司开发香榭丽舍小区时的配套教育设施，由市政府出巨资购买，交给兰山区教育局办学。改革开放以来，I晦沂市区名校林立，面对空荡荡的校园，我感受到了前所未有的压力。我想。要使学校成功启动，在将来的发展中为沂蒙教育增光添彩，既要借鉴别人的成功经验。也不能盲目照搬名校的模式，应当立足于生存环境，着眼于前瞻的教育视野．走出一条属于自己的道路。因此，我把自己的办学思想定义为理性教育思想—把握教育的本质，立足于生存环境，着眼于现代教育的前瞻视野，研究自身的特殊规律，以促进健康发展为目的，以党的教育方针为准则．实施“因校因班制宜、因师因生制宜、因时因地制宜”的系统工程。三年的快速发展，学校先后获得市级规范化学校、市级绿色学校、市级教育科研示范学校、市级文明单位、市级优秀图书馆等荣誉称号。并连年被评为区级教育教学先进单位。形成了社会影响，得到了社会认可。在学校现有规模饱和的状态下，我们着手调整发展思路．使学校发展由外延扩张及时转换到内涵质量提高的轨道上来．成功实现了历史性的跨越。2008年4月，学校承办了兰山区中学校本研训现场会。以创新的办学思想、优秀的教育教学成绩和教科研成果为现场会提供了典范。2009年5月，兰山区创建群众满意学校活动现场会在我校隆重召开，学校以优异的办学质量、崭新的精神风貌和良好的社会形象为会议提供了现场。2008年11月．我们成功举办了建校三周年庆典，学校成功的办学实践、丰硕的办学成果和科学的办学方向得到了省、市专家、领导的高度评价，更得到了家长、社会的进一步信任。二、以价值引领为前提，促进教师自我发展学校的科学发展靠的是一支凝聚力强、高素质的专业化团队。要打造这样一支队伍，仅靠制度的强权约束是远远不够的。只有教师认同了教书育人的价值与使命，才会发自内心地追求教育艺术的完美，产生自我发展的强烈愿望。因此，我们一直把教书育人生命价值观的培养作为教师管理的基础工程，让教师感受生命价值实现的满足与快乐。历数学校的每一次教职工会，我们强调最多的不是劳动纪律，名师的成长经历和教育智慧是永恒的主题。教师心目中的偶像不是政治领袖、军事英雄和商界大亨，而是霍懋征、孙维刚、于漪、魏书生这些由平凡的教学生涯铸成的教育巨匠。教师最崇拜的就是身边那些兢兢业业在工作中做出优秀成绩、赢得家长和学生尊敬的人，就是那些潜心教育研究，在理论上有所建树的人。作为校长，所能做到的一切．就是创造机会把这种观念打造成学校的主旋律．而当这一切成为学校的主旋律的时候，教师的成功就有了基础，学校的发展就有了希望。三年来，为了打造一支高素质的专业化团队，我们先是创办了《沂河通讯》和《沂河风》杂志，建立起学校和班级网站，作为展示专业成长的平台。老师们把自己平时在工作实践中的学、恩、感、悟整理成文发表，让家长看到教师的优秀，让教师感受成功的激励。在迄今已经出版21期的校刊《沂河通讯》上，共发表了我校教师原创文章1200余篇．其中有50余篇被市、省、国家级教育教学杂志采用发表。为了促进教师们对自己的工作进行系统的反思和自我教育，我们特地开设了“沂河教育论坛”——每学期放假前布置任务，在开学前抽出两天的专门时间．就上学期的工作进行系统反思，或就假期的学习与思考提出观点、交流感想。为了让思想成为常态．学校还在搜狐网站申请成立以“yihejiaoyu”为圈子名称的博客圈．全校老师每人开设一个博客作为该圈子的成员，同时又根据不同的学科加入到不同的圈子，并把圈子网址通知到所有家长。自开博以来，共收到主帖1034篇．跟帖9586篇．有效地促进了理性教育思想的完善与发展。教师理论素养的提升有效地助推了教师的专业化发展．加大了课堂教学改革的步伐和力度，使教育教学质量得到明显的提高．促进了教师团队由教书匠向教育教学专家的集体转型。我们认为，最有魅力的演员是性格演员。最优秀的教师是独具个性化魅力的教师。教师的发展就是在先进教育理念指导下完善自我教育教学个性的过程。因此，作为校长。我不会用一种模式和一种标准去框架、塑造每一个教师，而且要着力为教师们营造一种人性化、个性化的成长环境。正因为如此。我欣赏自己的团队，因为这个团队是如此具有魅力。三、着眼学生一生的幸福。重视成绩背后的支撑我们知道。孩子剐出生的时候，家长总在-t3里为孩子设计着美好的未来，可事实往往是随着孩子渐渐长大。期望值却在一步步地降低，我校于2005年11月启动开学．这个季节里招收的学生。有部分是从其他学校流失的或者成绩较差的学生。有的家长直接就对孩子的班主任说了，我的孩子别成为痞子就不错了，这是很可悲的。我想，我们教育者的重要使命，就是要和家长共同努力．把失落的希望拣回来。于是，我们提出了“为成人作准备，为成才作准备，为祖国需要傲准备”的育人策略．把工作定位在“重塑失落的期望”，把学校的工作计划题为“一个都不能少”。先定位于父母爱孩子，再定位于教育者育人。为办学理念找到了支点。学生的健康发展靠什么?也许大多数人会毫不犹豫地说“成绩”。诚然。成绩需要关注．但在我们的视野里，看到的不仅是成绩，更看重成绩背后的支撑——端正的做人态度、良好的行为习惯、健全的人格、健康的体魄和积极做事的情商。所以成绩不仅是卷面上的数字．它应该是坚持“教育与教学并重”的原则，实现学生“多元化发展与成绩并重”的理性育人目标的综合反映。正是基于以上认识．我们结合学生成长的个性因素，因人施教。因材施教．以健全的人格培养为核心．注重学生的良好习惯的养成．逐步丰富并发展出一套较为完备的发展性评价体系：如习惯养成评价、成绩进步评价、优秀作业评价、道德风尚评价、班级贡献评价、音体美特长评价、学科积累运用评价等。由班主任为学生规建个性化成长档案，并在学期末进行综合定性评价。如每学期开始，我们用目标引领成功的原理．让学生根据自己的特点或是不足申请评价目标。诸如“学习标兵”、“行为习惯标兵”、“小画家”、“小文学家”等，对学生在成长过程中的每一个进步。作为量的积累及时记人成长档案，定期或不定期地颁奖鼓励。期末时经小组评议、班级评议，最终获得相应称号。引领学生不断积累成功的体验、培养学生积极做事的情商、引领学生走个性化成长道路。有许多仅以学科成绩为标准永远不会得奖的孩子，也获得了属于自己的荣誉，我们的身边又多了无数张灿烂的笑脸。可以说，尊重生命的个性，世界就更加精彩。对学生的评价多一把衡量的尺子，就可以多出一大批真正意义上的好学生。四、遵循教育规律，打造高效课堂课堂教学是学校永恒的工作主题，也是我们实践“理性教育”的主战场，“理性教育”在课堂教学上的体现．就是首先关注成绩背后的支撑。为此，我提出了“两教两学”的教学原则：简单地说就是教学生如何做人．学生学做人．学生学知识与技能，教师教知识与技能。先教学生学会做人．再教学生学会学习；学生不学的不教，学生自学后再教。端正做人的态度，树立正确的理想．培养良好的习惯。有了成绩背后的支撑，一学生才会获得生命的成绩而不仅仅是学业的成绩，才会获得人生的幸福。在“两教两学”中，第二个“教”与“学”的中心是学习课堂知识。这其中，学生的“学”要求教师勇敢、适时地退出讲坛。做到“三不教”，即“学生不学的教师不教．学生学会的教师不教。超纲的教师不教”，只有这样．才能留给学生充分的学习、思考和巩固训练的时间。为了保证学生的“学”。教师还要有问题弓f领，用问题引发学生学的动机、激活学生学的思维。而教师的“教”则起到了辅助和引领功能。这需要遵循“五同步”的原则．即“课堂教学与学生的情感态度同步、与学生认知水平同步、与学生的创新求异同步、与学生的思维训练同步、与学生的拓展性学习同步”。每当学生学会了，教师要对学生进行层级训练，旨在掌握知识，形成能力；如果学生没有学会，教师则要引发学生讨论，在互动中感悟、生成知识。改革让课堂变得轻松了许多，突出了学生的主体地位，也让孩子们爱上了学习。五、搞好家校联谊．和谐生成教育我们认为，一所学校要得到社会的认可，首先是家长的认可；一所学校想获得快速的发展．必须借助社会力量的推动。把学校融人社区，让家长走进学校、认识学校、融入学校．是实现学校超常规发展的必由之路和有力保证。从某种意义上讲，三年的办学实践，就是我们努力搞好家校沟通、共建教育和谐的过程。一是设立校园开放日。我们把每月第二周的星期三定为“校园开放日”。学校将在这一天全方位地向每一位家长开放，让家长走进学校，走进课堂，观察孩子的学习状态，了解孩子的学习成效．身临其境地体验孩子学习的快乐．并让每一位家长针对学校的教学管理如实填写意见表。这一活动不但使家长对孩子的成长充满了信心，同时更新了教育观念。引领了科学家教，为学校工作提供了可贵的智慧资源。二是实行家校理事会制度。为增进家校联系，协调地缘教育资源。建校伊始，学校就从学生家长中选举代表成立了家校理事会，并制定出理事会章程，定期举行例会，及时向家长通报学校、班级和学生情况．就学校的工作计划、课程设置、教材教法、合理家教等问题提出主导意见，和家长进行充分协商。家校理事会不但在办学的策略、舆论上为学校的发展予以有力的支持．也在经济和物质上对学校的发展给予了大力支援。3l多年来的实践证明，校长负责制在高校和城市中小学实施的效果较好。就是农村地区的许多学校也因其校长的出色的能力和超前的意识使学校办出了特色，办出了成绩，影响越来越大。深受社会、家长及学生的欢迎。就以甘肃省秦安县、静宁县、通渭县三县交界的欠发达地区实行校长负责制的实际成效的调查情况做一分析论述．总体上。积极的作用是主要的，其成效表现在：一、在办学上逐步走上科学化、规范化、特色化一方面．重视校容校貌．以环境育人，以积极行动改善办学条件，为广大师生营造一个良好的学习环境。虽然国家有教育发展的政策．但机遇是要靠思想和眼光来把握的。能高赡远瞩的管理者既靠政策，更靠自己创造条件去把握机遇。辟如：陇山职业中学．原先是一所条件极差的典型的山乡中学。师生人数不过数百，学校环境差，教室、住房均是一些“文革”时期修的、低矮的泥坯房，土坯外露，破烂不堪，多少年来仅是维持着而己。但近些年来，自实行校长负责制后，校长便清醒地认识到，像他们这样一个偏僻落后的农村学校。靠上面极其有限的财政补贴来改变和发展学校是等不及的，“远水解不了近渴”。要改变就得靠自己．得充分发挥校长负责制给予的自主办学权。为了改变学校落后的面貌，为了学校的发展，全体教职工以校长为主，积极开展对外联系，找人找门路，争取外援。目的朝向一处，“先把学校办得像样起来”。在校长和教师的努力下。终于得到了香港慈善机构的大力援助。为了使宝贵的援助资金得到最有效的使用，校长又动员教职工及附近的乡邻劳力．义务投工。从平整场地到建材的运输．凡是乡邻劳力力所能及的，都无偿支援。经过一番艰苦的努力，宽敞明亮的教学楼、配备齐全的综合楼(图书室、物理、化学、生物实验室)相继拔地而起。为营造良好的学习、生活氛围，学校又把教学楼后面的一片荒地，加以改造利用，北面建成两排学生宿舍区，虽为砖混平房，但整洁卫生。宿舍前建成一片园林。结合农职学校三是建立学校网站和班级网站，把学校、班级的概况、特色、理念和动态过程向社会予以展示。同时，家长、学生和社会朋友的意见也会在网站的留言板或信箱中得到及时的反馈。真正把沂河实验学校办成一所没有围墙的阳光学校。对于他们的合理化建议，我们不但在网站上予以肯定。而且我们更是落实在行动的整改上；丽对于目前不能落实的合理化建议或不合理的建议，我们也本着实事求是的态度诚恳地说明理由以求得家长的理解。除以上做法外．去年我们还和齐鲁素质教育网联系．把该网站纳入学校的重要教育资源。通过素质教育平台登陆，为教师、家长和学生打开了一扇素质教育的窗口，引领教师的专业成长、家长的科学家教，给学生们提供了一片健康成长的精神“百草园”。同时，我们充分利用《沂河通讯》、《沂河风》的多元功能，宣传办学思想、吸收家长智慧、接受社会舆论监督，老师、家长、学生在这里相互激励、传递期望，共商发展大计。值得一提的是。这些做法也使我们获得了课程开发的丰富资源。很多事业有成或拥有专业特长的家长走进课堂．使学校相继开设了围棋课、羽毛球课、游泳课和32外国音乐鉴赏课等，同时组建了沂河少年合唱团。此外．在学校260平方米的图书超市、150平方米的阅览室和300平方米的英语长廊的建设中．共得到家长、社会捐赠的图书2万余册。校本、社会和综合实践课程的开发，提高了学生的自主学习和社会实践能力，也使我校的素质教育工作得以深化发展。——通过以上各种渠道的家校沟通．我们问教育大计于家长、社会．有效地改进了我们的实际工作，提高了家长的教育素质，树立了学校的品牌形象，使学校得到了社会的高度认可．形成了学校、家庭、社会教育的合力，营造出和谐的发展环境，并逐渐形成以学校为中心的教育利益共同体．为沂河教育的科学发展不断提供了新的动力。回顾建校三年的发展历程。实际上就是建循教育规律、努力创办人民满意学校的过程。三年的探索，也使我对理性教育的内涵有了新的发展：家校和谐学生健康，师生和谐教育健康，教学和谐学习健康，管理和谐团队健康。三年的办学实践奠定了沂河实验学校的科学发展方向．也让我看到了她更加美好的未来。(作者单位山东省临沂沂河实验学校)●任肖平杨堆胜